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TAREA PRÁCTICA 6 ADDA2 - Contenido educativo

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Subido el 17 de junio de 2023 por Sara N.

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Desarrollo de la tarea 6 del curso de acreditación digital docente A2

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Hola, soy Sara Nieto Arias y me dispongo a desarrollar la tarea práctica 6 del curso de acreditación digital docente nivel A2 00:00:00
en el que realizaré una breve explicación de las tareas previamente realizadas, tareas 3, 4 y 5. 00:00:07
La tarea número 3 consiste en la elaboración de un documento gracias a la plantilla facilitada 00:00:14
que recoge los aspectos más importantes del proyecto que se va a llevar a cabo. 00:00:19
En concreto, el título, en mi caso, Cooperative Games, 00:00:23
que se va a desarrollar en el área de Educación Física Bilingüe, 00:00:27
en un nivel educativo de sexto de primaria. 00:00:31
El tema que vamos a trabajar son los deportes cooperativos 00:00:33
y se establece también la temporalización. 00:00:36
Se realizará durante siete sesiones a lo largo de los meses de abril y junio. 00:00:39
Bueno, lo primero es realizar una justificación inicial 00:00:45
por qué hemos elegido este tema y por qué se va a trabajar. 00:00:47
y además también hablar sobre la metodología elegida, el porqué, los beneficios, los pros, los contras. 00:00:50
A través del decreto 61 barra 2022 por el que se establece el currículo para la educación primaria 00:00:58
en la Comunidad de Madrid establecemos unas competencias específicas y unos saberes básicos y contenidos 00:01:04
y también vemos unos criterios de evaluación asignados a este proyecto, a esta situación de aprendizaje. 00:01:09
Y una parte principal de este documento es la metodología, en qué consiste el proyecto, cómo se va a llevar a cabo, qué recursos vamos a utilizar y qué agrupaciones. 00:01:16
¿En qué consiste? Fácil, es la elaboración de un artefacto digital en equipo, en grupos, y se va a realizar a través de una herramienta Geniali. 00:01:27
¿Cómo se llevará a cabo? Bueno, estableciendo roles entre los miembros de cada grupo, roles que tendrán distintas funciones. 00:01:38
Vamos así a fomentar la iniciativa, la responsabilidad, la autonomía, el respeto y la cooperación. 00:01:47
Las agrupaciones se realizarán de forma esporádica para este proyecto en concreto y de forma heterogénea, seleccionando al alumnado que los van a conformar. 00:01:53
Y se repartirán unos roles, el de supervisor, supervisora, diseñador, diseñadora, coordinador, coordinadora y portavoz. 00:02:03
Aquí se explican las funciones de cada rol. 00:02:10
¿Con qué recursos vamos a trabajar? Pues con estas herramientas digitales, Geniali, el Cloud de EducaMadrid, Canva y el Aurea Virtual de EducaMadrid. 00:02:14
Y aquí se explica un poco cómo vamos a guiar al alumnado en esta tarea. 00:02:23
Este apartado se complementa con la elaboración de una infografía. 00:02:28
Infografía que tendrá el alumnado y que recoge los elementos básicos de este proyecto 00:02:33
y la secuenciación, es decir, los pasos que les van a guiar en esta elaboración de proyecto. 00:02:37
Lo primero es establecer los objetivos que perseguimos con este trabajo. 00:02:44
Luego explicaremos los roles de equipo y los repartiremos. 00:02:48
Más tarde, cuando ya está realizado el punto 1 y 2, vamos a pensar. 00:02:55
Cada equipo elegirá el deporte o juego cooperativo sobre el que quiere investigar. 00:03:00
Además, también debemos comprobar que todos los miembros del equipo tienen una cuenta 00:03:05
y sus claves y contraseñas funcionan perfectamente en las herramientas que vamos a trabajar. 00:03:12
A partir de ahí, el coordinador o coordinadora va a distribuir las tareas, 00:03:18
siguiendo los pasos de una ficha o de una plantilla que les vamos a proporcionar 00:03:23
y que les hará muchísimo más fácil la recogida de todos los datos que queremos que contemple la presentación. 00:03:29
A partir de ahí, el diseñador o diseñadora va a elegir una plantilla en Geniali sobre la que empezará a trabajar 00:03:35
y el equipo se pondrá a buscar, a investigar, pudiendo subir al cloud documentos o imágenes 00:03:41
que les puedan servir para la elaboración de la presentación. 00:03:48
Como ya tenemos toda la información recogida, es momento de rellenar esa plantilla 00:03:51
que un poco organiza los apartados en los que se va a dividir la presentación que van a realizar 00:03:56
y les hará mucho más fácil la tarea, sin duda. 00:04:05
Y aquí ya tenemos la información organizada, pues es momento de volcarla en el Geniali. 00:04:09
Pararemos un momentito para que el supervisor o supervisora del equipo pueda preguntar al profesor o profesora 00:04:15
sobre distintos aspectos, dudas y además este o esta le puede dar consejos para mejorar su presentación. 00:04:22
Y aquí paramos para hacer una autoevaluación. 00:04:29
Cada alumno o alumna hará una autoevaluación, una reflexión sobre si su trabajo está siendo según lo establecido, 00:04:31
si está participando y cumpliendo las funciones de su rol. 00:04:39
A partir de ahí damos los últimos retoques a las presentaciones y el portavoz lo va a presentar al resto de clase. 00:04:43
Y aquí se realizará una co-evaluación. El resto de grupos realizará una evaluación, una reflexión sobre el trabajo de los compañeros y compañeras que están presentando el proyecto. 00:04:50
Y sobre ello, sobre todo este proceso, nosotros y nosotras vamos a hacer una evaluación. 00:05:03
Evaluación y retroalimentación que se recoge en el cuaderno de clase realizado en la herramienta de raíces en la actividad o tarea práctica número 4 del curso, 00:05:11
en el que siguiendo las pautas pues hemos establecido unos parámetros para el cuaderno de clase con las categorías evaluables 00:05:23
y además en el modelo de calificación hemos elegido el tipo de media ponderada 00:05:30
eligiendo además los porcentajes o el peso que se va a dar a cada categoría. 00:05:35
Además se establecen tres tipos de actividades evaluables que se tendrán en cuenta en este cuaderno de clase. 00:05:42
Para finalizar en la tarea número 5 se ha elaborado un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje 00:05:50
Para aquel alumnado que necesite secuenciar su aprendizaje realizando una serie de tareas que hemos propuesto. 00:05:59
Para ello debemos pinchar siempre en la casilla de comienzo que nos llevará al diseño de unas instrucciones que deben comprender. 00:06:07
En estas instrucciones se explica claramente y de forma sencilla cómo deben utilizar este espacio de aprendizaje. 00:06:17
Primero deben completar las actividades 1, 2 y 3. 00:06:24
Si las han realizado de forma fácil deben pasar a la actividad número 4. 00:06:27
Si han encontrado alguna dificultad deben parar en el apartado del repostaje, realizar la actividad o ver el vídeo que les va a ayudar a completar de nuevo la actividad número 3 00:06:32
y a partir de ahí pueden continuar con la 4 hasta la actividad final que todo el mundo debe completar. 00:06:42
En esta vista vemos de forma clara y secuenciada las cuatro actividades que el alumnado debe realizar, 00:06:48
la parada de repostaje en caso de que hubiera dificultades que les ayudará a terminar de completar la 3 00:06:56
y poder continuar en la actividad número 4 y así la actividad final. 00:07:02
Si pinchamos en cada enlace nos llevaría a los distintos tipos de actividades que hemos propuesto. 00:07:07
Vamos a ver cada ejemplo. 00:07:14
La actividad número uno consiste en la visualización de un vídeo sobre un deporte cooperativo a modo de ejemplo para que puedan entender en qué consiste, qué reglas tiene y por qué es un deporte cooperativo. 00:07:16
Si pinchamos en la cámara veremos el vídeo. 00:07:30
En la actividad número 2 pueden explorar una presentación realizada en Genial y que yo he elaborado en la que se establecen todos los fundamentos tácticos, estratégicos, datos históricos sobre el deporte elegido. 00:07:32
En la actividad número 3 completarán una ficha interactiva, una tarea interactiva autocorrectiva 00:07:51
En la tarea número 3, actividad número 3, realizarán una ficha elaborada con LiveWorksheet 00:08:03
sobre las reglas básicas y la historia que han podido llegar a comprender en la actividad 1 y en la actividad 2 00:08:11
La ventaja de esta herramienta es que al llegar al final y darle a terminado pueden ver la autoevaluación 00:08:17
Una vez llegados a este punto y si la actividad 3 ha resultado difícil de llevar a cabo 00:08:25
pueden hacer una parada en el apartado de repostaje 00:08:32
viendo un vídeo en el que de forma mucho más sencilla y mucho más concreta 00:08:35
van a obtener la información que necesitan para rellenar la ficha propuesta en la actividad número 3 00:08:40
Llegando ya al final la actividad número 4 propone un juego 00:08:48
a través del cual consolidar todos los aprendizajes que están pudiendo adquirir. 00:08:52
¿En qué consiste la actividad final? 00:09:05
Pues consiste en una actividad realizada con la herramienta Kahoot. 00:09:07
Es un cuestionario en el que a través de preguntas van estableciendo las respuestas, 00:09:13
conociéndolas y además al ser de forma lúdica es bastante motivante para nuestro alumnado. 00:09:19
asignado. Se pueden ver aquí las preguntas que tienen que contestar, que además se les ha asignado 00:09:24
una foto o un pequeño vídeo que les puede facilitar la comprensión de las preguntas. Y hasta aquí el 00:09:32
desarrollo de la tarea práctica número 6. Muchas gracias por escuchar y mucho ánimo. 00:09:38
Autor/es:
Sara Nieto Arias
Subido por:
Sara N.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
17 de junio de 2023 - 12:38
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI CIUDAD DE ROMA
Duración:
09′ 45″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1632x920 píxeles
Tamaño:
34.88 MBytes

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