Video: Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Evidencia fundamental 1 del portafolio docente.
Mi nombre es Laurayano Martínez y vamos a mostrar la evidencia 1 del portafolio docente
00:00:00
a través de nuestra plataforma de aprendizaje y evaluación en Google Classroom. La plataforma
00:00:10
que mostramos a continuación está actualizada y tiene alumnos y alumnas matriculados. El
00:00:15
acceso a la ola virtual se ha realizado de dos formas. Por una parte, la automatriculación
00:00:20
del alumnado con el código que le facilitamos y, por otro lado, la matriculación de la
00:00:26
profesora para los alumnos que hayan tenido alguna dificultad. El aula virtual está estructurada
00:00:30
en seis temas que coinciden con las seis unidades didácticas que se indican en nuestra programación
00:00:35
y guía didáctica. Además, tenemos un apartado de información general donde recogemos, entre
00:00:40
otras cosas, la mencionada guía didáctica del curso. También destacamos un cuadernillo
00:00:46
de apuntes proporcionados por la profesora, un formulario de evaluación inicial, las
00:00:50
reglas de etiqueta que utilizaremos en esta plataforma, una plantilla con insignias donde
00:00:57
colocar las medallas y las consiguen así. Al final del curso pueden entregar su plantilla
00:01:08
de insignias como otra forma de evaluación. También tenemos un enlace a la página STEM
00:01:13
en Madrid del Centro, un contenido de Google en forma de pregunta para recoger registros
00:01:19
de mecanografía, una encuesta de extraescolares y actividades STEM y un formulario de evaluación
00:01:24
docente que se realiza al final del curso. Esta aula virtual recoge la secuencia didáctica
00:01:30
de cada unidad. Estas se desarrollan en materiales y tareas de las cuales vamos a generar experiencias
00:01:36
de aprendizaje con metodologías activas. Vamos a utilizar principalmente learning by
00:01:42
doing, aprendizaje basado en proyectos y tutoría entre iguales. La mayor parte de
00:01:47
las situaciones de aprendizaje se desarrollan en el aula de informática y el taller de
00:01:51
tecnología. Esta plataforma nos facilita varias herramientas e instrumentos digitales
00:01:55
de evaluación del alumnado. Algunas de ellas ya las hemos comentado, como son los formularios
00:02:00
que aplicaremos para algunos exámenes, autoevaluaciones y coevaluaciones, pero también disponemos
00:02:04
de la herramienta de evaluación de tarea con rúbrica que nos permite recibir las entregas
00:02:09
de nuestro alumnado y evaluarlo y calificarlo siguiendo las secciones de la rúbrica que
00:02:14
previamente conoce el alumnado. Este sería un ejemplo en la actividad de LibreCal en
00:02:19
la que tenemos una rúbrica de 10 criterios para los 100 puntos. Otros instrumentos son
00:02:24
lo que hemos comentado, la plantilla de insignias o las preguntas que Google permite colgar
00:02:32
en el aula virtual. Esta variedad de herramientas digitales de evaluación se combinan con diferentes
00:02:39
técnicas evaluativas. Las que más utilizamos son los proyectos grupales, producciones
00:02:45
de contenido digital de forma individual y la observación. Los tipos de evaluación
00:02:50
que recogemos en el aula virtual son principalmente la teorevaluación, como acabamos de ver,
00:02:55
pero también recogemos otros tipos de evaluación, como son la autoevaluación, tendríamos en
00:03:01
la unidad 5, y la coevaluación, que realizan entre compañeros del mismo grupo del taller.
00:03:07
Tendríamos aquí el ejemplo. Esta plataforma además nos facilita la recogida de las calificaciones
00:03:15
en dicho apartado. Volviendo al trabajo de clase, como hemos
00:03:19
ido comprobando, dentro del aula virtual se integran distintos contenidos externos personalizables
00:03:29
y evaluables, como por ejemplo podemos ver en programación un enlace a una página web
00:03:34
con juegos sobre pensamiento computacional. La mayor parte de los contenidos digitales
00:03:43
de este aula virtual son de autoría propia, como son el cuadernillo de actividades que
00:03:49
hemos mencionado al comienzo, así como muchas de las prácticas de informática y de taller.
00:03:52
Muchos de estos contenidos utilizan el entorno Google Workspace y son documentos de Google,
00:03:57
formularios y hojas de cálculo. Respecto a la accesibilidad de nuestra plataforma,
00:04:03
a todos nuestros estudiantes hemos añadido los siguientes elementos de accesibilidad
00:04:07
mediante extensiones del navegador. Por un lado tenemos el traductor de Google para alumnos
00:04:11
que tengan esa necesidad. Tenemos también el texto a voz y el Zoom para alumnado que
00:04:16
tenga alguna discapacidad visual. Y también es muy interesante esta extensión Pixy para
00:04:24
temas de modificación de fuentes y facilitar la lectura de alumnos con dislexia. Muchas
00:04:30
gracias.
00:04:37
- Autor/es:
- Laura Llano Martínez
- Subido por:
- Laura L.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 24 de agosto de 2023 - 23:47
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MARQUÉS DE SUANZES
- Duración:
- 04′ 38″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 59.73 MBytes
