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Radio Amador. Entrevista Manu Rubio (Yo soy Ratón) - Contenido educativo

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Subido el 10 de abril de 2025 por Cp amadordelosrios madrid

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Hoy tenemos la suerte de contar con un invitado muy especial en nuestra radio, un músico, compositor, escritor y educador infantil y de psicomotricidad. 00:00:09
Manu Rubio es el líder del proyecto musical Yo soy Rato. Con sus canciones nos inspira y divierte. 00:00:19
Con el buen reloj que transmite y la alegría de sus temas nos invitan a mover el cuerpo, a cantar y a reivindicar. 00:00:25
Buenos días Manu. ¿Cómo no tienes la idea de formar y llamar a la banda Yo soy Rato? 00:00:31
Hola chicos, primero decir que estoy impresionado de este estudio que tenéis y de lo guay que lo estáis haciendo, madre mía, que suerte tenéis 00:00:36
Bueno, gracias por esta entrevista, me gusta mucho estar aquí 00:00:44
Pues si, soy Manu, me ha preguntado cómo se me ocurrió hacer la banda y por qué se llama Yo soy ratón 00:00:48
Pues mira, yo comencé a trabajar en una escuela infantil con niños de 0 a 3 años, muy pequeñitos 00:00:55
entonces, yo ahí no sabía 00:01:01
no tenía, bueno, yo era músico ya 00:01:03
pero no tenía ni idea de lo que era un niño 00:01:05
pero claro, cuando trabajas 00:01:07
cuando haces algo mucho, cuando haces algo 00:01:09
todos los días, al final, pues empecé a fijarme 00:01:11
en las cosas que los niños hacían 00:01:14
y también los padres 00:01:15
me di cuenta de algunas cosas 00:01:16
que los padres, como por ejemplo, que venían con su hijo 00:01:18
le dejaban 00:01:21
y se iban a irse 00:01:22
y claro, el niño luego se quedaba llorando 00:01:25
un montón, claro, porque él pensaba 00:01:27
que al ser tan pequeño a veces piensas que tu padre se va y que no vuelve nunca sabes como es 00:01:29
tan pequeño entonces yo hice una canción por ejemplo la de canción protesta que habla de eso 00:01:34
de oye si te vas a ir despídete por lo menos que niño si llora pues que sepa por lo que llora 00:01:38
entonces empecé a hacer ese tipo de canciones la de captcha de canción protesta un monte otra para 00:01:43
la de la nube es una canción para con el momento de la siesta se empezaron a ocurrir y dije bueno 00:01:47
pues voy a hacer un disco para las familias del cole lo empecé a grabar con un amigo y al final 00:01:53
pues empecé a liarme a liarme a llamar músicos y la cosa fue para adelante y luego pues necesitaba 00:01:58
un nombre así que pensé yo creo que ahora quiero os quiero que se lo dicho alguien antes quiero yo 00:02:05
a ti quiero tener un nombre que si yo hago un dibujo por ejemplo un ratón llegó un dibujo de 00:02:10
un ratón un niño aunque no sepa hablar va a decir ratón ratón porque va a ver el ratón entonces se 00:02:16
me ocurrió ratón y fui a registrar lo que es lo que hace con los nombres artísticos y me 00:02:21
Me dijeron, no, ratón ya está cogido. 00:02:27
Dije, vaya hombre, entonces ¿ahora qué hago? 00:02:29
Ratón, pues ¿quién soy yo? Yo soy ratón, yo soy ratón. 00:02:31
¿Tú quién eres? Yo soy ratón. Pues ya está, yo soy ratón, pa'lante. 00:02:34
Así que por eso me llamo yo soy ratón. 00:02:36
¿Qué te inspiró a comenzar a cantar canciones infantiles y a elegir los temas? 00:02:39
Pues tiene un poco que ver con la pregunta anterior. 00:02:44
Cuando haces algo mucho, al final escribes, en mi caso, escribes y cantas sobre ese tema. 00:02:47
Yo quería transmitir un mensaje a los profes y sobre todo a los padres y niños, 00:02:54
sobre todo a los niños, de crear una especie de espejo en el que ellos se puedan ver, 00:02:59
hablar de temas que a ellos y ellas les suenen y que digan, vale, esto es mi... 00:03:03
porque ya hay muchas canciones que hablan de los colores, de la tabla de multiplicar, 00:03:09
eso hay un montón. 00:03:13
Yo quería hacer algo que fuera diferente, que fuera más vinculado con la emoción 00:03:14
y con cosas más profundas. 00:03:18
Y por eso empecé a hacer este tipo de temas. 00:03:20
Y me di cuenta que los padres y madres también necesitamos muchas veces ese mensaje. Porque tú cuando eres padre o madre, tú no sabes cómo es ser padre o madre. Estás practicando con tu hijo por primera vez. Y claro, te equivocas un montón de veces. 00:03:23
y muchas veces los padres y madres leemos un montón para intentar hacer lo mejor posible 00:03:36
y la música es una forma de llegar a los padres y a los niños 00:03:39
y de plasmar un mensaje que la gente si la canción les gusta la van a escuchar una y otra vez 00:03:43
y te vas a quedar con la letra y vas a decir como padre, oye pues esto que está diciendo 00:03:49
igual tiene razón, igual antes de irme de la escuela tengo que despedirme de él 00:03:53
y no irme así sin más y ese tipo de cosas 00:03:58
¿Qué mensaje te gustaría transmitir a los niños y niñas a través de tu música? 00:04:02
Pues mi intención es, la palabra podría ser empoderar, o sea, esto no quiere decir que los niños y niñas tengan el poder absoluto de la casa, ¿vale? 00:04:06
No os hagáis ilusiones, no es eso lo que yo digo, pero sí digo que los padres y madres tenemos que permitir a nuestros hijos e hijas, en la medida, depende de la edad que tengan, 00:04:17
O sea, por ejemplo, un niño de dos años, pues a lo mejor no puede decidir si quiere salir a la calle sin camiseta, por ejemplo, en marzo, en febrero. Imagínate, en enero, mi hijo de dos años decide que quiere ir sin camiseta, desnudo a la calle, le dejo. 00:04:27
no es lo suyo, porque se va a poner malo 00:04:44
pero él todavía no sabe 00:04:47
él quiere, pero no sabe 00:04:49
sabe lo que quiere, pero no sabe lo que necesita 00:04:51
entonces ahí estoy yo para decirle 00:04:53
yo, mira, es invierno 00:04:55
yo te dejo ponerte estos cuatro pares de zapatos 00:04:57
tú elige el que quieras en estos cuatro pares 00:04:59
puedes elegir el que quieras 00:05:01
le doy elección, pero no le doy la elección de salir 00:05:02
sin zapatos, y es lo mismo 00:05:05
lo mismo que en este caso 00:05:07
de tres años para más mayores, pues yo por ejemplo ya soy 00:05:09
más mayores, pero hay cosas a lo mejor 00:05:11
que tampoco, por ejemplo, ir a coger el metro 00:05:13
¿no? solos por ahí, pues a lo mejor 00:05:15
¡uy! madre mía, que me están levantando la mano 00:05:17
bueno, ya, eso depende 00:05:19
de la casa, ya depende de la familia 00:05:20
de la situación de cada familia 00:05:22
pero yo lo que intento transmitir es 00:05:24
da voz a tus hijos, permíteles que digan 00:05:26
aquello que no les gusta, aunque sea de ti 00:05:29
¿vale? porque de esto va la cosa 00:05:30
si un niño le dice a sus padres 00:05:32
lo que no le gusta de ellos, yo creo que 00:05:34
y los padres lo aceptan e intentan 00:05:36
cambiarlo, o a veces no tienes 00:05:38
razón también, pero te lo dicen 00:05:40
Yo creo que es una buena forma de crecer 00:05:42
Y de no permitir en el futuro 00:05:44
Que la gente te diga lo que tienes que hacer 00:05:47
¿Vale? Porque sí, porque es un jefe 00:05:48
Porque es un mayor, porque es una persona 00:05:50
Al final, hay veces que por supuesto 00:05:52
Que tenemos que hacer cosas, tienes que trabajar 00:05:54
Tienes que hacer cosas que a veces no te gustan 00:05:56
Igual que venir al cole muchas veces 00:05:58
Pero sí creo que hay que permitir a los niños y niñas 00:05:59
Expresar sus emociones 00:06:02
¿Qué desafíos has enfrentado 00:06:04
Al crear música para un público joven? 00:06:06
¿Qué sensación me dices? 00:06:09
¿Qué desafíos? 00:06:10
Pues mira, como te digo 00:06:11
Yo empecé en la escuela infantil 00:06:13
Y eso no es que sea joven, es que son los más jóvenes que hay 00:06:15
Estamos hablando de 0-3 00:06:17
Entonces, los niños y niñas 00:06:18
Normalmente, en cuanto más pequeños 00:06:22
Más se acentúa esto que voy a decir 00:06:23
Si no les gusta algo 00:06:24
Si yo estoy tocando y no les gusta 00:06:27
Se da la vuelta y se van 00:06:28
Incluso te lo dicen, oye, no me gusta 00:06:31
Entonces, eso es un desafío 00:06:32
Porque cuando eres mayor, a veces te da cosa 00:06:34
Levantarte, te da cosa irte 00:06:37
Es un concierto 00:06:39
Entonces yo tuve que aprender a hacer, por ejemplo, habéis visto en el concierto de hoy que a lo mejor hago tres canciones y hago un juego 00:06:40
Entonces eso hay que ir aprendiéndolo poco a poco, porque si hago solo canciones, pues al final termina cansando la música 00:06:49
Eso tienes que ir aprendiéndolo en la medida en que los niños empiezan a distraer, empiezan a hacer ruido 00:06:56
Y dices, vale, aquí tengo que aprender a hacer el concierto de una forma que siga manteniendo la atención de los niños y niñas 00:07:02
no solo estoy yo, tengo que intentar, aunque a mí me guste una cosa 00:07:08
tengo que hacer que a ellos les guste 00:07:12
ese es un gran desafío 00:07:13
que no es lo mismo, yo he tocado mucho tiempo 00:07:15
en grupos de adultos, como cantante 00:07:17
y con percusionista, y es diferente 00:07:19
ahí es otro ambiente 00:07:22
otro desafío, venir a tocar 00:07:23
a los coles a las 9 de la mañana 00:07:25
la voz a las 9 no está preparada 00:07:27
tarda por menos 2-3 horas 00:07:30
en prepararse desde que te despiertas 00:07:31
entonces es un desafío grande, también cantar 00:07:33
como hoy, 3 conciertos por la mañana 00:07:36
que me encanta y aparte que os he visto las caras 00:07:37
y me encantáis, pero es un desafío también 00:07:39
¿Tu experiencia en la música 00:07:41
como cantante y percusionista 00:07:43
en diferentes bandas 00:07:45
te ha influenciado en la etapa Yo soy ratón? 00:07:47
Yo creo que todo lo que 00:07:50
hagas, tanto en la música como en todo lo de 00:07:51
tu vida, todo lo que hagáis en vuestra vida 00:07:53
el colegio en el que estáis ahora, los profes 00:07:55
que tenéis ahora 00:07:57
el primer trabajo que tengáis, los estudios 00:07:58
que hagáis a partir de ahora, todo eso, los amigos 00:08:01
todo os va a influenciar 00:08:03
siempre, lo que 00:08:06
sobre todo lo que tenéis más cerca, empezando de vosotros hacia afuera, vuestros padres, los tíos, la familia, los vecinos, el colegio, 00:08:07
todo eso os va a influenciar en todo lo que hagáis, en mi caso, por supuesto, que ha influenciado un montón. 00:08:16
Y en el caso de la música, pues toda la música, yo he escuchado muchísima música de lo que se llama world music, 00:08:21
música del mundo, música de la India, música africana, jazz me gusta mucho, 00:08:28
y todo eso, por ejemplo, hay una canción que se llama Diferente, ¿sabéis cuál es? 00:08:32
diferente dicen algunos que voy despacio eso es un ritmo es un ritmo que son nueve entonces son 00:08:37
ritmos raros que a lo mejor en la india son sencillos ahí todo el mundo lo conoce o he 00:08:46
hecho la india puede decir algún país pero aquí son ritmos extraños pues ves esa influencia de 00:08:51
haber escuchado esa música hace que después quiera hacer esa música y lo mismo si he trabajado una 00:08:56
escuela infantil pues inevitablemente voy a hablar de esos temas y también voy a hablar de las cosas 00:09:01
Que me pasaban a mí de pequeño 00:09:06
Porque yo al hablar de vosotros 00:09:07
También yo me acuerdo 00:09:09
De estar en mi casa 00:09:10
Y yo pensaba, Jolín, yo quiero 00:09:13
También decir, si vamos a vacaciones 00:09:15
Quiero decidir dónde vamos 00:09:18
Y si vamos a estar tarde a algún sitio 00:09:19
Me gustaría que me preguntaran a mí 00:09:20
Que somos tres, que yo soy el pequeño 00:09:21
Pero también tengo opinión 00:09:24
Y yo pensaba eso, y eso es lo que intento transmitir en las canciones 00:09:25
¿Tienes alguna anécdota? 00:09:28
Me ha venido una anécdota 00:09:36
Bastante mala, la verdad 00:09:38
Una vez se pelearon unos padres en un concierto 00:09:40
¿No te imaginas? 00:09:42
Me has dicho divertida, no es divertido 00:09:45
Pero es que es la que me ha venido 00:09:46
Se pelearon unos padres en el concierto 00:09:47
Imagínate lo divertido que es eso 00:09:49
Nada divertido, hace un montón de años 00:09:51
¿Anécdotas divertidas? 00:09:53
Pues yo que sé 00:09:55
Nunca me he estado haciendo caca en el escenario 00:09:58
Ni nada, la verdad 00:10:01
Eso hubiera sido divertido 00:10:02
Pero no ha pasado eso nunca 00:10:04
Pero pues entrevistas 00:10:06
Una vez fui a Radio Nacional de España 00:10:08
Hace una entrevista así como vosotros 00:10:11
Y me quedé totalmente 00:10:13
Porque es que no 00:10:14
Estaba tan nervioso 00:10:19
Tampoco divertido eso, ¿verdad? 00:10:20
No se me ocurren cosas divertidas 00:10:23
Solo se me ocurren dramas 00:10:24
Hemos escuchado tu tema Caca 00:10:25
Y nos parece gracioso y divertido 00:10:30
¿De dónde surgió la idea de escribir esta canción? 00:10:32
Pues mira 00:10:34
En la escuela infantil 03 00:10:35
Es justo el momento 00:10:37
en 2-3 es el momento cuando los niños y niñas 00:10:39
empiezan a darse cuenta 00:10:41
que oye, que eso que tienen en el pañal 00:10:43
empieza a molestarles 00:10:45
y ya no pasa desapercibido, cuando eres más pequeño 00:10:47
es como, haces caca, no te das cuenta 00:10:49
te puedes tirar con la caca en el culo ahí 00:10:51
toda la vida, pero a medida que te haces mayor 00:10:53
mayor quiero decir, 2-3 años 00:10:55
te empiezas a decir, esto me molesta 00:10:57
pero bueno, me molesta pero todavía me la hago aquí 00:10:59
porque bueno, porque sí, porque como me la cambian 00:11:01
y tal, y poco a poco te vas dando cuenta 00:11:03
yo en la escuela me di cuenta de eso 00:11:05
Yo me he dado cuenta de que este niño ya se da cuenta 00:11:07
Porque ya te vienen caca 00:11:10
Y ya te empiezan a decir 00:11:12
Que te digan caca ya es que se dan cuenta 00:11:13
Y ese es un buen momento 00:11:15
Para que los padres y madres empecemos 00:11:16
A intentar quitarle ese pañal 00:11:19
La idea de la canción es transmitir a los padres 00:11:21
Que el control de esfínter 00:11:24
Que se llama así el control de esfínter 00:11:26
El control de hacer caca o no hacer caca 00:11:27
Cuando tú quieres 00:11:29
No es una cuestión 00:11:30
De que la persona quiera 00:11:32
Es una cuestión evolutiva 00:11:35
Llega un momento en que tú empiezas a darte cuenta 00:11:36
De que eso te molesta 00:11:39
Y que hay una posibilidad de hacer caca en otro lado 00:11:41
Y que vas a estar limpio 00:11:44
Y eso empieza a gustarte más que tener la caca en el culo 00:11:45
¿Vale? 00:11:48
Entonces ya empiezas a... 00:11:49
Y ese es el momento en que los padres tienen que hacerlo 00:11:50
Entonces la canción de caca 00:11:52
Yo sé que es muy divertida 00:11:54
Y a los niños y niñas les encanta 00:11:56
Sobre todo a los muy pequeños también les gusta mucho lo de caca 00:11:57
E igual no entienden el resto de la letra 00:12:00
Pero el resto de la letra está más pensado para los padres 00:12:02
Que para los niños 00:12:05
Porque dice, un día dije esto no puede ser, con esta caca en el culo no me puedo mover. 00:12:06
Es el momento en que él se da cuenta. 00:12:12
Y ahí es cuando los padres tenemos que decir, venga, oye, ¿quieres hacer caca en el orinal? 00:12:14
Sí, no. 00:12:18
Pero si los padres y madres, y ese es el mensaje que quiero dar en la canción, 00:12:19
si los padres y madres empiezan con el control del esfínter en el momento adecuado, 00:12:23
en una semana o dos como mucho, el niño ya hace caca perfectamente en el orinal sin problema. 00:12:28
Como empieces antes de ese momento en el que tú te das cuenta, 00:12:33
el que el niño se da cuenta que eso no le gusta, puede ser un trauma que puede durar, 00:12:36
no trauma, pero quiero decir, un pequeño traumita que puede durar, te puede durar meses, 00:12:40
meses y meses y meses sin hacer caca en el orinal, porque a lo mejor te puede dar miedo. 00:12:44
Fijaos qué cosa, los bebés, los niños de dos años, puede causarles muchísimo miedo que hagan caca 00:12:50
y que esa caca se vaya con el agua, porque es algo suyo, es una parte de ellos. 00:12:57
Ellos lo ven como algo de ellos, ¿sabes? 00:13:01
Entonces, cuando se lo quitan el pañal, como que se dan cuenta 00:13:04
Pero ver que eso se va 00:13:06
Pueden pensar que una parte suya, como un brazo 00:13:07
Se les va, y eso puede causar un trauma grande 00:13:10
Entonces, por eso 00:13:13
Cuando él se da cuenta de que, oye 00:13:14
Que esto es mío, pero no lo quiero 00:13:16
Para mí, ¿vale? 00:13:19
Pues se dan cuenta de eso, es el momento que los padres tienen que hacerlo 00:13:20
Y de esa manera va a ser súper fácil 00:13:22
Súper fácil quitarles el pañal 00:13:24
¿Qué consejo le darías a otras personas 00:13:26
Que quieren seguir tu 00:13:28
Que quieren seguir tus pasos en la música? 00:13:29
Pues mira 00:13:33
Yo, de hecho, he intentado siempre, porque yo hacía música adulta, ¿vale? Como tú decías, yo hacía death metal, que es una música... Así, yo cantaba así antes, imagínate. Y luego he estado de percusionista mucho tiempo y por las mismas preguntas que me habéis dicho, todo lo que he hecho ha influenciado lo que hago ahora. 00:13:33
Y yo creo que cualquier músico que haga música de adultos 00:13:55
Puede también, no cualquiera 00:13:58
Igual sí puede cualquiera 00:14:00
Luego ya las letras y lo que hagas 00:14:02
Pues depende de tus vivencias 00:14:03
Pero la gente que tiene hijos 00:14:05
Que se da cuenta que tienen niños cerca y que son músicos 00:14:06
Yo creo que es una buena salida 00:14:09
También profesional 00:14:10
Porque yo no vivía de la música cuando hacía música adulta 00:14:12
Y ahora sí vivo de la música 00:14:15
Ahora solo hago música 00:14:16
Ya dejé la escuela, estoy solo con la música 00:14:18
Entonces quiero decir 00:14:20
No solo a nivel de lo que transmites 00:14:21
y de lo que puedes transmitir a los niños y niñas y a los padres, 00:14:23
sino también a nivel de poder vivir, de que sea tu trabajo la música, 00:14:26
que es una cosa muy difícil. 00:14:29
Yo creo que mucha gente que se dedica a la música adulta, 00:14:31
quizás si hiciera música infantil y enfocara, 00:14:33
y yo creo que es muy importante la música infantil, fíjate, 00:14:36
le llamo infantil, pero puede ser familiar o... 00:14:39
Por eso mismo, porque los niños y niñas escucháis el mensaje 00:14:41
y la gente en general, cuando te gusta una canción, la escuchan muchas veces, ¿no? 00:14:45
Sin parar, es que te gusta, te gusta. 00:14:49
entonces el mensaje pues se mete en tu cabeza 00:14:51
si es un mensaje malo 00:14:54
se mete, si es un mensaje bueno 00:14:56
se mete también, entonces por eso creo que tenemos 00:14:57
que hacer música, mucha música, tiene que haber 00:14:59
y de hecho yo empecé hace 10 años y ahora 00:15:01
hay un montón de bandas 00:15:03
hay bastantes en Madrid 00:15:04
y en Latinoamérica hay un montón de bandas súper chulas 00:15:07
que hacen música familiar 00:15:10
En esta semana habéis sido nominados 00:15:11
a Mejor Álbum de Música 00:15:16
de Niños y Niñas por la Academia de la Música de España 00:15:17
con vuestro álbum 4 00:15:20
¿Qué significa esta nominación para vosotros? 00:15:21
Y luego hay dos que no conozco, uno que es de una banda sonora, de una película puede ser, o algo así, 00:15:51
y otra chica que hace, se llama La Digestión, es algo así, es una canción que habla de las partes del aparto digestivo, 00:15:56
y cada parte canta una canción, entonces es muy divertido también. 00:16:05
Somos cinco, y nada, estoy muy ilusionado. 00:16:09
También me he inscrito, ayer hice la inscripción para los premios Grammy, los Grammy Latino, 00:16:12
que tienen una sección también de música para niños. 00:16:17
Así que a ver si cruzamos todos los dedos, por favor, juntos conmigo. 00:16:20
Si lo ganamos, por favor. 00:16:24
Y me voy ahí a Estados Unidos a recibir el Grammy, ¿eh? ¿Imaginas? 00:16:26
¿Qué proyectos tienes en mente? ¿Alguna gira planeada? 00:16:31
Pues ahora mismo tenemos un montón de conciertos en esta época. 00:16:35
Esta es la época que más conciertos tengo, 00:16:40
Porque llega el buen tiempo, con el buen tiempo, a los educadores y a los directores 00:16:42
Les encanta que la música llegue a las aulas y las actividades 00:16:48
Y también a los ayuntamientos les gusta que haya actividades en los... 00:16:51
Bueno, pues al final en la calle, volvemos a la calle 00:16:55
Y les gusta que haya muchos conciertos en la calle 00:16:58
Entonces, en plan gira, yo no le llamaría gira 00:17:00
Porque para mí es una gira, es cuando te vas y ya no vuelves 00:17:03
Para mí eso era lo que era una gira de pequeño 00:17:06
Que te ibas y estabas... 00:17:09
Eso no es lo que hago yo, yo voy y toco, vuelvo otra vez, por ejemplo ahora vamos a Málaga, eso sí, vamos a estar tres días en Málaga, en Almería y en Granada, a través de la Universidad de Granada, y por ejemplo si sería una mini gira, por ejemplo ahora en primavera, y luego en verano algunos festivalillos habrá seguramente. 00:17:12
Muchas gracias por venir a nuestra escuela 00:17:34
de entre las jornadas culturales a Marrón 00:17:38
el musical, gracias por sufrir 00:17:40
Muchas gracias a vosotros 00:17:42
creo que tenéis un montón de suerte 00:17:44
de tener este programa, así que cuidadlo 00:17:46
y a tope 00:17:48
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CEIP Amador de los Ríos
Subido por:
Cp amadordelosrios madrid
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
79
Fecha:
10 de abril de 2025 - 14:46
Visibilidad:
URL
Centro:
CP INF-PRI AMADOR DE LOS RIOS
Duración:
18′ 11″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
373.76 MBytes

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