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VIDEO FINAL 678

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Subido el 10 de junio de 2019 por Enriquecimientoeducativo

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El primer día del programa elegimos el nombre del grupo, descubrimos las capas de la tierra y como el núcleo está formado por diferentes minerales, igual que ellos, decidimos estar unidos y crear nuestro eslogan. 00:00:15
También descubrimos que el núcleo de la tierra es sólido y líquido. Los nombres del grupo fueron minerales, como ellos estamos conectados. Los nombres y los eslogan eran 00:00:45
Amatista, la amatista sale por el día 00:00:55
Espinera, espinada multicolor, brilla con todo su esplendor 00:00:58
Florita, servimos para todo 00:01:02
Maraquita, inteligencia verde 00:01:04
Turquesa, la esperanza no da fuerza 00:01:06
Aragonito, adelante con aramito, suerte te dará 00:01:08
Plata, conecta electricidad y da vitalidad 00:01:12
Bismuto, tos para un y bismutos para todos 00:01:16
Azabache, azabache sin h 00:01:19
Oxidiana, duro como el amor, fuerte como la clase 00:01:22
Oro, los dorados 00:01:26
Número 1. Empezamos a conectar 00:01:28
El ámbito lingüístico-literario nos lleva a reflexionar por qué los seres humanos necesitamos estar en contacto entre nosotros 00:01:34
Por qué nadie puede vivir sin conectar con otra persona 00:01:42
Inventando diferentes herramientas para agilizar la comunicación entre nosotros 00:01:46
Así, condujimos interés de nuestros minerales hacia el abordaje y la resolución de uno de los enigmas de la humanidad. 00:01:51
¿Qué era lo que realmente querían expresar y comunicar los humanos que vivieron en la época de las cavernas? 00:01:57
¿Qué significaban los símbolos y figuras de animales, personas, objetos, manos que plasmaban las paredes de las cavernas? 00:02:03
Tras descifrar el primer enigma, se planteó un nuevo reto. 00:02:11
En esta ocasión relacionado con los mensajes secretos y cómo intentaron contactar los seres humanos de forma extranjera, 00:02:14
evitando que otros conociesen ese contacto o su contenido. 00:02:21
En concreto aprendimos cómo funciona el cifrado de Julio César y el código MOSS. 00:02:27
En el ámbito científico-tecnológico nos planteamos que nos conectamos los humanos a través de las redes sociales 00:02:32
tras realizar una pequeña investigación. 00:02:38
Nos planteamos otras posibilidades de conexión entre los seres vivos y su entorno. 00:02:40
De ahí llegamos a la conclusión de la relación de los animales con los alimentos y creándose una cadena de conexión desde el productor hasta el consumidor. 00:02:45
Este primer planteamiento nos llevó a resolver otros interesantes retos científicos como comprender y completar una cadena trúfica o alimenticia. 00:02:53
Toda conexión estaría incompleta si no aprendemos a conectar con nuestros propios pensamientos y emociones. 00:03:06
Por ello, diseñamos una sesión de Mindfulness desde el ámbito de habilidades sociales. 00:03:11
Apoyándonos en un cuento, pudimos descubrir la importancia de prestar atención a aquello que estamos haciendo en cada momento, 00:03:17
así como de descansar e disfrutar de aquello que tenemos a nuestro alrededor. 00:03:25
A continuación, nos introdujimos en la mente plena o consciente a través de la técnica la mente en una jarra, en la que el profesor guiaba la meditación comparando una jarra con agua y arena con nuestra mente llena de pensamientos y sentimientos. 00:03:29
Por último, nos plantearon una última misión, conectar con nuestra respiración, sintiéndonos conscientes de cada paso de nuestra inhalación y exhalación. 00:03:47
Por último, en el ámbito artístico, CERPEAC nos tenía preparada una importante misión, 00:03:59
tras haber elegido un mineral y un eslogan en la sesión de presentación. 00:04:05
Ahora se nos plantea el reto de crear nuestro propio logotipo, 00:04:11
teniendo en cuenta las características del mineral y de nuestro grupo. 00:04:16
Primero realizamos el boceto en papel y tras tener decidido cuál sería nuestro diseño final, lo plasmamos en una camiseta para su diseño. 00:04:21
Tuvimos en cuenta que los logotipos deben ser simples, precisos e impactantes y así lo hicimos. 00:04:34
Número 1. Empezamos a conectar. 00:04:45
Sesión 2. Construir. 00:04:48
En el ámbito artístico trabajamos con materiales de la naturaleza 00:04:50
Pintamos piedras y luego reproducimos un cuadro de Miro 00:04:56
Hicimos el cuadro por partes 00:05:01
No debemos guardar el arte, debemos enseñarlo en el presente 00:05:05
El cuadro de Miro lo hicimos en diferentes cartulinas y al final lo juntamos 00:05:12
En el ámbito científico, dado que las botellas invasas están contaminando mucho la tierra 00:05:20
Los plásticos se venen mucho, está afectando al mar y a los peces, océanos de la tierra 00:05:28
Los peces están comiéndose el plástico y se están muriéndose 00:05:36
Hemos hecho ojos comestibles y que se deshacen 00:05:41
En el ámbito lingüístico-literario, vimos cómo los cuentos cambiaban desde que se inventaron hasta ahora 00:05:47
Eso cuando es oral 00:05:56
También aprobamos la técnica, cadáver exquisito 00:05:59
Haciendo un cuento con alguien que escribía el comienzo 00:06:03
Otra persona el nudo y la que faltaba el desenlace 00:06:09
Por último, usamos el cadáver exquisito para crear criaturas o monstruos 00:06:14
Descubrimos que todos podemos sacar lo mejor de nuestro interior 00:06:21
En el ámbito humanístico, vimos que los juguetes son para niños y niñas 00:06:26
Como que un niño puede jugar con una Barbie 00:06:32
Que los cuentos se tienen que modernizar 00:06:36
Que todos somos iguales, tanto las niñas o los niños. 00:06:40
Que no tengamos el mismo género no significa que no podamos hacer lo mismo. 00:06:45
Que hay varias formas de contar un cuento y que tenemos muchas preguntas sobre los libros. 00:06:52
Recorrido el tema de este curso, estamos conectados. Llegamos a la fase de contemplar. 00:07:01
Desde el ámbito humanístico-literario se propuso hacer una investigación social de nuestro entorno más cercano 00:07:06
con el fin de tener una conciencia crítica sobre éste a través de una encuesta 00:07:13
Para ello mostramos en análisis DAPO herramienta que utilizamos para analizar nuestra sociedad 00:07:18
consistente de la valoración de las debilidades, amenazas, fortalezas, oportunidades 00:07:25
Esta encuesta fue lanzada a familias y conocidos, y en general a todos aquellos que quisieran formar parte de este estudio. 00:07:32
El periplo de esta unidad de programación prosiguió desde el ámbito de habilidades sociales. 00:07:41
Continuamos conectando con nuestras emociones y se vivenció qué siento, cuánto siento y por qué siento. 00:07:46
Para ello mostramos lo importante que es saber identificar qué estímulos produce cada emoción, 00:07:53
qué respuestas individuales tienes y cuáles son más o menos adaptativas. 00:08:00
Desde el ámbito científico-tecnológico se planteó una investigación sobre cómo hacer patentes 00:08:06
aquellas fuerzas que permiten que los cuerpos y la materia puedan comportarse según nuestra finalidad 00:08:14
a través del uso de electromagnetismos, diseñando máquinas que puedan facilitar nuestra vida diaria. 00:08:21
Observamos la existencia del magnetismo, la electricidad y el comportamiento de los materiales conductores. 00:08:29
Y como estos han desarrollado teorías y aplicaciones utilizando pilas, imanes, tornillos, hilo de cobre, virutas de hierro, asimismo, aprendimos qué es y cómo se construye un electroimán. 00:08:37
En el último lugar, el ámbito artístico fue el encargado de diseñar banners y la encuesta trabajada en el ámbito lingüístico-literario para la web. 00:08:52
En algunos grupos el diseño se hizo modo collage y en otros pusieron en práctica nociones básicas del diseño con Photoshop. 00:09:05
Recorrido el tema de este curso. 00:09:16
Unidad de programación 4. Conectar 00:09:18
En el ámbito humanístico literario hicimos un gagut del Metro de Madrid 00:09:22
Hicimos retos sobre poetas que tienen paradas en el Metro de Madrid 00:09:27
Nos reímos mucho con un vídeo de cavernícolas que parecían patadas 00:09:32
Que nos enseñaban a que si tú ganas, yo gano 00:09:41
Lo que más nos gustó fue el cajud y el vídeo de las patatas. 00:09:46
En el ámbito científico hemos hecho el Big Data, que es una acumulación de datos muy grande. 00:09:52
Código QR. Vimos lo que es un código QR que sirva para esconder cosas y para informar a la gente. 00:09:59
También hicimos un robot que es para pintar con un vaso de plástico, rotuladores, una pila, unos conectores y un motor. 00:10:07
En el ámbito artístico aprendimos que en Madrid hay muchas calles con nombres de pintores. 00:10:20
Hicimos un mural de conectando las calles de los pintores. 00:10:27
Después hicimos otro mural, pero esta vez con caras de pintores y cuerpos de personas de revistas. 00:10:30
En el ámbito de habilidades sociales vimos las respuestas de las encuestas de los padres 00:10:35
Y aprendimos que los padres tienen que mejorar su vida 00:10:43
En el ámbito de habilidades sociales lo que más nos gustó fue hacer el plan de acción 00:10:48
Cuyo nombre es Padres, mejorad vuestro mundo 00:10:55
Unidad de programación 5, comunicar 00:10:59
En el ámbito científico hemos hecho un micrófono. 00:11:07
Necesitamos unos cables cocodrilos, un vaso de plástico, una pila de petaca y una mina de grafito. 00:11:14
Aprendimos que hace un ingeniero de telecomunicaciones. 00:11:25
Y lo que más nos gustó fue probar el micrófono. 00:11:30
En el ámbito urbanístico-literario recordamos lo que hemos hecho durante el curso. 00:11:37
Aprendimos que la entonación y la pronunciación son muy importantes cuando hablamos en público. 00:11:48
Lo que más nos gustó fue grabarnos y escucharnos. 00:11:57
En el ámbito artístico hicimos unas nubes de palabras con el ordenador, con un programa que se llama World Arts. 00:12:00
Y un diseño de un título para realizar un vídeo y aprendimos a hacer nubes de palabras. 00:12:08
Y lo que más nos gustó fue hacer nubes de palabras. 00:12:15
En el ámbito de habilidades sociales hicimos varios juegos, entre ellos suelo helado y el discurso del rey. 00:12:19
Aprendimos que no siempre hay que hacer las cosas solos. 00:12:28
Lo que más nos gustó fue el discurso del rey, aunque a otras personas les gustó el suelo helado. 00:12:31
¡Unidad! 00:12:40
Hoy os vamos a presentar el taller de robótica que le impartió Sara Ramírez, donde aprendimos a crear robots con piezas de Lego. 00:12:42
Gracias a la caja de Lego WeDo 2.0, nuestro primer robot fue la metamorfosis de una rana. 00:12:49
Aquel día aprendimos a montar Legos conectándolos con Bluetooth y programándolos con Scratch y Lego. 00:12:56
También recordamos que después de haber entendido el funcionamiento, hicimos batallas con las ranas para ver cuál aguantaba más. 00:13:05
También nos divertimos al construir siguiendo las instrucciones. Después hicimos otro Lego. 00:13:13
Simulador de terremotos. 00:13:18
Con Lego Wii U 2.0 nacieron 46 pasos para construir un robot sísmico. 00:13:20
Cuando acabamos quedó un sembrador de terremotos y tres casas que probar y a ver cuántos niveles aguantaba cada casa. 00:13:25
Había tres casas, una alta, otra alta con una base ancha y una bajita. 00:13:33
La que más aguantó fue la alta con base ancha. 00:13:38
Por último hicimos la polinización de una flor. 00:13:42
Tuvimos que construir el modelo Lego con los ladrillos Lego y programarlo con el Lego Cuidudo 2.0. 00:13:45
El proyecto fue sobre una abeja que daba vueltas a una flor y la polinizaba posándose sobre ella. 00:13:51
La sesión del 15 de diciembre tuvo una organización especial. 00:14:05
Teníamos que resolver una misión. 00:14:10
Habíamos recibido una notificación de Satoshi Nakamoto, creador de los bitcoins, 00:14:13
por lo cual pretendía cerrar el PEAC para diseñar un laboratorio clandestino para generar bitcoins con todos los recursos informáticos que tenemos. 00:14:18
En una maniobra súbita, el equipo de coordinación y los profesores consiguieron aislar el IES Juan de la Cierva durante unas horas con una misión, 00:14:28
descubrir la ubicación exacta en la que se escondía una caja secreta con una grabación en audio y vídeo 00:14:38
que escondía las intenciones de Santoshi acerca del IES y así poder difundirlas y parar su objetivo. 00:14:44
Para ello, todos los alumnos trabajamos en la búsqueda de dicho vídeo en una aventura en la que teníamos que desbloquear contraseñas, 00:14:51
resolver códices y abrir candados a lo largo de 18 pruebas y 36 grupos. 00:14:59
Al final conseguimos nuestro objetivo, nadie podrá cerrar nuestro PEAC 00:15:04
Con unas profesoras expertas en el tema que vinieron, llamadas Silvia y Bea 00:15:16
Trabajamos lengua de signos española y también con pictogramas 00:15:25
Conocimos programas relacionados con sistemas alternativos de comunicación a través de gestos e imágenes 00:15:29
Uno de estos programas fue el TinyCats, con el que creamos tarjetas para elaborar categorías de palabras y frases. 00:15:37
Con el LetMeTalk también realizamos frases sencillas buscando pictogramas en la aplicación. 00:15:44
Con el programa ARAWord tradujimos canciones y pictogramas. 00:15:50
Con el programa ARASAC hicimos un horario de clase con pictogramas. 00:15:55
Con el alfabeto dactilológico aprendimos a comunicar nuestro nombre y una pequeña conversación. 00:16:01
Fue una sesión muy interesante en la que todos y todas aprendimos mucho. 00:16:07
Los minerales Aragonito, Plata y Bismuto fuimos convocados a una nueva aventura. 00:16:17
En esta ocasión nos sumergimos en Ciudad Celular, una aventura desarrollada en MathScience 00:16:24
para conocer y profundizar sobre los diferentes corpúsculos que forman nuestras células. 00:16:30
A lo largo de esta aventura, Barwin y Melanina nos presentaron las células animales y vegetales y sus componentes. 00:16:36
Primera conclusión, las células forman organismos, los minerales rocas y los participantes PEAC grupos de enriquecimiento. 00:16:44
En base a ello, teatralizamos las diferencias entre ambos tipos de células, 00:16:54
profundizamos sobre los distintos orgánulos que las componen y las vivenciamos a través de 00:16:58
diferente material manipulativo con esto tuvimos la oportunidad y el reto de construir una célula 00:17:05
entendiendo así el papel que cada uno de sus orgánulos juegan su estructura celular conclusión 00:17:11
final para ser científico hay que tener el equipo adecuado mucha paciencia y visión de futuro 00:17:17
Autor/es:
PEAC CAPITAL-JC 2019
Subido por:
Enriquecimientoeducativo
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
96
Fecha:
10 de junio de 2019 - 12:49
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Programa de Enriquecimiento Educativo
Duración:
17′ 36″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
1440x1152 píxeles
Tamaño:
64.99 MBytes

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