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Subido el 15 de junio de 2026 por Domingo D.

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Área 2 - Contenidos digitales

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hola buenas vamos a empezar con el nuevo vídeo de contenidos digitales en el área 2 vale bueno 00:00:03
para hacer esto vamos a utilizar varias páginas del aula virtual que hemos generado este año por 00:00:11
ejemplo vale para ver qué contenidos he generado y cómo los he adaptado al nivel vale lo primero 00:00:17
bueno hago una presentación del aula virtual vale tenemos aquí el aula virtual tenemos esta parte 00:00:23
este enlace de donde sacamos algunos recursos que compartimos los compañeros 00:00:28
de ECDEC, que es el Centro Nacional de Desarrollo Curriculado del Sistema 00:00:32
No Propietario, ¿vale? Bueno, que nos viene muy bien porque 00:00:36
de ahí podemos sacar ideas e incluso utilizar estos recursos 00:00:39
directamente. Además de esto, bueno, pues 00:00:45
para los alumnos generamos tutoriales para que puedan acceder a 00:00:48
todos los recursos de EducaMadrid, ¿vale? Para que lo tengan claro 00:00:52
y hacemos práctica de cómo mandar un correo y esas cosas. 00:00:56
Bueno, en todos los temas, pues lo que intento hacer es lo primero una infografía 00:01:02
para que los alumnos tengan claro qué se va a hablar en ese tema, 00:01:06
o sea, hago un pequeño resumen donde ellos pueden ver claramente 00:01:09
qué se va a dar en ese tema, como por ejemplo esa infografía que hemos visto. 00:01:14
aquí genere esta infografía con cuatro requisitos este es un proyecto que hacemos en el taller vale 00:01:21
de generar una figurita para un imán magnético de nevera entonces pues nada le doy los requisitos 00:01:30
que es un listón de madera que tiene que cortar en mínimo seis piezas para luego generar pues una 00:01:39
figurita vale que tendrá que tener un imán vale es todo esta infografía pues ha sido basado con 00:01:44
las indicaciones que yo les he leído dando en este caso a notebook lm luego tenemos las 00:01:50
instrucciones un poquito más detalladas vale pero ya hay por ejemplo esa infografía me resulta muy 00:01:57
muy interesante porque los alumnos les viene muy bien para poder entenderlo bueno en este caso 00:02:03
tengo aquí un vídeo que como veis va con contraseña porque es un vídeo utilizado más para profesores 00:02:10
que he generado para poder los profesores que damos esta asignatura 00:02:17
podemos coordinarnos y este vídeo nos viene muy bien un poco para centrar el tiro 00:02:24
porque el tema de seguridad digital es muy muy muy grande 00:02:29
entonces por ejemplo esta infografía también la he generado yo 00:02:33
estoy renovándome un poquito con las nuevas herramientas 00:02:37
esta infografía la he renovado para poder explicar las cosas más importantes 00:02:40
los peleares de la ciudadanía digital y los riesgos y recursos que tenemos. 00:02:46
Toda esta infografía, como vemos aquí, se ha basado en INCIBE, que es el Instituto Nacional de Ciberseguridad, 00:02:53
y en este caso unas guías que están por aquí, que son las guías de las Naciones Unidas contra la Droga y los Delitos, 00:03:01
guía de convivencia digital de UNICEF y luego las guías de la Comunidad de Madrid 00:03:08
de las nuevas tecnologías para padres, profesores y adolescentes 00:03:17
y con todo esto pues hemos querido, al ser muy grande y muy aparatoso todo este tema 00:03:20
pues hemos generado una infografía que yo creo que al alumno le resulta muchísimo más fácil 00:03:25
luego tenemos enlaces a algunas páginas de internet 00:03:31
e incluso aquí tengo una audioserie que se llama Titania 00:03:36
que es muy interesante para este tema 00:03:40
seguimos por ejemplo más recursos generados 00:03:42
bueno pues tengo aquí una infografía 00:03:47
y aquí por ejemplo en el tema de estructuras 00:03:49
hemos utilizado esto de CEDEC 00:03:51
como un concurso de puentes 00:03:54
que luego hacemos nosotros puentes de papel en clase 00:03:56
¿Vale? Y pues los probamos para ver cómo pueden generar, cómo pueden aguantar esfuerzos. Aparte de todo esto, genero cuestionarios y genero preguntas, ¿vale? Aquí tengo, por ejemplo, el cuestionario de estructuras, ¿vale? Como podemos ver aquí, estas preguntas las he generado, ¿vale? 00:04:00
Aquí voy a enseñarlo en el banco de preguntas para que lo podáis ver, pues, por ejemplo, hemos dicho estructuras, ¿vale? Voy a aplicar filtros y podemos ver, bueno, pues estas preguntas las voy generando yo, son preguntas muy interesantes en las que, bueno, suelo mezclar tipos de preguntas, no me gustan mucho las tipo test, las que sí son de relacionar, 00:04:26
pero las que más me gustan y las que es verdad que utilizo muchísimo son las clóset, ¿vale? Este tipo de preguntas me parecen muy interesantes porque me permite saber si los alumnos pues han aprendido, ¿vale? 00:04:54
Entonces, bueno, pues por ejemplo aquí voy a abrir la pregunta para que se pueda ver, ¿vale? Aquí está la pregunta, ellos tienen que contestar y en este caso pues le he dado las palabras que tienen que poner en un texto y ellos tienen que escribirlas, ¿vale? 00:05:08
Y aparte de eso, pues aquí tengo la pregunta editada, bueno, pues les doy la solución para que ellos cuando puedan autocorregirse los exámenes, el cuestionario se corrige solo, pero les doy la solución para que puedan trabajar con ella. 00:05:26
aparte de los cuestionarios 00:05:42
bueno, pues en este caso lo de la electricidad 00:05:48
que es uno de los temas que más me gusta 00:05:50
bueno, pues he hecho una guía también con Nuker Booker M 00:05:53
pero en este caso me he basado con los conocimientos que ya tengo 00:05:56
que son muchos años de trabajo por mi formación 00:06:00
y simplemente con una serie de indicaciones muy sencillas 00:06:03
se ha generado esta infografía 00:06:07
con las cosas más básicas de la electricidad 00:06:09
que luego ellos tienen que saber 00:06:12
y bueno, pues en electricidad 00:06:14
también tengo hecho un cuestionario 00:06:18
pero para que no se haga tan largo 00:06:20
vamos con el tema de mecanismos 00:06:21
que voy a enseñaros 00:06:23
en el tema de mecanismos 00:06:25
hay una página del Ministerio de Educación 00:06:29
que se llama Mecaneso 00:06:32
que tiene un montón de recursos 00:06:33
donde podemos ver los diferentes mecanismos 00:06:35
cómo se calculan 00:06:38
pero al ser segundo de la ESO les resulta muy complejo 00:06:38
entonces he generado este vídeo para los alumnos 00:06:42
para que ellos puedan ver antes el recurso de Mecaneso 00:06:46
antes de utilizarlo y ver el vídeo para que les puedan ayudar 00:06:53
y poder entender mejor esa página que es muy interesante 00:06:58
pero es muy larga para ellos y es verdad que se perdía mucho 00:07:04
aparte de segundo de la ESO 00:07:08
que ya lo hemos visto y os he enseñado 00:07:11
bueno, pues os voy a enseñar también 00:07:14
en segundo de bachillerato 00:07:16
por ejemplo, esta es la página de segundo de bachillerato 00:07:19
pues he generado prácticas de microbit 00:07:24
con la nueva dotación de la Comunidad de Madrid de Robótica 00:07:27
bueno, pues en este caso les he hecho un vídeo 00:07:31
de cuáles son los pasos de las micro bits cuáles son los primeros pasos para poder trabajar aquí 00:07:33
ha generado una serie de prácticas vale en este caso las prácticas están hechas con imagen para 00:07:41
que no puedan tengan que teclear ellos el código y puedan y que no sea sólo cortar y pegar aquí 00:07:49
vemos pues pues eso que hay diferentes prácticas donde vamos analizando los diferentes sensores y 00:07:55
actuadores de la micro bit y luego les pongo un proyecto y les pongo estos códigos que hemos 00:08:01
generado vale que he generado vale con para poder manejar pues diferentes elementos de la micro bit 00:08:09
como el sensor de distancia servo motores motores de continuo y ellos luego tienen que hacer un 00:08:16
proyecto práctico en los que pongan en práctica todas al menos dos o tres sensores o actuadores 00:08:22
en un proyecto práctico aparte de eso pues bueno he generado un cuestionario pues en este caso de 00:08:32
micro bit vale donde podemos ver vale las preguntas que ya os digo que me gustan las 00:08:39
clóset vale aquí por se ve que la generado yo y bueno pues ellos yo les pongo un código en imagen 00:08:46
como veis es importante y les doy la retroalimentación para que ellos tengan claro lo que 00:08:54
tienen que hacer por último bueno pues saber que muchas de estas cosas las he trabajado con un 00:08:59
proyecto que estuve de innovación tecnológica estuve cinco años y bueno pues de ahí saque 00:09:08
muchos recursos también decir que todos los usuarios los hacemos genéricos vale como alumno 00:09:12
1 alumno 2 en todas las páginas como code thinkercad comentar que ahí está la página de 00:09:21
cuarto de la eso por ejemplo en app inventor antes había que registrarse y no podíamos trabajar vale 00:09:29
y bueno pues encontramos esta parte que es que con un código tú te registras vale el código se 00:09:37
genera automáticamente y no es necesario dar datos personales por otro lado explicó aquí 00:09:43
el que bueno soy el responsable técnico podríamos decirlo así de la radio del ies profesor julio 00:09:50
pérez vale en el que bueno pues subimos podcast como podemos ver de la mediateca esa mediateca 00:09:58
es la mía vale con mi cuenta está hecha con mi cuenta bueno aquí podemos ver mis vídeos y pues 00:10:06
luego podemos ir a la lista a las listas que son de la radio vale y tengo aquí pues mis las listas 00:10:15
de todas las de todos los podcast que tenemos que ya tenemos cerca de 70 podcast son muy interesantes 00:10:23
si os interesa e intentamos dar un poquito pues una visión general del instituto por ejemplo en 00:10:29
este último en estos últimos podcast pues tengo aquí el de mascotas que fue cortito pero fue muy 00:10:38
interesante una recreación de situaciones cotidianas con alumnos y bueno pues además 00:10:42
de la descripción del audio pues siempre ponemos los créditos musicales vale que en este caso 00:10:49
están sacados de Pixbay y de Procommon, ¿vale? En Pixbay cuando te dicen, cada vez que te descargas una canción, te dicen la licencia que tiene y que hay que respetar 00:10:58
y luego de Procommon, ¿vale? Del Ministerio de Educación, que es muy interesante también. Y nada más, este año, por ejemplo, hemos tenido que adaptar a una alumna 00:11:10
que tiene dificultades visuales vale y nada pues en este caso la alumna traía 00:11:20
una tablet pero en algunos casos la tablet no daba no era suficiente y teníamos que cambiar 00:11:26
vale entonces con cambiar la apariencia vale de su ordenador vale en este caso pues le poníamos 00:11:36
alto contraste vale mate en negro y eso ayudaba a esta alumna a poder acceder a 00:11:42
todos los requisitos además de bueno si casi había algún programa que no se 00:11:49
viera bien le cambiábamos otro programa por ejemplo lo que sólo he hecho con 00:11:54
tres dimensiones que utilizamos fricas pero ella no vamos a explicar no se la 00:11:58
veía no lo veía bien y pues se lo adaptamos a cincar cat y nada más 00:12:03
muchas gracias por escucharme un saludo 00:12:08
Idioma/s:
es
Materias:
Tecnología
Etiquetas:
TIC
Niveles educativos:
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  • Educación Secundaria Obligatoria
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        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Domingo Díaz-Parreño Quirós
Subido por:
Domingo D.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
1
Fecha:
15 de junio de 2026 - 13:06
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PROFESOR JULIO PÉREZ
Duración:
12′ 12″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
45.70 MBytes

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