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Mesa redonda de clausura: CEIP Luis Buñuel. Alcobendas
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Ponencia de Dª Sagrario Peña Delgado, directora del CEIP Luis Buñuel de Alcobendas en la Mesa redonda de clausura de las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 3 de junio de 2011.
Buenas tardes a todos. Estamos muy cansados ya con estos tres días de jornadas e intenso trabajo.
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Estamos muy contentos del trabajo realizado, de la asistencia a las jornadas que han sido muy numerosas.
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Alrededor de 200 personas, 200 profesores asistieron el primer día, 170 el segundo día
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Y hoy debe haber en torno a 150 asistentes, aunque ahora estamos aquí un poco menos. Os agradezco a todos vuestra participación y espero que os haya gustado todas las experiencias y todas las actividades que el Departamento TIC ha pensado para vosotros, aparte de las magníficas comunicaciones que muchos de vosotros habéis presentado.
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Bueno, este es el acto final, que es la mesa redonda de clausura, que se llama Modelos y Experiencia de Integración TIC en el Proyecto Educativo de Centro.
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A mi derecha están cuatro directores entusiastas, dinámicos, que lideran proyectos que nos ha parecido muy interesante que conozcáis.
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empezando
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de Doña Sagrario Peña Delgado
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que es directora del CEIP Luis Buñuel de Alcobendas
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que lleva 12 años de directora en el centro
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es maestra de primaria
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logopeda
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y habilitada en inglés
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Don Luis San Miguel
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San San Miguel, director del IEF
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Príncipe Felipe de Madrid
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profesor de matemáticas
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profesor asociado de matemáticas
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en la Universidad Complutense de Madrid
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y cuatro años como director en el centro.
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Don Francisco Benito Cristóbal, que es director de Lies Ortega y Gasset,
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ha participado en numerosos proyectos, ha liderado numerosos proyectos en el centro,
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entre los que se encuentran La diversidad nos hace crecer en el año 94-95,
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Recuperación de espacios naturales con especies autóctonas,
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Compensación Educativa, Enfermo de Larga Duración, Proyecto Educativo de Especialización para Jóvenes Deportistas
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Madrid Éxito para Todos, Con Inglés Éxito para Todos, Para Ganar el Futuro del Presente
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que es el proyecto que nos va a presentar hoy
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y la Educación de las Emociones que es un proyecto que tiene para el año que viene o para años sucesivos
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y don Mariano Ayarza Buenasán, que es director del IES Juan Carlos I desde el curso 2000-2001,
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previamente fue jefe de estudios adjunto, es profesor de EGB y posteriormente doctor en Geografía e Historia en 1992.
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A partir de 1993-1994 es profesor de enseñanza secundaria y ha sido coordinador de los proyectos de innovación educativa,
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Ciencia, Tecnología y Sociedad, y Cienpozolo en su entorno socionatural, que fue premiado por la Comunidad de Madrid.
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Ha participado en muchos cursos, grupos de trabajo, especialmente relacionados con la convivencia escolar,
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socio y fundador y primer presidente de la Sociedad Española de Historia de la Arqueología, etc.
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Y en la actualidad es también profesor asociado del área de Historia de la Ciencia en la Facultad de Medicina de Ciudad Real.
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Bueno, pues estos cuatro profesores nos van a contar el proyecto, un proyecto que tienen en el centro
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Nosotros desde el departamento pensamos que muchas actividades que se hacen en las TIC
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Usando las TIC como integración, para integrar las TIC en el aula
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Se hacen de manera individual y sin embargo pensamos que un proyecto que está liderado por la dirección del centro
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permite y facilita que todo esto se lleve a cabo
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de una manera mucho más integradora
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entonces, por eso es por lo que
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os presentamos estos cuatro proyectos diferentes
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bueno, antes
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el tema del sorteo
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es que no tenemos la Samsung Galaxy
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en nuestras manos
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no sé qué ha pasado
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entonces vamos a esperar
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un poco, a ver si viene
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¿sí?
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es que no la tengo porque
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Sergio, que es la persona que ya sabéis que ha hecho el taller de uso de dispositivos móviles en educación, pues no lo ha traído todavía.
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Le esperamos y lo hacemos después.
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Bueno, vamos a empezar por doña Sagrario Peña.
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Muy bien, yo abro la mesa.
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Perdón un momento. Solo para el orden de intervención, gracias doña Sagrario, después don Luis Sanz, después don Francisco Benito y don Mariano Ayarza Buena. Tenemos 15 minutos de breve edad para presentar el proyecto y luego iniciar un debate entre los asistentes.
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Muy bien, pues buenas tardes a todos. Yo abro la mesa, en primer lugar, dando las gracias a la invitación que me cursa la directora del CRIB y el jefe del departamento TIC, aquí del CRIB de las Acacias.
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Invitación a la que en nombre del colegio acudo con mucho gusto por comunicar nuestra experiencia y por transmitir nuestro entusiasmo en relación a las nuevas tecnologías.
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Yo, a diferencia de las personas que me acompañan en esta mesa, soy de pequeños.
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Somos un centro de educación infantil y primaria. Tenemos alumnos de 3 a 12 años.
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Y la característica en nuestro centro de la aplicación de las TIC es que es un proyecto,
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el proyecto TIC es un plan en el centro donde todos y cada uno de los profesores participamos
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Y desde donde el equipo directivo, no solo como objetivo general del centro ponemos el plan TIC, nuestro proyecto TIC, sino que la jefe de estudios dentro del equipo directivo es la encargada, la coordinadora TIC.
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Y cada año procuramos en nuestro plan poner experiencias y hacer de nuestro proyecto un modelo de participación.
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Decir que todos contamos con la movilidad de profesorado a comienzo de curso.
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Es por eso que cada año tenemos profesores nuevos.
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Y lo primero que hacemos cuando recibimos un profesor para integrarle nuestro plan TIC es hacerle miembro de una comunidad virtual.
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En esta comunidad virtual que nosotros tenemos en el centro están colgados todos los documentos de interés del centro, todas las informaciones y además le decimos
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para conocer y estar informado de la vida del centro tienes que ser miembro de esta comunidad y a la TIC se encarga de registrarle, darle una clave y saber que toda la agenda del colegio,
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toda la programación, todas las actividades del trimestre, toda la información, todas las convocatorias van a ser tramitadas a través de esta comunidad virtual.
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¿Qué quiere decir? Que todos los profesores en su clase van a tener al menos un ordenador donde van a entrar en esta comunidad virtual y van a ver que las tecnologías son útiles y la necesidad la van haciendo parte suya poco a poco.
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es así como después de ver la necesidad y la utilidad de las tecnologías, van incorporando en su práctica diaria el uso de las pizarras digitales.
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Nosotros disponemos de textos digitales en todos los cursos, de forma que además de formato papel, pues manejamos diariamente las pizarras digitales
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con estos textos digitales y que trabajamos de manera interactiva.
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En cuanto a los alumnos, lo que hemos visto es que tanto en los recursos multimedia como informáticos y la interactividad que nos permiten las pizarras digitales, lo que hacen es que ven que pueden hacer diferentes tipos de actividades, que hay situaciones de aprendizaje que son ya crítico, que son situaciones de lo que nos dicen las competencias básicas ya en primaria, que es aplicación de conocimientos y que además para los chicos son actividades interesantes y motivadoras.
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Por otra parte, están implicadas en este proyecto las familias como parte de la comunidad educativa. ¿Por qué? Nosotros, a través de Gmail, tenemos los correos electrónicos de todas las familias y hay familias que damos en formato papel los comunicados y hay otras que las damos siempre por correo electrónico.
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Tenemos una página web donde ahora mismo está en preparación, porque es una nueva la que vamos a tener, pero sí que en dos o tres semanas os invito a que la consultéis porque tiene informaciones de interés en relación a las TIC.
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Muchas actividades de pizarra digital que queremos compartir con todos los interesados.
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Y además porque si bien en los centros de primaria los padres acostumbran a ayudar a los hijos en las tareas escolares, normalmente en lengua y en matemáticas, nuestro centro al comenzar el programa bilingüe los padres tenían dificultades en ayudar a los hijos en inglés porque no saben o saben menos que ellos en algunos casos.
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Entonces hemos creado los blogs. Cada tutor, cada profesor tiene un blog para que los alumnos las actividades que hagan en clase las puedan bien repetir en casa, las puedan practicar más veces o puedan hacer otro tipo de actividades además de las que hacen en la clase.
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En los blogs normalmente están colgadas las actividades de la clase y otras para que los niños desde casa puedan practicar.
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Si bien ahora mismo estamos en este momento, como voy a presentar y considero en mi intervención, sí que la trayectoria para llegar a este momento es muy importante.
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Pensad que nosotros tenemos la primera dotación de aula de informática en el 98. En el 2005, ese aula se sustituye por otro y esos ordenadores los reubicamos en las aulas.
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Después entramos a formar parte del proyecto Kidsmart. Es un proyecto que financia IBM y se hace en educación infantil, con tres y cuatro años.
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El pupitre informático. Hay un pupitre que es un ordenador. Y los niños, en una metodología de rincones que tenemos en el centro, pasan todos los días por el ordenador a hacer alguna actividad programada.
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Después empezamos con la aplicación de las tecnologías en primer y segundo curso, en primer ciclo. Las TIC en educación infantil y primer ciclo de primaria. Contamos aquí con una ayuda de la comunidad.
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Después implantamos el portal EducaMadrid como un recurso educativo en las aulas y hacemos la comunidad virtual de centro, que es esta que os presentaba al principio, como modelo organizativo de gestión y se crean comunidades virtuales en cada aula.
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Cada profesor con sus alumnos tiene su comunidad con alumnos y contenidos. Y después se han ido progresivamente implantando las pizarras digitales.
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digitales. El tema de las pizarras digitales no es que, en mi opinión, y es la experiencia
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que vengo a presentaros, no es que al centro se dote de pizarras. Hay que crear la necesidad
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de usar la pizarra y ver, como en cualquier recurso tecnológico, ver que es útil. De
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tal forma que nosotros, que tenemos dos pabellones en el centro, pusimos un aula virtual en cada
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pabellón, con un horario para que asistieran las clases y los tutores que quisieran, con
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la frecuencia que quisieran, si es que se podía dar cobertura a todos. Es así como
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creamos el aula virtual del pabellón A y el pabellón B para infantil y primer ciclo
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en un pabellón y segundo y tercer ciclo en otro. Y después ya se empiezan a implantar
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las pizarras digitales que, coincidiendo con la implantación del programa bilingüe,
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fueron las aulas de inglés. Tenemos el centro como en aulas, unas de español y otras son
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inglés y empezamos a querer hacer como una inmersión en inglés con los recursos que
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hay digitales en internet. Y ahora mismo tenemos pizarras digitales en todas las aulas, también
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en la sala de profesores y que se usa también para la sala de profesores para aula de PT
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y AL en ocasiones y en la biblioteca. Aquí os presento la primera sala de informática
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que teníamos con un puesto para cada dos alumnos.
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Y estos son los rincones Kitzmar, los pupitres que os informaba al principio.
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Era un rincón de la clase donde en cada casa había un pupitre de este tipo.
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Y esta fue nuestra primera experiencia de tecnologías en primero y segundo ciclo.
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Se creó el rincón del ordenador. Era metodología también de rincones para trabajar.
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En este caso, era una vez a la semana. Dependiendo de qué parte del área querían trabajar, pasaban un día a la semana a hacer ese trabajo concreto de búsqueda en el ordenador.
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Estos son algunos ejemplos de alumnos y profesores trabajando en pizarras digitales. Es decir, que tenemos cuatro tipos de pizarras.
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Hemos ido adaptando cada pizarra al ciclo o al nivel, dependiendo de la pericia del profesor, de la experiencia de los alumnos, un poco respetando las características del grupo y del profesor.
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¿Con qué recursos contamos en este momento? Tenemos conexión wifi en el área de trabajo con ordenadores en todas las aulas e impresoras no tienen todas las aulas, hay impresoras compartidas.
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compartidas. Tenemos hotpots, que es un área de cobertura wifi que a través de un punto,
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en nuestro caso son dos, proporcionan conexión a la red por medio de un SP, el proveedor.
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Luego tenemos el protocolo AA, que es un protocolo que lo que hace es autorizar a cada uno de
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los usuarios de ese ordenador. Le damos una autentificación que consiste en que a cada
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Esta autorización en el perfil se le da, por ejemplo, una cantidad de caudal para poder trabajar cómodamente, que nadie colapse por bajarse informaciones varias el trabajo de otros.
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Hay una red de área local que está gestionada por Minicom, que esto lo conoceréis, y presentamos las pizarras que hay en infantil, en primaria, en la biblioteca y en la sala de profesores.
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Decir que los recursos que tenemos ahora y la trayectoria que nosotros hemos seguido en relación a esto ha sido porque nos hemos implicado mucho en proyectos de innovación.
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Es con el primer proyecto de innovación en el 2006, My Magic Board, cuando tenemos la primera dotación de 1.100 euros, que es cuando compramos la primera pizarra digital.
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Después hemos participado en experiencias innovadoras de prácticas educativas en el 2007 y 2008
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y es esta publicación en concreto que la podéis encontrar en la red
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y también es una dotación importante para el centro
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y hemos hecho varias colaboraciones en periódicos, incluso esta de 3M que fue un concurso del Día del Padre
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era un trabajo que había que hacer en plástica y el primer premio era una pizarra digital y lo ganamos
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Es así como nos hemos ido surtiendo de pizarras
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Prácticamente han sido proyectos de innovación, concursos
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Dos pizarras nos ha dado la Comunidad de Madrid
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De forma que el centro ha adquirido por sus recursos tres en concreto
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Deciros que es importante para mí mi experiencia
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Nosotros empezamos aquí en este mismo CRIF hace no tanto
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También presentando experiencias individuales del Departamento de Inglés
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de algunos profesores, pero yo he llegado al convencimiento que es cuando el proyecto sale del equipo directivo,
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el equipo directivo se implica y apuesta por un proyecto, cuando el proyecto se ve facilitado.
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Entonces, deciros que el contar con este tipo de recursos permite una metodología que en nuestra experiencia
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y en mi opinión, crea equipos de trabajo. Uno es muy bueno en usar determinadas herramientas, en usar determinado software
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y esa es la complementariedad de los profesionales que trabajamos en educación y en el compartir lo que tenemos
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donde nosotros mejoramos y ganamos. Yo creo que estamos en aunar, en sumar, más que en restar o en repartir o dividir.
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Es decir, que esto implica un tiempo importante al principio de dedicación del profesorado, pero que si se constituye, como decía al principio, como plan de centro, en nuestro caso tenemos un plan, en el plan de centro está contemplada la formación, hay una hora semanal de formación para que todos los profesores participen.
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Para el próximo curso va a ser una formación en grupos de trabajo, en equipos, dependiendo del nivel de experteza y dependiendo del área. Incluso se van a hacer sesiones comunes para un posible proyecto próximo, Comenius, que es sobre salud, prácticas saludables en la escuela, dieta y ejercicio físico, que lo tenemos tan poco atendido en algunos casos.
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Entonces, plan de centro, plan general de centro, plan que implique formación del profesorado y finalmente decir que dificultades encontramos, pero que poniéndolo en entusiasmo lo conseguimos. Muchas gracias por la escucha.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Dª Sagrario Peña Delgado
- Subido por:
- tic.ismie
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 495
- Fecha:
- 5 de octubre de 2011 - 10:15
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Consejería de Educación Comunidad de Madrid
- Centro:
- ISMIE
- Descripción ampliada:
Ponencia de Dª Sagrario Peña Delgado, directora del CEIP Luis Buñuel de Alcobendas en la Mesa redonda de clausura de las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 3 de junio de 2011.
- Duración:
- 18′ 09″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 512x384 píxeles
- Tamaño:
- 115.26 MBytes
