LMS1 M. Yolanda Nevado Téllez
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Buenos días.
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Me llamo Yolanda y voy a pasar a presentar la evidencia número
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1.
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En infantil, soy maestra de infantil y en infantil lastic la
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trabajamos de manera diferente.
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Esta es mi asamblea.
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Es un documento Google que tengo en Drive para poder llevarme
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esta asamblea a diferentes centros en los que trabajo.
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Como veis, esto lo proyecto en la pantalla digital interactiva.
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Y cada día hay un ayudante que realiza esta asamblea.
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Tenemos la canción, asociados enlaces a la canción de los
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buenos días, con la que nos damos los buenos días todos los
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días, la canción de los días de la semana.
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Con esto trabajamos el lenguaje oral, la respiración,
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el ritmo, la canción, la atención, etcétera.
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Ay.
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También trabajamos el calendario con los días de la semana.
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Vemos qué día es hoy, en qué día estamos,
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después de cantar la canción.
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Qué día es hoy, qué día fue ayer y qué día será mañana.
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Con esto trabajamos el presente, el pasado y el futuro,
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la situación en el tiempo, el conocimiento de los días de la
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semana.
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Como veis, en el calendario también apuntamos los
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cumpleaños que hay ese mes, para que así ellos se anticipen y
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puedan felicitar a sus compañeros y compañeras.
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Situándose también y localizándose en el tiempo y
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con este óvalo señalamos en el día en el que estamos.
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Y aquí están los días de la semana y los meses del año.
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Trabajamos también el cuadro doble entrada,
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la localización en un calendario, etcétera.
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Vamos a trabajar también cómo está el día hoy.
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Qué es las características del tiempo atmosférico.
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Si está soleado, si hace frío.
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A pesar de estar soleado, no significa que haga calor.
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Puede ser un día soleado de invierno.
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Trabajamos también el vocabulario relacionado con
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esto.
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Si hay nieve, tormenta eléctrica, si está lluvioso,
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ventoso, como veis, trabajamos no solo la palabra,
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sino también el símbolo para trabajar a través del DUE.
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Perdón, DUE no, DUA.
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El diseño universal de aprendizaje y así poder llegar
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a todos los niños y niñas.
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También tenemos asociado, aquí nos lleva al enlace de la
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canción de la estación del año en la que estemos.
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En este caso, en la canción del otoño.
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Y cada estación se aprende en.
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1, 2, 3.
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Con esto, como digo, trabajamos el tiempo atmosférico,
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la localización en el espacio, en el tiempo,
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las características del tiempo, la musicalidad, el ritmo,
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la respiración, etcétera.
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También ellos se fijan en su entorno próximo para ver cómo
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están los árboles y determinar las características que tiene
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cada una de las estaciones.
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Si los árboles tienen hojas, si no tienen hojas,
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si hay flores, si no hay flores.
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Asociamos todas las características del tiempo
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atmosférico y se manifiestan de manera oral.
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Aquí el ayudante se encarga de pasar lista y preguntarle a sus
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compañeros, perdón, a sus compañeros y compañeras cómo se
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encuentran hoy, cómo están, cómo se sienten, etcétera.
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Va a contar el número de amigos y amigas que han venido y
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coloca aquí el número de alumnos que están en el aula.
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Aquí los que están en casa y realiza esa pequeña suma.
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Como veis, en una asamblea infantil no solo se trabaja
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conceptos de una de las áreas, se trabaja de manera globalizada
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los diferentes contenidos de las distintas áreas.
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Trabajamos contenidos de lógico-matemática,
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de lectoescritura, de música.
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Y también nos adaptamos al ritmo individual de cada uno.
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Van asociados, como veis, al DUA,
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Diseño Universal de Aprendizaje, que ayuda a que cada alumno y
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alumna, los contenidos sean adaptados a su propio ritmo.
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Con esto finalizo la exposición de la primera evidencia.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Yolanda Nevado Téllez
- Subido por:
- Yolanda N.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 18 de julio de 2023 - 11:50
- Visibilidad:
- Clave
- Enlace Relacionado:
- -
- Centro:
- CP INF-PRI CARLOS SAINZ DE LOS TERREROS
- Duración:
- 04′ 23″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 10.62 MBytes
