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Subido el 29 de junio de 2026 por Diego S.

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Mi nombre es Diego San López, profesor de dibujo en el Instituto Mariano José de Larra, 00:00:02

y voy a realizar este vídeo para justificar mis evidencias de competencia digital docente, 00:00:06

centrándome en la gestión del entorno virtual de mi centro. 00:00:11

Para la comunicación oficial con las familias, utilizo exclusivamente la plataforma de Raíces Roble, 00:00:15

garantizando un canal seguro. 00:00:22

En cambio, para la comunicación directa con compañeros alumnado, 00:00:24

centralizo mi actividad en el correo institucional de EducaMadrid y en el aula virtual Moodle. 00:00:28

Evito rigurosamente el uso de aplicaciones o teléfonos personales. 00:00:38

Con el fin de proteger el bienestar digital y la desconexión de la comunidad educativa, 00:00:42

planifico mis envíos e intento no emitir comunicaciones fuera del horario laboral y lectivo. 00:00:46

La colaboración en red con otros docentes es clave. 00:00:52

Como ejemplo de coordinación de alto nivel, este año he presidido la Comisión de Valoración de Méritos en el concurso de traslados de la especialidad de dibujo. 00:00:54

Para este fin, gestioné las reuniones virtuales a través de la plataforma institucional Teams y creé una carpeta compartida en la nube con permisos restringidos. 00:01:01

Como puede observarse en la pantalla, esto nos permitió la coedición de los actas y los documentos necesarios, 00:01:13

manteniendo un control estricto gracias al historial de versiones. 00:01:23

Asimismo, utilizo activamente el cuaderno del profesor, 00:01:28

de modo que podamos coordinar con tutores y padres el desempeño de la asignatura. 00:01:39

La protección de datos personales es una prioridad en mi práctica. 00:01:46

Cuando me comunico por correo masivo con las familias, 00:01:54

utilizo siempre la opción de copia oculta para evitar la filtración de datos personales. 00:01:57

Asimismo, dentro del claustro del instituto, la información sensible del departamento está restringida con permisos restringidos. 00:02:03

Accesible software para profesorado implicado. 00:02:17

Por otra parte, en el aula compartida con alumnos utilizo buenas prácticas de bienestar digital. 00:02:19

organizo los contenidos de forma limpia por bloques temáticos y limito las notificaciones al mínimo indispensable para evitar la sobrecarga cognitiva del alumnado. 00:02:27

Considero fundamental la práctica reflexiva para solventar necesidades reales en el centro. 00:02:40

Recientemente detecté dos problemas. El primero, que el alumnado se dispersaba buscando las tareas. 00:02:45

Lo solucioné reorganizando el aula virtual por unidades didácticas y renombrando las actividades en mayúsculas, lo que mejoró drásticamente su autonomía. 00:02:49

El segundo desafío fue la incorporación de una alumna en prácticas del máster de profesorado. 00:02:58

Para integrarla de forma segura, gestioné la creación de una cuesta institucional temporal con permisos limitados. 00:03:04

De este modo, pudo coeditar materiales sin tener acceso a datos sensibles. 00:03:09

Esta solución no solo garantizó la seguridad de información, sino que optimizó la mentoría y la coordinación docente. 00:03:17

A través de un análisis crítico de mi práctica docente, considero que la integración de las herramientas digitales institucionales ha transformado positivamente mi labor al centralizar recursos y optimizar la coordinación docente, logrando una comunicación más transparente y ágil con las familias. 00:03:23

Sin embargo, soy consciente de que la digitalización exige un uso crítico y responsable para evitar la saturación informativa en la brecha digital. 00:03:39

Por ello, considero clave aplicar criterios de accesibilidad, garantizando que la tecnología sea una herramienta de inclusión y eficacia organizativa. 00:03:46

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Etiquetas:

Evidencia, Competencia Digital Docente

Autor/es:

Diego Sanz López

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