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Uso de tablets y creación contenido alumnos

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Subido el 25 de mayo de 2023 por Ana Maria C.

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Para explicar la infografía arriba mostrada, les muestro este vídeo. 00:00:03
Los objetivos de la situación de aprendizaje eran trabajar la ortografía, las sílabas trabadas, 00:00:08
pero sobre todo iniciarse en el uso de las tablets. 00:00:13
Para ello, cada alumno y alumna hizo su lab book en el que coleccionar palabras con estas sílabas. 00:00:16
Croqueta, plátano, premio... 00:00:22
Después, una vez hechos, hicimos unos talleres interniveles con alumnos de quinto, 00:00:27
con los que hicieron una pequeña lluvia de ideas para ver cómo podía ser su cuento, 00:00:32
siempre y cuando tuviera como personajes a algunos de los que aparecían dentro de su love book. 00:00:38
Esta experiencia fue muy motivadora tanto para mayores como para pequeños 00:00:45
y fue un pequeño acercamiento para poder conocerse y llevar a cabo el último taller, 00:00:50
el taller de las tablets. 00:00:56
El siguiente paso era solo con los niños del mismo nivel, 00:01:03
sólo con niños de primero de primaria. Tenían que recoger aquella lluvia de ideas y escribir y 00:01:08
redactar sus propios cuentos por equipos. Por lo tanto teníamos seis cuentos por aula. Previo a 00:01:13
esta sesión los alumnos de quinto habían estado investigando con la aplicación Toontastic para 00:01:24
darle vida a los cuentos, vida animada a los cuentos que ya habían creado. Ese día bajaron 00:01:30
al patio o a zonas comunes del colegio y en pequeños grupos crearon, dieron vida animada 00:01:36
a sus historias. Lo mejor de todo fue el final, el visionado. Les dejo con un ejemplo corto. 00:01:43
Yo sé que no se compró un pozo, pero sé que no hay su casa a comer. 00:02:17
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ana María Chicote Salinas
Subido por:
Ana Maria C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
10
Fecha:
25 de mayo de 2023 - 16:18
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MANUEL NUÑEZ DE ARENAS
Duración:
02′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
301.17 MBytes

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