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Subido el 24 de enero de 2024 por Alvaro O.

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Buenas tardes a las tres. ¿Me podéis enseñar vuestros DNIs? Súbelo un poquitito, Miriam. 00:00:00
Vale, gracias. Podéis guardarlos. Buenas tardes, Elvira, Carla y Miriam. Hoy, 00:00:12
día 23 de enero a las 17.19.31, estamos convocados a través de jefatura de departamento para la 00:00:21
defensa del módulo profesional del proyecto de ciclo formativo de grado superior de integración 00:00:30
social. Os informo que esta grabación se usará en el entorno cerrado de EDUCA Madrid con fines 00:00:35
educativos y solo estará a disposición de los profesores evaluadores en el aula virtual para 00:00:41
llevar a cabo la evaluación y calificación de la defensa de vuestro proyecto. En el aula virtual 00:00:48
de proyecto, habéis sido informadas sobre los criterios y la rúbrica de calificación. El orden 00:00:54
de la presentación será el siguiente. Veinte minutos máximo para la defensa del proyecto y 00:01:00
veinte minutos para preguntas por parte del tribunal. Pido vuestro consentimiento para 00:01:07
realizar la grabación. ¿Me dais el consentimiento? Sí. Vale, pues podéis empezar cuando queráis. 00:01:16
Vale, pues empiezo yo. Nuestro proyecto se llama Se hace camino al andar y es un programa destinado 00:01:22
a realizar el camino de Santiago con personas con diversidad funcional. La idea del proyecto surge 00:01:32
por una realidad observada hacia los familiares de estas personas que están al cargo y cuidado 00:01:38
de los usuarios y que se ve condicionado por la falta de ocio y al final su vida se ve limitada 00:01:44
porque no pueden tener la falta de ocio por la vida. Al final les afecta a su vida personal, 00:01:55
incluso a su vida laboral. Se va a realizar el camino de Santiago principalmente para que 00:02:04
estos disfruten y a la vez para que aprovechen un descanso los familiares, que también es muy 00:02:12
importante. Me he pasado de... Vale, pues la finalidad del proyecto es disfrutar de la naturaleza, 00:02:19
facilitar y mejorar las relaciones sociales, los usuarios, alargar el tiempo de permanencia 00:02:29
respecto al envejecimiento tanto de las personas usuarias como de los familiares y brindar un 00:02:38
recurso para situaciones familiares urgentes que puedan necesitar en un momento dado. Lo vamos a 00:02:46
realizar del 3 al 14 de junio del 2024 para que haga buen tiempo y el periodo está bien durante 12 00:02:54
días y se va a desarrollar con los usuarios de la residencia y centro de Mirasierra. Es un centro 00:03:05
que proporcionan alojamiento y manutención, cuidado y apoyo personal y social y ocio y convivencia, 00:03:11
es decir, es diurna pero también algunos usuarios no están allí. Pretenden dar una mayor calidad 00:03:20
de vida a los usuarios y el bienestar de ellos. Para ello hacen un programa individualizado de 00:03:28
cada uno y a través de actividades diarias y de apoyo en las que utilizan salas del centro, 00:03:38
como pueden ser las salas Nocelen, la sala de psicomotricidad, la cafetería, el salón de actos, 00:03:46
televisión, zonas comunes y también lo hacen fuera del centro, como paseos, hípica, piscina. 00:03:54
Como hemos dicho, trabajamos con personas que tienen discapacidad intelectual y estas 00:04:08
personas tienen un funcionamiento intelectual por debajo del promedio que surge o bien de 00:04:14
nacimiento o en la primera infancia, que causan al final limitaciones que les permite realizar con 00:04:21
normalidad su vida diaria. Puede ser genético o puede ser por un trastorno causado en el desarrollo 00:04:29
cerebral. La finalidad del proyecto es que los usuarios disfruten de unas vacaciones divertidas 00:04:38
y entretenidas, que se integren en la sociedad y aumentar su autonomía. El principal objetivo es 00:04:45
que tengan satisfechas sus necesidades, que participen en decisiones que afecten a su vida, 00:04:53
o sea, que puedan decidir en algunas ocasiones qué quieren hacer o qué puedan hacer, disfrutar 00:05:01
de las mismas oportunidades que el resto para alcanzar las metas y que se sienten integrados 00:05:08
en el grupo. El proyecto se justifica principalmente por la falta de ocio que tienen estas personas 00:05:15
discapacitadas, por la edad de los cuidadores que suele ser bastante avanzada, suelen ser los 00:05:23
padres y por la falta de recursos que se ha visto que existe, es una realidad por parte de los 00:05:32
servicios sociales. Creemos que el usuario tiene que tener un perfil para poder realizar el Camino 00:05:40
de Santiago, nos gustaría que fueran todos, pero todos no pueden entrar en este proyecto. 00:05:47
Entonces, principalmente tiene que tener tres características que hemos deducido, que es no 00:05:55
tener trastornos graves de conducta, tener una capacidad física para andar 10 kilómetros y que 00:06:02
puedan aguantar bien el camino que se hace diariamente y que tengan una participación 00:06:07
voluntarios, es decir, que no vayan obligados por los padres o porque los padres necesiten ese 00:06:13
descanso. Y para ello es muy importante que trabajen las habilidades sociales y alguna de 00:06:19
las características de las habilidades sociales que hemos considerado, pues es que tengan una 00:06:25
conducta aprendida socialmente aceptada, que tengas conductas instrumentales necesarias para 00:06:32
alcanzar las metas, una meta que se propongan. A esto se unen aspectos que se observan y otros 00:06:38
aspectos que no se pueden observar, como la capacidad cognitiva o la capacidad afectiva. 00:06:46
Y que la evaluación, la interpretación y el entrenamiento de las habilidades sociales deben 00:06:51
estar en consonancia con el contexto social, bastante importante. Y ahora os dejo con Carla que va a seguir. 00:06:58
No oímos, Carla. 00:07:20
Carla, pero no estás hablando, ¿no? Sí estás hablando. 00:07:28
Has dicho hola por el chat, pero no te oímos, nada. 00:07:46
Mira a ver si la voz la tienes quitada. 00:07:51
El micrófono lo tiene abierto, yo aquí lo veo abierto, pero tienes subido el volumen. No te 00:08:08
pongas nerviosa, Carla, que esto lo paramos. No pasa nada, claro, paramos el tiempo y salta y 00:08:12
vuelve a entrar. Paramos el tiempo ahora, son y 39, he contabilizado 7 minutos. Tranquila, 00:08:17
sal y entra y no te preocupes que todo va a salir bien. 00:08:28
Lleváis 7 minutos, pues ahora cuando Carla vuelva otra vez a poder entrar, 00:08:32
retomamos y empezamos a contabilizar el tiempo otra vez. 00:08:38
Esto pasa con las nuevas tecnologías. 00:08:44
A mí me habéis oído bien, ¿verdad? 00:08:49
Mira, se nos ha oído perfectamente. 00:08:57
Ahora tendrás que compartir. 00:09:04
Bueno, pues os estaba comentando... 00:09:10
Ahora tienes que volver a habilitar la cámara, que ahora no se te ve. 00:09:16
Ahí. 00:09:21
Vale, le estoy dando a la cámara, a ver si se me pone. 00:09:23
Si no, no pasa nada. Tú, tranquila. 00:09:33
Vale. 00:09:36
A ver, ahora tengo que salir. 00:09:40
Pues Sony 41, simplemente os damos dos minutos más, ¿vale? En vez de terminar en 32, terminéis en 42. 00:09:44
Venga, pues empiezo. 00:09:51
En nuestro proyecto veremos dos objetivos, objetivos generales y específicos. 00:09:55
Los objetivos generales indicamos que vamos a disfrutar de la naturaleza haciendo el Camino de Santiago 00:10:01
y facilitamos y mejoramos las relaciones sociales. 00:10:07
Y si nos centramos en los objetivos específicos de nuestros usuarios, 00:10:10
pretendemos mejorar y mantener la condición física de los usuarios, ya que vamos a andar 11-12 kilómetros diarios. 00:10:15
Facilitar situaciones que favorezcan el trabajo en equipo, porque nos surgirán retos seguramente en el camino 00:10:23
y tendremos que resolverlo entre todos. 00:10:31
Poder participar en las decisiones que afectan a su vida y ser aceptado por el grupo, ¿no? 00:10:33
Tener esa aceptación. 00:10:41
Luego nos encontramos con dos tipos de destinatarios. 00:10:43
Los destinatarios directos serían las propias personas usuarias, personas adultas con diversidad funcional e intelectual 00:10:47
y las indirectas son los familiares o sus cuidadores directos de estas personas. 00:10:54
Vamos a localizarnos en el municipio de Rivas. 00:11:02
Entonces, contaros que Rivas es un municipio que ha crecido bastante en muy poco tiempo 00:11:05
y actualmente tiene 98 centros educativos, 8 de ellos son concertados. 00:11:13
Un dato positivo que vemos positivo es que 6 de cada 7 alumnos están matriculados en centros públicos. 00:11:18
También hay un centro educativo de necesidades con personas con necesidades 00:11:26
y un centro de transición a la vida adulta. 00:11:32
Y luego las características sociales de nuestros usuarios. 00:11:35
Pues contaros que todos están empadronados en la Comunidad de Madrid. 00:11:39
Hay diferentes porcentajes de discapacidad según le haya dado el centro base al que le corresponda. 00:11:46
Todos o la mayoría tienen el grado de dependencia, el grado 3 00:11:55
y las familias también tienen alguna ayuda económica o bien una ayuda por hijos 00:12:00
o alguna pensión no contributiva que les ayudará a paliar las necesidades que tengan estos usuarios 00:12:06
como pueden ser ayudas técnicas o cualquier cosa que puedan necesitar. 00:12:12
Luego, prácticamente todos nuestros usuarios están incapacitados judicialmente 00:12:18
y tenemos varios usuarios que están tutelados por la Agencia Madrileña de Atención Social. 00:12:23
Bien porque no tienen familia o porque no se hacen cargo de sus decisiones. 00:12:29
Y contaros que en este caso nuestro proyecto se va a basar en el modelo democrático emancipador. 00:12:34
Siempre vamos a intentar coger las capacidades de esas personas, aumentarlas, favorecerlas 00:12:42
para mantenerlas en el tiempo y así que ellos dentro de sus problemas estructurales 00:12:49
puedan tener alguna solución a sus problemas, a las problemáticas que les puedan surgir. 00:12:57
Siempre nos vamos a centrar en la persona para potenciar este crecimiento constante 00:13:04
y siempre vamos a hacer una intervención que será siempre contextualizada. 00:13:11
Vamos a intervenir desde el contexto de donde vivimos, donde trabajamos 00:13:16
y desde ahí es de donde vamos a partir. 00:13:21
Vamos a dirigirlo para concienciar a nuestra sociedad de que todos podemos aportar algo. 00:13:24
Entonces así podemos a lo mejor suplir la carencia o la falta de recursos 00:13:33
que tenemos por parte de las administraciones. 00:13:38
Y al ser un proyecto tan real seguramente nos encontremos o nos alapemos 00:13:40
con el modelo de intervención técnico o burocrático. 00:13:48
Y hasta aquí mi parte, da de paso a Elvira. 00:13:54
Vale, pues toca a mi parte, a parte del punto 8, actividades y tareas. 00:13:57
Pues bueno, aquí haremos un calendario de... 00:14:02
Me pongo muy nerviosa para la realización del proyecto. 00:14:09
Unos meses antes... 00:14:15
Esto es como si se lo estuvieras contando a tu familia. 00:14:16
Vale. 00:14:19
Pues eso, un calendario que realizaremos unos meses antes 00:14:21
para poder recopilar toda la información, hablar con los diferentes organismos y demás. 00:14:25
Y bueno, clasificamos estas actividades en tres tipos. 00:14:30
Lúdicas, sociales y actividades de cooperación y colaboración. 00:14:37
Se nos ocurrieron cuatro actividades. 00:14:42
La primera se llama Pido un favor. 00:14:45
Y el objetivo de esta actividad es un poco... 00:14:47
adquirir destrezas a la hora de... 00:14:54
agradecer un favor que nos han hecho, 00:15:03
identificar una situación en la que nos están pidiendo un favor 00:15:06
o necesitamos pedirlo. 00:15:11
Y formular de forma correcta, tanto verbal como no verbal. 00:15:13
La actividad número dos, que nos pareció muy importante para el proyecto, 00:15:20
se llama Sin baño. 00:15:24
Ya que realmente no van a tener un baño al que poder asistir. 00:15:26
Están acostumbrados a ir a un baño, a un váter. 00:15:30
Y en el campo, al final, haciendo el Camino de Santiago, 00:15:34
se van a encontrar con esa situación. 00:15:37
Con lo cual, los objetivos serán adquirir destrezas 00:15:39
para poder llevar a cabo un control de desinterés. 00:15:43
Y para ello utilizaremos a la fisioterapeuta del centro 00:15:47
para poder llevar... 00:15:51
No puedo. 00:15:58
Respira, tranquila. 00:16:01
¿Qué servirá? 00:16:03
Para una correcta ejecución de la postura. 00:16:05
Y si en un momento hiciera falta el integrador social, 00:16:09
la persona sería un punto de apoyo para el usuario. 00:16:15
La tercera actividad se llama ¿Qué hay a nuestro alrededor? 00:16:22
Y esta actividad es sobre todo para amenizar un poco el camino, 00:16:28
que no se les haga muy monótono, 00:16:32
que no esté todo el camino andando y ya está. 00:16:34
Agudizar un poco sus sentidos, que puedan ver, observar el entorno 00:16:38
y utilizar su tacto, su visión para ello. 00:16:44
Los objetivos de esta actividad son un poco... 00:16:50
Eso, el... 00:16:56
Disfrute pleno. 00:17:00
El disfrute pleno. 00:17:02
La cuarta actividad se llama ¿Vamos a hablar? 00:17:12
Y en esta trata un poco de la resolución de conflictos. 00:17:16
Si surge algún tipo de conflicto que puede surgir, 00:17:20
que tengan la capacidad de resolverlo. 00:17:24
Y para ello se entrenaría un poco antes de la actividad 00:17:28
y se observaría un poco día a día qué tipo de conflictos pueden tener 00:17:34
y para poder llegar a una resolución de forma no agresiva o sin violencia. 00:17:40
En todas las actividades tenemos la metodología, el agrupamiento, 00:17:50
los objetivos, la temporalización y la evaluación. 00:18:00
En cuanto a la temporalización del proyecto en sí, 00:18:10
son 12 días con 11 noches, saldrían desde Rivas hasta Sarria, 00:18:15
que es el punto de partida de la primera etapa del camino 00:18:21
y la vuelta desde el camino de Santiago a Rivas de nuevo. 00:18:25
Tendrán que llevar el equipamiento normal que se lleva para cualquier camino de Santiago, 00:18:29
para cualquier ruta de senderismo, un calzado adecuado, 00:18:37
ropa adecuada, chubasquero importante y todo este tipo de material necesario. 00:18:43
En cuanto a los recursos personales, materiales y económicos, 00:18:55
necesitaremos un par de conductores, 00:19:07
uno de autobús de 35 plazas que será lo que nos lleve y nos traiga, 00:19:10
una fulgoneta de 5 plazas que va a ser un vehículo de apoyo. 00:19:16
Hemos pensado que en este sentido es lo que se va a encargar de llevar 00:19:21
el groso material de los usuarios, ya que en el día a día ellos van a ir 00:19:26
con una pequeña mochila con su picnic diario 00:19:33
y que les da un poquito de autonomía a ellos y una responsabilidad 00:19:37
y este autobús será un poco el apoyo si en un momento dado hubiera un incidente, 00:19:43
algunos se caen, les salen ampollas, en fin, cualquier tipo de incidencia 00:19:50
que puedan terminar cada etapa con el vehículo de apoyo. 00:19:54
Los recursos materiales son el autobús, la fulgoneta, ¿qué más? 00:19:58
Y ahora los económicos. 00:20:24
Y ya está, y ahora los económicos. 00:20:26
Y los económicos pues una cantidad de dinero, un precio por cada usuario, 00:20:29
por cada persona y el resto, sobre todo para alojamientos y comida 00:20:35
y el resto de gastos será subvencionado por la Consejería de Servicios Sociales 00:20:39
o pretendemos que así sea. 00:20:49
Y ya solo me queda la evaluación que ésta se hará durante todo el proyecto, 00:20:53
no solamente al final, sino que tanto habrá una evaluación al inicio del proyecto, 00:21:04
durante la ejecución y programación del mismo y al final del proyecto 00:21:10
para medir un poco la consecución del proyecto si hemos llegado a conseguir 00:21:15
los objetivos previstos, básicamente. 00:21:24
Las escalas de evaluación que hemos utilizado las tenemos todas aquí, 00:21:28
la de Likert, la diferencial semántica, la escala de puntuación, 00:21:31
preguntas con respuesta cerrada, sociodemocrática, la elección múltiple 00:21:35
y la pregunta a filtro. 00:21:42
Y por último pues tenemos la conclusión que nosotras hemos llegado a que, 00:21:45
al final es un aprendizaje de nuevas rutinas, ya que al final se les saca 00:21:49
un poco de su vida normal, de lo que ellos conocen. 00:21:54
Al final es intentar normalizar la vida de las personas con discapacidad, 00:22:01
que hagan cosas como hacen el resto del mundo, que tengan una autonomía, 00:22:06
que adquieran unas habilidades sociales y sobre todo eso, 00:22:10
las rutinas un poco diferentes a lo que ellos ya conocen. 00:22:13
Y este es un poco nuestro proyecto. 00:22:19
Gracias. 00:22:22
¡Qué nerviosos! 00:22:25
En tiempo muy bien, os ha sobrado tiempo. 00:22:27
¿Ah, sí? 00:22:29
Sí, sí, sí. 00:22:30
Sí, en tiempo muy bien. 00:22:31
Os faltaban dos minutos todavía. 00:22:33
Ya. 00:22:35
¿Y ahora? 00:22:37
No, no habéis acabado porque tenemos que hacer unas preguntitas, ¿vale? 00:22:38
Sí, empiezo yo, ¿vale? 00:22:42
A ver, mira, empiezo por el final. 00:22:45
Tengo otras dos preguntitas, pero sobre todo una, 00:22:49
o no sobre todo, sino empiezo por una que es del final, 00:22:52
con respecto a lo que ha contado Elvira justo ahora. 00:22:55
Me ha parecido superinteresante las actividades que habéis planteado, 00:22:58
porque me parece que trabajan aspectos muy importantes, 00:23:02
pero me ha surgido una duda y es para aclararla. 00:23:06
Como no me he leído yo el proyecto, que no lo he llevado yo, 00:23:08
¿estas actividades se hacen antes de ir al Camino de Santiago 00:23:11
o se hacen durante el Camino de Santiago? 00:23:14
O sea, ¿son actividades de entrenamiento al camino? 00:23:18
Falta Elvira, ¿no? 00:23:23
O sea, se ha salido Elvira sin querer o algo. 00:23:25
Si queréis decirlo al cliente. 00:23:28
Se ha salido. 00:23:30
A lo mejor nos podéis contestar vosotras. 00:23:34
Podéis ir contestando mientras entra ella. 00:23:36
Yo soy la respuesta, pero prefiero que te la digan ellas. 00:23:39
Ya está aquí Elvira. 00:23:43
¿Elvira? 00:23:47
Está silenciada. 00:23:50
Sin cámaras y sin micro. 00:23:52
Vale, que me he ido, lo siento. 00:23:55
No sé qué ha pasado ni a qué le he dado. 00:23:57
No pasa nada, estás aquí otra vez. 00:23:59
No pasa nada. 00:24:01
Repito la pregunta, ¿vale? 00:24:02
Para las tres, para la que me quiera responder. 00:24:03
O la que les salga a responderme. 00:24:06
Que justo las actividades que habéis planteado, 00:24:08
la de sin baño, la de qué hay a nuestro alrededor, 00:24:11
la de vamos a hablar, que me han parecido muy interesantes, 00:24:14
como que pueden trabajar aspectos muy importantes 00:24:18
y muy necesarios para ellos. 00:24:21
Entonces, mi pregunta me ha surgido de cara a saber 00:24:23
si esas actividades se plantean y se trabajan 00:24:27
los participantes antes del Camino de Santiago 00:24:29
o durante el Camino de Santiago. 00:24:32
Antes, antes de realizar el Camino de Santiago 00:24:35
y algunas de ellas incluso antes de cada etapa, 00:24:39
en el mismo día, a lo mejor haciendo una asamblea 00:24:42
antes de comenzar el día, la etapa. 00:24:45
O sea, que hacéis como una preparación antes de ir al camino 00:24:49
y durante el camino también planteáis actividades 00:24:52
en esta misma línea. 00:24:54
Como, al final, como una práctica. 00:24:56
Como que tienen que practicar para luego poder, 00:24:58
como un recordatorio. 00:25:02
Y yo, perdóname, pero al hilo de las actividades, 00:25:06
también eché de menos un poco que podríais contarnos 00:25:09
si vais a realizar alguna actividad 00:25:12
con esos segundos usuarios o segundos en importancia, 00:25:14
como son los familiares. 00:25:18
Los familiares. 00:25:21
Alguna forma de, alguna actividad, no sé, de sensibilización, 00:25:22
porque claro, si depende de ellos la respuesta, pues sí. 00:25:25
Porque son personas que tienen sus capacidades limitadas 00:25:29
y a lo mejor tienen que decidir los que están a su alrededor, 00:25:33
aunque ellos tienen que ir voluntariamente ya. 00:25:36
Pero, ¿vais a hacer alguna actividad para las familias? 00:25:38
Pues en principio no. 00:25:43
No, al final nos centramos más en los usuarios 00:25:48
porque como, acuérdate que dijimos, 00:25:52
dices, sí, pero ¿para quién es? 00:25:55
Pero lo tenéis que hacer con los usuarios. 00:25:57
Pues al final nos centramos más y que ellos... 00:25:59
Que no es ningún fallo, o sea, simplemente quería 00:26:02
saber si habéis pensado en alguna cosa. 00:26:05
Vale, pues al hilo de esto, sí que habéis dicho 00:26:08
en una parte del proyecto, en concreto creo que en la metodología, 00:26:11
cuando habéis hablado del modelo emancipador, 00:26:15
bueno, democrático emancipador, 00:26:18
decís una cosa también muy interesante, 00:26:20
que es que este proyecto puede servir también 00:26:22
para concienciar a la sociedad de que todos podemos aportar algo. 00:26:25
Que todas las personas tenemos algo que aportar a la sociedad. 00:26:29
Entonces, ¿en sí esto lo vais a conseguir 00:26:32
con el mero hecho de hacer el proyecto? 00:26:35
¿O vais a difundir el proyecto? 00:26:38
¿Lo vais a comunicar? 00:26:40
¿Lo vais a dar a conocer? 00:26:42
O sea, ¿cómo vais a concienciar? 00:26:44
No sé si os lo habéis planteado, o sea, si habéis pensado 00:26:48
cómo dar esta conciencia a la sociedad 00:26:52
de que todos y todas podemos aportar algo a ella. 00:26:55
Pues hombre, nos gustaría en algún momento 00:27:01
que se pudiera llevar a cabo y que realmente la gente 00:27:03
se concienciara de que las personas con discapacidad 00:27:06
existen, están ahí, no están encerradas en un centro 00:27:09
institucionalizadas como llevan años pasando 00:27:12
y que, por favor, que se les dé cabida y que se les dé voz 00:27:16
y que lo vean, que pueden hacer y tienen la capacidad 00:27:20
de hacer muchas cosas igual que el resto de nosotros. 00:27:24
Y seguir progresando, ¿no? 00:27:28
Porque al final, si nos volvemos la vista hace 40 años 00:27:30
eran así, se metían en un sitio y esas personas no servían, 00:27:35
no estaban dentro de la sociedad. 00:27:43
Y lo que hemos hablado mucho es de la inclusión en la sociedad, 00:27:45
de, al final, que se les tenga cuidado 00:27:48
y que dentro de cada uno sus capacidades, 00:27:51
porque hay que evaluar a cada uno sus capacidades, 00:27:54
puedan integrarse e incluirse en la sociedad 00:27:57
dentro del límite que tenga cada uno. 00:28:01
Vale, o sea, que en realidad lo que creo que hay es que 00:28:04
si esto se lleva realmente a cabo ya es como una forma 00:28:07
de visualizar, efectivamente, que cuando la gente ve 00:28:11
a estas personas hacer el Camino de Santiago 00:28:15
ya estamos concienciando con el mero hecho 00:28:18
de que esto se lleva a la realidad. 00:28:20
Claro, y no solo para concienciar a las demás, 00:28:22
también para ellos mismos, que ellos se sientan parte 00:28:25
de la sociedad y que sientan que pueden hacer 00:28:28
las mismas cosas que hacemos los demás. 00:28:31
Bueno, y al hilo de esto me gustaría saber 00:28:34
que el resto de la comunidad... ¿Lo veis? 00:28:37
Sí. 00:28:41
¿Veis? Sí, ¿no? 00:28:42
Bueno, yo quería siempre comentar que también 00:28:43
para el resto de la comunidad pues que todos podemos hacer algo, 00:28:46
que muchas veces, bueno, pues estamos parados, 00:28:49
entonces ahí no lo hemos puesto en la exposición, 00:28:51
pero sí que hablamos en nuestro proyecto del tema voluntario, 00:28:54
que para hacer este camino, aparte de las personas técnicas, 00:28:57
profesionales, también usamos el recurso de voluntarios, 00:29:00
que son también muy importantes y que todos podemos aportar, 00:29:03
aunque sea con poquito, con acompañamiento, 00:29:06
con cualquier cosa. 00:29:09
Ah, muy interesante. 00:29:11
Para que todo civilice. 00:29:12
Muy bien, muy bien rescatado eso. 00:29:14
Bueno, pues yo al hilo de esto también me gustaría saber 00:29:17
cómo llegasteis a idear este proyecto. 00:29:20
¿De dónde surgió la idea de hacer este proyecto? 00:29:23
¿Había alguna...? No sé, no sé si estáis haciendo 00:29:26
las prácticas en algún sitio. 00:29:29
¿Cómo habéis llegado a querer hacer este proyecto? 00:29:31
Surge un poco porque, bueno, es verdad que Carla y Miriam 00:29:34
han pertenecido un poco a otro mundo, 00:29:38
o han trabajado en otra historia. 00:29:41
Yo llevo 20 años trabajando como técnica auxiliar 00:29:43
en un centro de discapacitados, 00:29:46
y cuando estuvimos hablando de realizar el proyecto, 00:29:48
pues bueno, les conté un poco el tipo de actividades que hacen 00:29:50
y demás. 00:29:53
Es verdad que hacen algo de senderismo, 00:29:54
pero algo como muy pequeñito, ¿no? 00:29:56
Y por Madrid. 00:29:58
Entonces, ellas dos son las que les surgió un poco la idea de 00:30:00
¿y por qué no aprovechamos ese senderismo y les sacamos 00:30:05
y les llevamos a hacer el Camino de Santiago? 00:30:08
Entonces, fue un poco una idea conjunta, 00:30:10
pero lo del camino fue de Carla y Miriam 00:30:13
y yo puse un poco mi parte. 00:30:16
Sí, y la elaboración, por ejemplo, las tareas, 00:30:18
pues es que sabe más que nosotras. 00:30:21
Yo aún no sé la teoría que me habéis dado, 00:30:24
pero nunca lo he puesto en práctica. 00:30:27
Entonces, también es un conjunto con ellas 00:30:29
y un conjunto de las tres. 00:30:31
Muy bien. 00:30:33
Muy bien. 00:30:34
Bueno, chicas, ¿tienes más preguntas? 00:30:35
Solamente una, así como si vais, 00:30:37
pero porque me he perdido ahí un momento. 00:30:41
Cuando habláis de trabajar las habilidades sociales, 00:30:43
al principio del todo, que lo ha contado Miriam, 00:30:45
si vais a la diapositiva de habilidades sociales, 00:30:47
¿habláis algo de aspectos observables de capacidad cognitiva 00:30:50
en las habilidades sociales? 00:30:54
No. 00:30:56
No, hablamos de que pueden haber aspectos observables 00:30:59
o aspectos no observables, 00:31:02
que como pueden ser la capacidad cognitiva, 00:31:05
que a simple vista no se ve, 00:31:07
o afectiva, 00:31:09
que realmente las cognitivas y afectivas no se ven. 00:31:13
Tienes que indagar en ello. 00:31:16
O sea, hay aspectos observables que se ven a simple vista 00:31:19
o no, como son esas. 00:31:23
A lo mejor no está bien explicado, ¿no? 00:31:25
Pero ahora me ha quedado súper claro. 00:31:28
No, lo que es eso. 00:31:30
Lo primero es aspectos observables 00:31:32
y luego, por otro lado, aspectos que no se observan, 00:31:34
que son cognitivamente. 00:31:36
Exacto. 00:31:38
Vale, perfecto. 00:31:39
Muy bien, pues voy a dejar de grabar. 00:31:41
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Alvaro O.
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24 de enero de 2024 - 16:02
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IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
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