Evidencia área 4, CDD B - Jesús Manuel Rodríguez Martín

Muy buenas, mi nombre es Jesús Manuel Rodríguez, soy profesor de matemáticas en el Instituto Marqués de Santillana 00:00:01

y el objetivo de este correo es proporcionar la evidencia del Área 4, evaluación y retroalimentación 00:00:08

dentro del porfolio de competencia digital docente nivel B. 00:00:15

Yo a los alumnos les he enviado en ocasiones tareas, no tengo aula virtual como comenté en otro vídeo, 00:00:23

Entonces, cuando les he enviado tareas de manera telemática, las tareas se las he enviado vía correo electrónico. 00:00:29

Cuando les he enviado ese tipo de tareas, normalmente lo hacía a través de correos como los dos que voy a mostrar, 00:00:38

correos en los que estaban todos los alumnos destinatarios del mismo, en copia oculta para salvaguardar su privacidad, 00:00:44

Y en estos correos les indicaba todas las instrucciones que necesitaban conocer de las tareas, objetivos, tipos de trabajo, estructura del vídeo, así como los criterios con los cuales se iba a evaluar. 00:00:52

Este es un ejemplo de un vídeo. Aquí tengo otro ejemplo de otro vídeo para primero de bachillerato. 00:01:04

Y una vez que los alumnos y alumnas me entregaban las tareas, pues yo les respondía con los comentarios que yo consideraba oportuno realizar al respecto. 00:01:12

En el caso de estas alumnas, pues son los comentarios que pueden visualizarse. 00:01:23

y voy a ver otro ejemplo de feedback, por ejemplo para el tercero de la ESO, pues otro ejemplo de feedback para estas dos alumnas que me enviaron el trabajo en cuestión. 00:01:29

adicionalmente este año tenía una alumna en aula hospitalaria 00:01:43

y esa alumna en aula hospitalaria 00:01:48

aparte de tener un seguimiento por parte del profesor 00:01:50

que le atendía dicho aula en coordinación conmigo 00:01:54

para indicarle cuáles eran los contenidos que debía de trabajar 00:01:56

cuando llegaba el momento de realizar los exámenes 00:02:02

yo le proporcionaba al profesor de la aula hospitalaria 00:02:05

el examen como este que muestro en cuestión 00:02:08

un examen como el que le preparaba exactamente el mismo a los alumnos que venían a clase, un examen vacío, que el profesor me devolvía escaneado con lo que la alumna había hecho 00:02:10

y que yo le devolvía de vuelta con mis correcciones y la calificación obtenida por la alumna que estaba en el aula hospitalaria en el examen, 00:02:24

Con el detalle, exactamente el mismo detalle que el que yo proporcionaba a mis alumnos de aula normales, exactamente el mismo tipo de conexión. 00:02:35

Pero además de usar el correo como herramienta para enviar tareas, también he utilizado formularios de Google Drive para el encargo de tareas a través de formularios. 00:02:47

formularios que se publicaban durante un periodo de validez, pasado el cual ya no se podían 00:03:04

rellenar y por lo tanto no contabilizaban para nota. Y esos formularios, como por ejemplo 00:03:11

estos de primero de bachillerato, pues en esos formularios a los alumnos se planteaban 00:03:16

una serie de preguntas, se indicaban en las instrucciones en qué condiciones se consideraba 00:03:21

aprobado el formulario, las preguntas con las opciones disponibles y como comento el formulario 00:03:28

se publicaba para estar configurado de manera que la respuesta se daba justo después de que el alumno 00:03:35

las guardara, indicándoles cuáles eran las opciones correctas y en el caso de obtener alguna opción 00:03:41

incorrecta se le proporcionaba un vídeo con, por ejemplo en el caso de este alumno, con esto que pone aquí comentarios, con el vínculo a la solución en cuestión adecuada. 00:03:49

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