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En este vídeo presento una secuencia de actividades diseñada en eXeLearning para trabajar los comparativos y superlativos desde un enfoque inclusivo
Buenas tardes a todos, mi nombre es Silvia García Sánchez, soy maestra de Educación Primaria Convención en Inglés
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y con este vídeo me voy a centrar en el Área 5, Empoderamiento del alumnado.
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En esta ocasión voy a presentar una secuencia de actividades diseñada en Excel Learning
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para trabajar los comparativos y los superlativos en Educación Primaria,
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en segundo o tercero de primaria, desde un enfoque inclusivo y flexible.
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La secuencia está organizada en diferentes fases para adaptarse a los distintos ritmos y estilos de aprendizaje
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y en primer lugar presento el vocabulario mediante tarjetas interactivas con imágenes reales
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y facilitando el acceso a la información a través de distintos canales
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ya que podemos leer la palabra, si pinchamos aparece una imagen real del animal del que estamos hablando
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y además todas estas imágenes incorporan un texto alternativo para favorecer la accesibilidad
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Voy a salir un momento de la vista previa para que podáis observar que todas las imágenes tienen este texto alternativo.
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Ahí está, por ejemplo, el del tigre también.
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Y continuamos.
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A continuación del vocabulario introduzco una explicación sobre gramática.
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utilizando ejemplos visuales donde las palabras clave aparecen resaltadas mediante colores e iconos
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para dirigir la atención del alumnado hacia los elementos más importantes,
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siempre utilizando un fondo claro y las letras en un color más oscuro para favorecer la accesibilidad.
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Para continuar con la parte de gramática, los alumnos tienen un test, un fin de blancs que se llama, para practicar lo aprendido
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Tienen cinco minutos para poder hacerlo y tienen que rellenar los huecos con la forma que ellos consideren la correcta
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También me gustaría destacar que para esta actividad he realizado otra actividad adaptada para alumnado con algún tipo de necesidad
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En este caso ampliamos el tiempo a 10 minutos y en vez de escribir con el teclado tienen la opción de elegir la opción correcta
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correcta. En lugar de completar huecos, como el alumnado puede seleccionar la respuesta correcta,
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tiene mayor tiempo para realizar la tarea y además esta adaptación reduce la carga cognitiva sin
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modificar los objetivos de aprendizaje. Por otro lado, me gustaría destacar que después de la
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parte del vocabulario y de la gramática tenemos un test para comprobar lo aprendido. Este test es
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un cuestionario adaptativo en el que se modifica el nivel de dificultad de las preguntas en función
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de las respuestas del alumnado, ofreciendo un recorrido de aprendizaje más personalizado.
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Entonces en este caso si respondemos correctamente a dos preguntas me va a proporcionar la opción de subir de nivel y lo mismo sucede si me equivoco en dos seguidas bajaré de nivel.
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por último como actividad final a esta secuencia de aprendizaje
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el alumnado puede elegir el formato en el que desea demostrar lo que ha aprendido
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puede elaborar un cómic, puede decidir entregar un texto escrito, un vídeo o un audio
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utilizando unos dados narrativos creados específicamente para esta actividad
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que están por aquí. Por un lado tenemos los animales y por el otro tenemos los adjetivos que hay que utilizar.
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Con esta propuesta pretendo demostrar que las tecnologías digitales permiten diseñar experiencias de aprendizaje
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accesibles, flexibles e inclusivas que responden a la diversidad presente en el aula.
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Muchas gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Silvia Garcia Sanchez
- Subido por:
- Silvia G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 29 de junio de 2026 - 19:27
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI VALDERREY
- Duración:
- 04′ 28″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 17.77 MBytes