Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

VÍDEO PRESENTACIÓN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TAREA 3 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 6 de noviembre de 2023 por Concepción T.

29 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, buenas noches. A continuación os voy a presentar la infografía que he 00:00:00
realizado en PowerPoint para la tarea 3, que es la de enseñanza y aprendizaje, en 00:00:05
la que presento la situación de aprendizaje. En mi caso, como soy maestra 00:00:11
de educación infantil, lo he basado en, sería para un curso de cuatro años, el 00:00:17
proyecto que tenemos para el primer trimestre es el de luz y sombras, 00:00:23
entonces lo he basado en esta temática. Os voy a explicar 00:00:26
primero la presentación desde PowerPoint, como las distintas diapositivas, y luego 00:00:33
os pongo la presentación porque las transiciones las hemos hecho con un 00:00:39
espacio muy cortito, con muy poco tiempo, para que no fuera tan densa. Entonces, lo 00:00:44
primero que introducimos, como es el grupo de los piratas, es una imagen para tratar 00:00:50
de captar su atención, y luego, a partir de ahí, planteamos las distintas 00:00:55
actividades. La primera de ellas introduciría un poco el tema de la luz 00:01:00
y las sombras, entonces hemos introducido un pequeño vídeo en el que habla de 00:01:04
por qué se producen las sombras. Para ello, hemos seleccionado un vídeo de 00:01:10
YouTube, en el que utiliza, además de dibujos, utiliza un lenguaje muy sencillo. 00:01:14
Sombras, acérquense. La sombra no es más que lo que sucede cuando la luz no 00:01:19
puede... Para fomentar su motivación y que 00:01:26
entiendan por qué se produce ese fenómeno. Luego ya hemos planteado las 00:01:32
diferentes actividades. En primer lugar, unas actividades grupales para trabajar 00:01:37
con la pantalla digital interactiva, y para ello hemos planteado dos juegos, 00:01:43
uno de ellos en Geniali y el otro en World World. En el caso de Geniali, pues 00:01:49
tendrían que buscar las sombras de los diferentes animales que le plantean, 00:01:55
tendrían que elegir a cuál corresponde. Y en el caso del World World, también 00:02:00
sería una actividad similar, en la que, actualmente, esta ya es más tipo 00:02:08
videojuego y tienen que elegir cuál es la sombra, qué número es el que 00:02:14
corresponde a este animal. En segundo lugar, voy a cerrarla. En segundo 00:02:19
lugar, una vez que ya han jugado un poco con las sombras, introducimos una 00:02:25
actividad, también grupal, en la que tendrían que memorizar las diferentes 00:02:31
imágenes, también para reforzar un poco el vocabulario de los animales. Aunque no 00:02:35
todo está directamente relacionado con las sombras, sí que pensamos que es 00:02:41
importante, también, para fomentar el vocabulario de los animales, porque 00:02:47
también se corresponde con el proyecto que tenemos para el 00:02:52
tercer trimestre. Entonces, hemos introducido un breve juego, también de 00:02:57
videojuego, en el que estamos trabajando la memoria visual. Sería ponerles las 00:03:04
imágenes y tienen que recordar qué animales son los que están en la 00:03:11
imagen. En segundo lugar, hemos propuesto actividades en pequeño 00:03:18
grupo. Para ello, tendrían que trabajar con su equipo. En clase tenemos cuatro 00:03:25
equipos, el equipo rojo, el equipo amarillo, el equipo azul y el equipo 00:03:31
verde. Tendrían que trabajar, les daríamos a cada uno una serie de tarjetas, como 00:03:34
las que vemos, el canguro, la figura tal cual, y luego la sombra o el fondo, y 00:03:39
entonces tienen que emparejarlas. Con esos emparejamientos, tendrían que 00:03:45
hacer un mural con las diferentes, en las que se asocie la figura con el 00:03:50
fondo, y tendrían que poner en mayúsculas, como ya están en cuatro años y 00:03:57
estamos trabajando las mayúsculas, pues pondrían el nombre del animal como tal. 00:04:01
Y una vez hechas estas actividades, pasaríamos a la actividad individual. En 00:04:07
este caso, lo que les daríamos es un dibujo y tendrían que extraer la figura, 00:04:13
o bien, es una actividad además que pensamos que se adapta muy bien a las 00:04:20
diferencias individuales, a las diferentes dificultades que pueda haber, 00:04:25
de forma que aquellos alumnos que tengan una psicomotricidad fina mejor, 00:04:28
pues podrían utilizar las tijeras y aquellos que no, pues utilizarían el 00:04:34
punzón. Y luego tendrían que hacer pues algún dibujo, algún cuadro, uno de ellos 00:04:38
con la figura y otro con el fondo, utilizando para ello pues diferentes 00:04:44
materiales. Podrían ser ceras blandas, plástico, rotuladores, trozos de tela, 00:04:49
dependiendo también de cuál es la habilidad que tiene cada uno de los 00:04:55
niños. Y dicho esto, ya daríamos por finalizada la actividad. 00:05:00
Y os pongo la presentación para que podáis ver cómo quedaría esta 00:05:08
presentación de cara a los niños, a ponerla en clase para informarles de qué 00:05:14
es lo que vamos a realizar durante esta unidad. 00:05:20
Uy, a ver, hemos empezado por el final. No me he dado cuenta de que estaba 00:05:25
clicada la última. 00:05:30
Como veis, hemos incluido algún tipo de efecto para que pues sea un poco más 00:05:36
motivador y 00:05:45
que puedan ver pues las diferentes partes. Y aquí acabaría la 00:05:50
presentación de la situación de aprendizaje. 00:05:56
Idioma/s:
es
Autor/es:
CONCHA TREJO
Subido por:
Concepción T.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
29
Fecha:
6 de noviembre de 2023 - 22:06
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
MÁS INFORMACIÓN
Centro:
CP INF-PRI PRINCIPE DE ASTURIAS
Duración:
06′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
114.90 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid