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Contenido Digital- Robótica

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Subido el 10 de agosto de 2023 por Paola G.

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Uno de los contenidos digitales educativos que sirvió mucho en el aula estaba relacionado 00:00:00
directamente con la robótica. Lo que se les presenta a los alumnos es una nueva mascota 00:00:05
en clase que se llama Mouse y Mouse lo que hace es ayudarnos a programar. En educación 00:00:09
infantil es muy útil este muñeco porque es muy motivador para ellos. Lo que se va a ver 00:00:14
en el vídeo es cómo ellos primero han dispuesto un circuito o bien utilizando la plantilla 00:00:21
que tenían a su disposición o bien de manera libre. 00:00:27
Normalmente les indicaba yo cómo disponerlo y daba muchísimas 00:00:30
más pautas inicialmente. 00:00:34
Y luego, a medida que ya le iban cogiendo un poco el truco, 00:00:36
pues ellos ya iban creando sus propias plataformas y además 00:00:39
tenían una premisa que era que hasta que no tenían dispuesta 00:00:43
la casita de Maus, yo no podía entregarles a Maus, 00:00:46
ni tampoco el quesito. 00:00:49
Entonces, colocan a Maus, colocan el quesito y aquí, 00:00:50
por ejemplo, yo estoy verbalizando constantemente lo 00:00:53
que tienen que hacer por ejemplo aquí ahora que tenemos que hacer tenemos que pedirle que gire 00:00:56
aquí estamos hablando de una actividad que se había iniciado estábamos en el primer trimestre 00:01:16
de modo que era la primera aproximación a la robótica con lo cual constantemente había que 00:01:21
verbalizar que se tenía que hacer e incluso darles la pauta de que era cuál era el botón que tenían 00:01:25
que dar. Pero ellos ya iban visualizando y sobre todo participando en la programación. 00:01:29
Dale al naranja una vez y al verde. Vamos a ver si gira. Muy bien. Y ahora, ¿cuántas 00:01:35
faltan para llegar al queso? Dos. Vamos a darle dos veces. Y al verde, a ver si lo conseguimos. 00:01:44
¡Toma! 00:01:54
Esta actividad funcionó muy bien porque ya únicamente no solo trabajábamos lo que era 00:01:55
la programación y la robótica de manera específica, sino que trabajábamos muchísimo 00:01:59
el lenguaje oral de los niños, las funciones ejecutivas, el esperar el turno, el saber 00:02:03
organizar lo que tenían que hacer y, por supuesto, la lógico-matemática porque tenían 00:02:08
que contar cuántos cuadraditos faltaban para que Maus llegase al queso. 00:02:11
Subido por:
Paola G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
4
Fecha:
10 de agosto de 2023 - 20:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MAGERIT
Duración:
02′ 18″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
13.92 MBytes

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