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Alumnado crea un proyecto cooperativo de emprendimiento con seguimiento en Aula Virtual y realiza coevaluación digital con listas de cotejo.
Hola, soy Javier Santos Bueno, profesor de formación profesional en formación y orientación laboral y en este caso voy a presentar la evidencia número 6 correspondiente al desarrollo de la competencia digital del alumnado para la acreditación de mi nivel formativo B2 en competencia digital docente.
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La situación de aprendizaje está diseñada por un grupo de formación a la cual se le plantea un reto colaborativo que tienen que resolver y además donde tienen que generar diferentes tipos de productos.
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Lo primero que enseñamos fue, por un lado, las estrategias de desconexión digital, donde les explicábamos que tenían que esta necesidad de una gestión del tiempo, que tenían que crear un campo compartido, pero que tenía que haber a su vez una desconexión digital, donde tenían que trabajar desde espacios seguros como en el cloud de EducaMadrid y donde tenían que tener prevención de riesgos y ciberacoso,
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Que en principio, tanto en el aula virtual o las herramientas campo del cloud no se dan porque son herramientas cerradas, pero que en otros sitios de espacio sí se pueden dar. Nos sirvió de alguna manera para educar en esa cuestión.
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Así como las normas de etiqueta o de relación dentro del grupo, donde teníamos que respetar la autoría de las fuentes e hicimos algo de información y de uso de licencias gratis common y luego la etiqueta profesional en entornos de coedición, donde veíamos quién iba haciendo cada cosa y demás.
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De ahí, tras varios ejercicios, comenzaron este proyecto colaborativo entre grupos donde trabajaron en el cloud
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Eso actualmente, como era material propio, fueron trabajando en sus propios cloud
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Con este cronograma que ya hemos ido comentando en otras ocasiones y con este material de apoyo
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Tanto esta cuestión, tanto esta guía como un apoyo a redacción de la plantilla
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donde les iba indicando qué tenían que ir haciendo en cada uno de los pasos.
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Aquí vemos uno de estos trabajos, las flores amarillas de la casa de acogidas,
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y donde vemos que lo han ido trabajando entre tres alumnas.
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Y cómo han ido siguiendo las diferentes plantillas donde fueron trabajando en ese.
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Hubo este otro plan de prevención también donde trabajaron cinco alumnas diferentes,
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donde también fueron siguiendo este tipo de plantilla, donde fueron incorporando diferentes fotos, crearon su propio plano de emergencias.
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Para este trabajo usamos una co-evaluación donde les planteamos que nos dijeran cinco aspectos positivos y pequeños logros,
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cinco cuestiones a mejorar y un análisis de la evaluación y desarrollo del equipo, principalmente de las cosas buenas vuestras y de las compañeras.
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con esta infografía que ya habíamos visto donde aplicábamos licencias de gratis como visibles.
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Aquí vemos una de ellas donde hablaban de cómo han asignado tareas, ha habido buena comunicación, apoyo mutuo y demás,
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aunque tenían que mejorar en la distribución de las tareas y cómo la fortaleza sí que había sido de alguna manera el haber salido adelante y esa distribución de roles.
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Por último, en este reto del bloque, se les pidió una parte final, que es la aplicación de una técnica básica de primeros auxilios, donde tendrían que entregar un vídeo de unos 60 segundos o una infografía explicativa que compartiríamos y que, de alguna manera, proyectaríamos en el aula.
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Aquí vemos una pequeña parte del vídeo, una menú de hora canclir.
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Por último, mostrar esta infografía de primer subsidio, una factura donde nos dice los diferentes pasos que tendríamos que hacer.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Javier Santos Bueno
- Subido por:
- Javier S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 24 de junio de 2026 - 20:44
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES PIO BAROJA
- Duración:
- 03′ 57″
- Relación de aspecto:
- 2.09:1
- Resolución:
- 1920x918 píxeles
- Tamaño:
- 58.91 MBytes