Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Lengua I Distancia Clase 1 20220919 - Reglas de acentuación - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 19 de septiembre de 2022 por Eduardo M.

98 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, buenas tardes. Esto es una clase de lengua 1 distancia correspondiente al día 00:00:00
lunes 19 de septiembre de 2022. He empezado con bastante retraso porque tenía algunos 00:00:14
problemas técnicos y también porque no hay alumnos conectados, entonces tampoco hacía 00:00:24
falta. Además ha habido una pequeña confusión porque creía que no había una presentación 00:00:29
y sí ha habido hoy una presentación del curso, por lo tanto es posible que creáis 00:00:36
que hoy no había clase. En todo caso yo voy a dejar esta pequeña clase grabada para que 00:00:41
hayamos avanzado un poco de temario. Voy a dar hoy lo que sería el comienzo del tema 00:00:50
1 que vendrá bien para ir aprendiendo algo. También me vale como presentación, aunque 00:00:57
ya os lo habrá contado la directora, de cómo es este curso de distancia. En nuestro caso, 00:01:07
en esta asignatura, en sociales ya lo he contado también, es un examen por trimestre 00:01:17
que entra en ese examen bastante. No podéis dejarlo para el último día ni para la última 00:01:23
semana. Hay que ver las clases, que es muy recomendable para seguir el ritmo y ver lo 00:01:32
que estoy explicando y el tipo de ejercicios que suelo hacer y que voy a poner en el examen 00:01:37
y las explicaciones sobre los apuntes. Claro, los apuntes que en nuestro caso no tenemos 00:01:44
un solo libro, sino que como veis en Aula Virtual hay un montón de cosas puestas. Esto 00:01:49
ya lo organizaré o lo haré mejor con el tiempo, pero en principio todas estas cosas 00:01:55
entran. Aquí hay una novedad en Aula Virtual Educamadrid, que es que tenéis esto de aquí 00:02:00
de la derecha que pone marcar como hecha. Entonces os viene bien porque si la habéis 00:02:05
visto cuando estáis estudiando solos, porque en esta manera de estudiar es casi todo solos, 00:02:09
tenéis que tener autonomía y disciplina para poder ver las cosas, los vídeos, los 00:02:17
enlaces, irlos leyendo y los viendo, tener vuestro propio cuaderno, ir apuntando cosas 00:02:22
y los vídeos que voy a dejar grabados, por supuesto, y todo eso podéis marcar como hecha. 00:02:29
Esto no sube nota ni sube para nada, simplemente para que vosotros veáis por dónde vais, 00:02:34
lo que habéis avanzado. Bueno, entonces, os decía eso, que tenemos unos libros de 00:02:39
Marea Verde, que es esa editorial gratuita que hace la gente, hay profesores que lo hacen 00:02:45
de manera altruista. Hay tres libros, porque es que tenemos que usar los tres, porque el 00:02:52
nivel uno de enseñanza de adultos equivale a primero y segundo de eso, por lo tanto estar 00:02:58
los libros de primero y segundo de eso, pero la literatura es de tercero de eso. O sea 00:03:04
que es un apaño que han hecho para que tengáis como la mitad de la eso usada, pero como nivel 00:03:09
dos es bastante más difícil, nivel dos tendría tercero y cuarto de eso, pero la literatura 00:03:19
solo la de cuarto. Entonces la literatura que vamos a dar es de tercero de eso, con 00:03:26
alguna introducción de lo que será primero y segundo, pero la literatura es de tercero. 00:03:31
Entonces el libro de tercero será principalmente para literatura y algún que otro texto que 00:03:36
me venga bien para comentar o analizar. ¿Qué más cosas? Bueno, pues las fechas de exámenes 00:03:41
que ya están puestas, las tenéis aquí en el aula virtual, y es muy importante una cosa 00:03:48
que suelo decir, que no vale el justificante del trabajo para faltar un examen. Estos exámenes 00:03:55
ya están avisados desde ya, desde hace varios días incluso, y tenéis tiempo de sobra para 00:04:06
pedir un día libre del trabajo, para decir en el trabajo que vais a faltar y que aquí 00:04:13
os vamos a hacer un justificante para el trabajo y no al revés, ¿vale? Porque esto es una 00:04:19
enseñanza oficial del Estado, o sea, una enseñanza que en ningún trabajo os pueden 00:04:24
poner pegas por faltar, ¿vale? Faltáis las horas que hagáis el examen y la hora de venir 00:04:28
y la hora de... o sea, el tiempo que tardéis en venir al examen, el examen y el tiempo 00:04:36
de volver al trabajo, si volvéis después del examen, ¿no? Pero que cualquier trabajo 00:04:41
normal permite una ausencia por examen, por un examen de una enseñanza oficial, como 00:04:47
es esta. Entonces, aquí os hacemos el justificante y podéis faltar al trabajo y no faltéis 00:04:54
aquí al examen, porque es que son muchos problemas los que se generan cuando uno o 00:05:04
varios alumnos hacen el examen otro día. ¿Por qué? Pues porque ya se ha filtrado información 00:05:12
de cómo es el examen, hay que hacer un examen distinto, los profesores tenemos nuestro horario 00:05:17
y no podemos estar viniendo aquí a hacer exámenes a la carta, o sea, que es que no 00:05:21
se puede faltar un examen así como así. Vamos, tenemos todo el derecho nosotros los 00:05:27
profesores a negarnos a haceros un examen otro día que no sea el oficial, si no traéis 00:05:32
un justificante, si no... vamos, es que no, es que el justificante, estoy diciendo que 00:05:38
no, vale, es del trabajo, como mucho, el de una enfermedad grave que os impida venir, 00:05:42
pero en principio tenéis que venir estos días, ¿vale? El 12 de diciembre ya lo sabéis 00:05:47
que tenemos examen, entonces, por favor, venid a la hora, que es en este caso el 6 y cuarto. 00:05:54
Vale, las clases de lengua 1 son de 7 a 8, ya os he dicho que había empezado más tarde, 00:06:01
lo normal es que empiece a las 7, 7 y 5, normalmente voy a tardar unos minutos en 00:06:07
conectarme, así que cuando esté el enlace, que lo veis aquí, este reunión Webex, este, 00:06:14
pues ese es el enlace que iré cambiando cada semana, os conectáis y esperáis a que yo me 00:06:19
conecte. Si veis que tardo, me podéis escribir un correo que me salta a mí y lo veréis, 00:06:26
si estáis, si lo tengo abierto y también os puedo contestar, esperad que tengo, 00:06:31
que estoy acabando otra clase o cualquier cosa, ¿vale? Y nada, entonces, cada tema, 00:06:37
pues aquí tenéis lo que entra, ¿no? Y si me da tiempo haré lo que he hecho en el tema 1, 00:06:44
que es que todos estos materiales, he recogido todo lo importante, que es bastante, en un 00:06:52
documento, si me da esto aquí, el tema 1 completo, si puedo hacerlo con el tema 2, lo haré, si puedo 00:06:59
hacerlo con el tema 3, lo haré, si no puedo hacerlo, pues no lo hago y tenemos, seguís teniendo todos 00:07:06
los materiales aquí, lo único que no están reunidos en un documento, ¿vale? Porque esto cuesta un 00:07:12
tiempo de organizarlo y de hacerlo. Bien, entonces, este documento que tenía aquí, está aquí. 00:07:17
El tema 1, pues aquí tenéis, reglas de acentuación, dictongos y hiatos, 00:07:25
tilde y diacrítica. Voy a dar también elementos de la comunicación y funciones del lenguaje. 00:07:33
También explicaré el resumen del tema y la estructura de un texto, que esto es lo más 00:07:38
difícil y laborioso. La estructura de la palabra, que también puede ser un poco complejo y luego ya 00:07:43
me meteré con categorías gramaticales, el sustantivo, el adjetivo, el determinante y el 00:07:48
pronombre, que luego más adelante seguiré explicando. Es decir, que esto no es que entre 00:07:54
en el tema 1 y el tema 2 ya no entra, o sea, es que esto hay que saberlo para poder avanzar con 00:08:02
el tema 2, pero es acumulativo, es decir, que hay cosas, sobre todo de gramática, que no es que se 00:08:07
libere materia, como decís vosotros, que una vez que te lo estudias ya te olvidas de ello y ya no 00:08:17
vuelve a entrar en el curso. No, no, esto vamos a estar viéndolo todo el curso, o sea, que es que 00:08:22
en el tema 2 yo voy a seguir, aunque hable de verbos y adverbios, seguiré preguntando el 00:08:26
sustantivo y el adjetivo, ¿vale? O sea, que es que esto hay que saberlo para poder avanzar. Por 00:08:33
esto se dice que es evaluación continua y esas cosas, ¿no? Bueno, antes de seguir, se me ha 00:08:38
olvidado hablaros de las recuperaciones. Los exámenes, después de cada examen, hay una 00:08:45
recuperación. Es muy importante también porque en estos grupos de distancia suele pasar que, bueno, 00:08:50
pues que os dais un batacazo, que no estáis acostumbrados a estudiar solos, creéis que esto es 00:08:59
más fácil y no es tan fácil. Son cuatro años de la ESO que estamos dando en dos y, además, en dos 00:09:03
que se dan en esto, en enseñanza presencial, son cuatro horas a la semana. Aquí vamos a ver una, 00:09:10
una hora a la semana que equivalen a cuatro horas de enseñanza presencial y en un año que equivale 00:09:19
a dos en enseñanza de menores de edad, ¿no? De menores de 18. Entonces realmente está muy condensado 00:09:26
todo. No podemos despistarnos, vamos, y aparte que requiere sobre todo madurez, autonomía y trabajo 00:09:34
por vuestra parte. O sea, un trabajo constante, constancia, ¿vale? Tenéis que ver los vídeos, 00:09:44
los materiales y todo. Bueno, entonces lo que iba a hacer era eso, empezar un poquito a dar algo en 00:09:51
estos 20 minutos. También suelo acabar cinco minutos antes o lo intento. Muchas veces me come 00:09:59
la hora y acabo en punto, pero en principio tengo que acabar unos minutos antes porque cuando detengo 00:10:05
la grabación del vídeo, el hornador se peta, digamos, se pone a procesar el vídeo y necesito 00:10:12
que se guarde porque si no, todo esto se pierde, ¿vale? Ya me ha pasado el año anterior que, 00:10:17
que se, que se, que se hayan perdido vídeos por problemas técnicos y la clase pues se pierde. 00:10:25
Los que hayan estado conectados la ven, pero los que no, que son la inmensa mayoría, que la gente 00:10:33
no se conecta nunca, nada más que una o dos personas que sí que suelen cumplir, pues se pierde 00:10:37
la clase porque es que yo la he hecho ya, o sea, esto ya está hecho, yo no voy a repetir una clase 00:10:45
otra vez, salvo circunstancias muy excepcionales, ¿no? Entonces lo que os decía era que iba a contaros 00:10:50
un poco del comienzo de este tema de ortografía. El año pasado empecé directamente comentando un 00:11:03
texto, que lo podéis ver en los vídeos que tengo en la mediateca, no sé si está aquí puesto el enlace, 00:11:11
no sé si lo puse, sí, ¿vale? Aquí tenéis lista de clases grabadas del curso 20-21, o sea, 21-22, 00:11:21
en este enlace. Si pulsáis en este enlace, os va a salir, bueno, espera que aquí hay que iniciar sesión, 00:11:27
vuestra clave de correo y de usuario Ducamadrid, pues también vale para ver los vídeos. Entonces, 00:11:33
aquí están todos los vídeos del año pasado, que también os pueden servir de repaso o por si falla 00:11:41
alguna clase de este curso, yo diré, esto equivale más o menos a la clase 5 del año pasado, ¿vale? 00:11:48
Pues entonces lo veis. O bien que aquí ha habido una clase que ha quedado mal porque ha estado alguien 00:11:54
interviniendo mucho y no ha podido explicar o yo he explicado muy mal, pues entonces también podéis ver 00:12:01
en las clases del año anterior, que para eso están, te das un complemento para poder aprovecharlo. 00:12:07
Bueno, y dicho esto, iba al documento que os había preparado, que es el tema 1 completo, ¿vale? Aquí 00:12:14
son 20 páginas, si lo tenéis en, lo queréis descargar, lo podéis imprimir a doble cara en 00:12:23
casa o os recomiendo para no gastar papel, que si tenéis un ordenador o tableta, pues que lo veáis 00:12:29
y copiéis en un cuaderno vuestros apuntes de esto, ¿no? O directamente estudiéis ahí en la pantalla, 00:12:36
pero vamos, siempre os recomiendo estudiar sobre papel, sobre papel, escribiendo, subrayando, 00:12:43
porque manipular con la mano cuando escribís es lo que hace que se quede en la cabeza. 00:12:48
Bien, aquí tenemos un enlace que a su vez es un material que también está colgado en la 00:12:52
hoja virtual, pero bueno, lo he puesto aquí además con una clave, no sé, para que no ande tan libremente 00:13:01
porque esto es un libro que tiene licencia, en teoría no debería decirlo ni publicarlo aquí, 00:13:07
pero bueno, es un librito finito que es de primaria además, que tampoco lo vais a vender, 00:13:12
entonces es para un uso totalmente didáctico y no creo que haya ningún problema por ponerlo 00:13:18
a vuestra disposición. Aquí tenéis un repaso de ortografía que viene muy bien porque tengo, 00:13:25
vamos, certeza, totalmente la seguridad de que muchos de vosotros tenéis muchas faltas de 00:13:35
ortografía o que tenéis problemas para escribir. Eso es trabajo, es el trabajo que por circunstancias 00:13:42
no habéis podido hacer de jóvenes o más jóvenes, pues lo tenéis que hacer ahora, o sea que os 00:13:50
recomiendo, os recomiendo que os va a hacer falta porque si no vais a suspender los exámenes que 00:13:56
practiquéis todo esto, ¿vale? Esto, una de las primeras cosas que sale aquí es lo de la mayúscula, 00:14:02
dice letra inicial mayúscula, joder, pues es que cuando empecéis una oración hay que escribir en 00:14:07
mayúscula y un nombre propio va en mayúscula y todas estas cosas que ya tenéis que saber de 00:14:12
pequeñitos pero que se os olvida y que escribís muy mal, o sea que por favor poned atención a la 00:14:17
hora de escribir que esto además, esta asignatura es lengua española y literatura o castellana y en 00:14:24
esto pues es donde mejor hay que escribir, un examen de matemáticas a lo mejor da igual que 00:14:30
pongáis una mayúscula o minúscula o que no pongáis una tilde o que confundáis una letra por otra, 00:14:35
pero en esta asignatura hay que poner mucha atención a la hora de escribir, sobre todo en 00:14:42
nivel 2, ¿no? Estamos en nivel 1, pero bueno, pues aquí tenéis, ¿no? La primera palabra de un texto, 00:14:49
de una oración, cuando va después de un punto, ¿vale? Cuando empiezo una carta que también antes 00:14:55
no hacía falta porque era como seguir escribiendo pero hoy así, nombres propios y apellidos, 00:15:02
ciudades, pueblos y países. Y aquí importante que no es como en inglés, un idioma o un gentilicio, 00:15:08
¿no? Cuando se dice que alguien es francés o inglés se escribe con mayúscula, en español no, 00:15:20
en español un adjetivo, toledano, malagueño, búlgaro, va con minúscula, ¿vale? Bulgaria sí, 00:15:24
va con mayúscula, pero búlgaro va con minúscula. Los nombres de montañas, ríos y mares, ¿vale? 00:15:32
Pues todo esto lo podéis ir haciendo, esto son 34 páginas, las podéis imprimir en apaisado, 00:15:38
en horizontal, si queréis a doble cara por el borde corto para que cuando le dais la vuelta a 00:15:45
las hojas no tengáis que darle la vuelta para el otro lado, ¿no? Bueno, cuando empecéis a imprimir 00:15:53
os daréis cuenta, pero girar para darle doble cara por el borde corto. La H, la H que siempre 00:15:58
da problemas, ¿no? Hay todo lo de haber, hallar, hablar, hiper, ecto, estos prefijos, ¿vale? Todo 00:16:05
esto tenéis que hacerlo despacio. Entonces, a ver, va a haber más trabajo, ¿no? Pero que, 00:16:16
y además esto no es obligatorio, ir haciéndolo poco a poco si queréis, si pasáis por el instituto, 00:16:24
y lo tenéis en papel, bueno, me lo podéis dejar en conserjería y le echo yo un vistazo para 00:16:35
corregirlo, pero en principio con cualquier diccionario vais viendo las palabras y os la 00:16:39
podéis corregir vosotros, ¿vale? La hogar, historia, hierro... O sea, este cuadernito está muy bien, 00:16:45
es de primaria, vosotros estáis secundaria, como estáis en secundaria realmente deberíais saber 00:16:51
todo esto, la realidad es que no, muchos no, siempre tenéis problemas, el de haber y haber 00:16:57
este es tremendo, o sea, el verbo haber, que es con h y con b y todo junto, lo confundís muchas 00:17:02
veces con esta preposición y el verbo ver, ¿no? Lo de, ¿qué película vais a ver el sábado? O lo 00:17:07
de, a ver que vea eso, ¿no? O a ver, ¿no? De que quiero ver, ¿vale? Pues eso es separado. Bueno, 00:17:14
con b, la m antes de b, las palabras con v, que en iberoamérica decís v pequeña, ¿no? Pues la v, 00:17:26
que se dice aquí. Bueno, pues todo esto, mirarlo despacito y lo podéis ir haciendo, 00:17:35
os distraéis en el viaje en tren al trabajo o cuando esté vuestro hijo viendo los dibujos, 00:17:43
os confundís con esto un poquito y vais haciendo esto que os va a entretener y vais a repasar mucha 00:17:51
ortografía. Vale, y yo sí que me iba a detener en explicaros las reglas de acentuación, que esto 00:17:56
es una cosa que sí que se salta mucho en primaria, se da por, bueno, quiero decir que no se insiste 00:18:05
tanto porque ya es como un poquito más complicado, entonces a un niño pequeño o alguien que todavía 00:18:14
no sabe escribir muy bien se le perdonan las tildes. Bueno, pues aquí yo ya no voy a perdonar 00:18:19
las tildes, es decir, que puedo perdonar una, ¿no? Pero que en los exámenes cada tilde resta 0,1, 00:18:25
o sea, una décima. Las faltas de ortografía de letra, es decir, una b, una v, una h que falte, 00:18:32
las mayúsculas, que no las pongáis, eso resta 0,2, ¿vale? Las tildes 0,1 y las faltas de ortografía 00:18:39
restan 0,2. Entonces, mejor que no tengáis ninguna falta. Hay veces que me encuentro con que en un 00:18:49
examen hay muchas y perdono alguna, pero es que no, o sea, las faltas son faltas. Está recogido 00:18:59
siempre en las programaciones que hay un máximo de menos 2 puntos por falta de ortografía, o sea, 00:19:07
que un examen, imaginaos que vosotros, no sé, conocéis muy bien la materia, hacéis un examen 00:19:14
muy bien, que os da para un 8, ¿no? Pero escribís tan mal que os tengo que restar un montón de 00:19:23
puntos de ortografía. Bueno, con lo máximo que puedo restar son dos puntos, ¿vale? Si tuvierais 00:19:31
tres puntos de ortografía, yo solo puedo restarlos, pero vamos, lo normal que suele pasar es que 00:19:36
llegáis al 5 con lo que sabéis del examen y tenéis un punto, un punto y medio de faltas de ortografía 00:19:42
y os tengo que suspender, porque no está bien escrito. Es que son faltas, no tenéis que cometer 00:19:50
faltas, o por lo menos no muchas, que también puede pasar que tengáis un 5 y medio y tengáis 00:19:58
a lo mejor menos 0 con 7 de ortografía. Bueno, yo con un 4 con 8 por si os apruebo, ¿vale? Pero que 00:20:06
esas décimas pueden significar un aprobado o un suspenso. Por eso es muy importante que pongáis 00:20:14
las tildes y tengáis atención a las mayúsculas y a las demás normas ortográficas. Bueno, pues en 00:20:20
esto yo empiezo a contar qué es el acento, que no lo mismo que la tilde. El acento es la mayor 00:20:32
intensidad con la que se pronuncia una sílaba, ¿vale? O sea, si yo digo mesa, el acento cae en la e, pero no 00:20:39
tiene tilde, ¿vale? La palabra mesa, pero sí tiene acento, ¿vale? Entonces, en esa sílaba, si yo digo mesa, pues 00:20:54
me sería la sílaba tónica, ¿vale? Que es la sílaba que tiene la vocal donde cae el acento, ¿vale? 00:21:04
Me-sa. No se dice me-sa, se dice me-sa, ¿vale? Entonces tiene una sílaba tónica que es me. Y la otra sílaba, la que no es 00:21:12
tónica, es la sílaba átona. Una palabra de varias sílabas tiene una sílaba tónica y varias sílabas 00:21:21
átonas, ¿vale? Entonces, esto es el tema de la acentuación. Vamos a ver, aquí tenemos este ejemplo, la palabra 00:21:28
oveja. La palabra oveja tiene la sílaba tónica b, ¿no? La b, porque se dice o-ve-ja, ¿no? Es la tónica porque se 00:21:37
pronuncia con más fuerza, ¿vale? Tenemos oveja, no se dice oveja, ni se dice oveja, ¿no? Se dice oveja, ¿vale? 00:21:47
Entonces, esta, la b, es la sílaba tónica. Y las demás sílabas son sílabas átonas, ¿de acuerdo? 00:21:55
Bueno, y ahora vamos a ver qué es la tilde. La tilde es el signo, un signo, una marca que en español, en 00:22:02
castellano, se coloca sobre la sílaba tónica según unas reglas generales establecidas y que se respetan 00:22:11
siempre, ¿vale? Entonces, esas reglas de acentuación nos sirven para saber poner las tildes. Y esas tildes 00:22:20
las vamos a tener que poner bien, porque si no, como os estaba diciendo, restan 0 con 1, una décima por 00:22:29
cada una que encuentre en vuestros exámenes y, bueno, en la enseñanza presencial, en los trabajos, en los textos, en todas 00:22:36
las partes. Bueno, pues antes de hablar de las tildes, tengo que decir que hay 3 tipos de palabras según la sílaba tónica. 00:22:43
Y son, las palabras son agudas, llanas, esdrújulas. Bueno, he dicho 3, son 4, ¿vale? Pero normalmente son, las más 00:22:55
frecuentes son estas 3. Agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. Las palabras agudas son donde cae el acento 00:23:03
en la última sílaba. En la última sílaba, si tenemos... pues aquí dice matiz, ¿no? La última es tiz, esa es la última sílaba. 00:23:13
Si yo digo codorniz, pues la última sílaba es niz, también, ¿no? Y si yo digo capitán, pues la última sílaba es tan, ¿vale? 00:23:25
Pues la última, la última sílaba, esta, si cae el acento aquí, lo que es el golpe de voz más fuerte, esto es una palabra aguda. 00:23:36
Bueno, pues para las palabras agudas, hay una norma, que es esta. Las palabras que terminan en vocal, en n o en s, llevan tilde. 00:23:46
Fijaos que antes he dicho la palabra capitán. Capitán acaba en n, por lo tanto lleva tilde en la a, capitán, ¿vale? 00:23:58
Si acaba en vocal, pues lleva tilde en la a, vocal, claro. Bisturí, pues lleva tilde en la i, ¿no? Si yo digo esquí, pues lleva tilde escrito en español, 00:24:07
claro, no en inglés, pues tendría tilde en la i. Si yo digo jabalí, pues también lleva tilde en la i, ¿vale? 00:24:17
Si acaban en s, también llevan tilde, ¿vale? Porque es en s, en n, s o vocal. Entonces, si tenemos la palabra filpres, lleva tilde en la e, 00:24:25
porque acaba en s, ¿no? Si yo digo, pues, a ver, es que, sustantivos que acaban en s, en palabra aguda no hay tantos. 00:24:35
Bueno, pues son verbos, más bien. Si yo digo todos los futuros, por ejemplo, dejarás, mirarás, ¿no? Esas formas, esas palabras que son verbos, 00:24:53
¿no? Del verbo mirar, tú dices mirarás, en futuro, ¿no? Pues acaba en s, entonces lleva tilde en la a, mirarás, en la segunda a, claro. 00:25:02
¿De acuerdo? Y esta que acaba también en n, pues avión, camión, pues estas pues llevan tilde en la o. ¿Qué más? 00:25:11
Pues, claro, todas las demás palabras que sean agudas y no acaban en n, en s, ni en vocal, no llevan tilde, porque no acaban ni en n, ni en s, ni en vocal. 00:25:24
Antes he dicho matiz o codorniz, pues esto acaba en z, entonces no lleva tilde, porque no es ni en n, ni en s, ni en vocal, ¿vale? 00:25:38
Si yo digo reloj, tiene tilde en la o, o sea, quiero decir que es una palabra aguda y no lleva tilde, porque acaba en j, que es una letra, un sonido, que no es ni en n, ni en s, ni en vocal. 00:25:47
¿De acuerdo? Vamos con las llanas, las palabras llanas. Las palabras llanas son palabras que se distinguen porque el acento recae en la penúltima sílaba, que es la tónica, ¿vale? 00:26:04
La sílaba tónica es la penúltima, o sea, antes de la última. Aquí tenemos el ejemplo de la palabra caballo, ¿vale? Entonces, la sílaba tónica es va, caballo. 00:26:22
Entonces, esta palabra es una palabra llana. Las palabras llanas son las que tienen el golpe de voz en la penúltima sílaba, ¿de acuerdo? 00:26:34
Entonces, estas son predominantes en español, hay muchas palabras llanas, ¿vale? Antes he dicho la palabra mesa, digo, mesa, silla, árbol, no sé, pizarra, ¿no? 00:26:43
Todas estas palabras son llanas, ¿vale? Porque tienen el golpe de voz en la penúltima sílaba. 00:26:57
Bien, pues cómo se acentúan, cómo se tildan, ¿vale? ¿Cuándo hay que poner tilde en una palabra llana? Bueno, pues es al revés que las agudas. 00:27:03
Las palabras que terminan en cualquier consonante que no sea ni n, ni s, ni s precedida de consonante, ¿vale? Dice aquí. 00:27:15
Estos son las palabras que se acentúan, que se tildan, las palabras llanas, ¿no? Entonces, tenemos que cuando no acaban en n, ni s, ni vocal, se les pone tilde. 00:27:26
Voy a empezar poniendo los ejemplos que he dicho ahora. He dicho mesa, silla y pizarra, ¿no? Mesa, silla y pizarra son palabras llanas. 00:27:40
Mesa, silla, pizarra, ¿no? Son palabras llanas, tienen la penúltima sílaba con el golpe de voz, y estas palabras acaban en vocal, ¿vale? 00:27:49
Entonces, como acaban en vocal, no llevan tilde. Entonces, cuando acaban en consonante que no sea ni n, ni s, ¿vale? Son palabras llanas que se acentúan. 00:28:02
Vamos a ver aquí estos ejemplos. Fácil. Fácil es llana, ¿no? Porque tiene el golpe de voz en la penúltima. Fácil, y acaba en l. 00:28:18
Esta l no es ni n, ni s, ni vocal, ¿vale? Entonces, lleva tilde. Fácil. 00:28:30
Difícil, pues también, igual. Difícil, acaba en l, que es una consonante que no es ni n, ni s. 00:28:37
Bíceps, ¿no? Pues esta, bueno, este es este caso raro de s precedida de consonante, ¿no? Pues es una ps, pero esto es como si fuera una consonante que no es ni n, ni s, ¿no? 00:28:46
Y aquí me gusta recordaros dos cosas, dos cosas que tengo que decir, ¿no? Que es que muchas veces no escribís bien ni vuestro propio nombre, ¿no? 00:28:59
Hay muchos nombres, o bueno, muchos no, algunos, que son palabras llanas que acaban en una consonante que no es ni n, ni s, ¿vale? 00:29:14
Pues, por ejemplo, estos que acaban en r, como Oscar, Víctor, Héctor, ¿vale? Oscar, Víctor y Héctor llevan tilde. 00:29:25
Llevan tilde en la o, Oscar, Víctor, tilde en la i, ¿vale? Víctor, porque si no sería Víctor, ¿vale? 00:29:35
Si no le pones la tilde, se produce distinto. Si dices, en vez de Héctor, con tilde, dices, lo escribes sin tilde, hay que decir Héctor, ¿vale? 00:29:42
Cuando tenemos en español algunos prefijos o bases léxicas, que ya veremos lo que son, ¿no? 00:29:52
Que provienen del latín o de otras lenguas, ¿no? Pues del inglés, en muchos casos, pero los escribimos en español, pues hay que poner la tilde. 00:30:00
Si tú dices súper, y no estás diciendo supermercado, porque entonces sería una palabra que va todo junto, ¿no? 00:30:13
Súper, si tú pones gasolina, súper, ¿no? Pues tendríamos que poner la tilde en la u. ¿Por qué? Porque no se dice súper, se dice súper, ¿vale? 00:30:22
Y luego, siempre me detengo en esto de los apellidos, porque, a ver, si tú dices, aquí no tiene esto para escribir, bueno, da igual. 00:30:33
Lo digo despacio a ver si me escucháis y me entendéis, porque de todas formas ya quedan tres minutos y tengo que terminar. 00:30:45
La palabra, por ejemplo, Velázquez, ¿no? Como en nuestro caso el pintor español, Velázquez. Es cierto que proviene de Velasco, que se escribía con S, pero se ha escrito con Z. 00:30:51
Y todos estos apellidos patronímicos, ¿no? Que en la Edad Media eran hijo de lo que sea, ¿no? Pues Velázquez es hijo de Velasco, López es hijo de López, Martínez es de Martín, ¿no? 00:31:08
Martín, ¿no? Pues ese EZ, ¿vale? EZ del español, que aquí como tenemos mucha influencia del vasco, ¿no? Que eso es una lengua que tuvo mucha huella en el castellano, pues se dice con Z. 00:31:24
Entonces, eso no es ni una N ni una S, es una consonante que no es ni N ni S. Entonces, Velázquez lleva tilde. Martínez lleva tilde en la I, ¿no? Martínez, Velázquez, ¿no? Llevan tilde. 00:31:39
En la O, en la E, en la I. Gutiérrez, ¿no? En la E, en este caso, ¿vale? Entonces, en español de España llevan tilde. Pero, en el español de América, de donde sois la mayoría de vosotros, como aquello cuando se fue colonizando y tal, fueron muchos sevillanos, andaluces, en general, canarios, ¿no? 00:31:54
Gente que ya hablaba con Seseo. Ese Seseo se ha quedado para siempre allí en América y vosotros hasta escribís vuestros apellidos acabando en S, ¿no? Como Velázquez, Martínez, ¿eh? Tenéis ahí escrito en S. Bueno, pues ahí no le pongáis tilde, porque si acaba en S, es una palabra llana que acaba en S. 00:32:18
Entonces, no llevaría tilde, ¿vale? Si tú dices a alguien que se llame Velázquez, no tiene que ponerle tilde en la A. Está bien escrito sin tilde, ¿vale? Porque acaba en S, ¿de acuerdo? Entonces, esto es muy importante para que escribáis bien vuestro nombre. 00:32:40
Las atrújulas son más fáciles, porque se acentúan siempre. Las atrújulas son las que llevan tilde en la antepenúltima sílaba. Álgebra, pájaro, lámpara, murciélago, ¿no? Todas estas palabras llevan tilde cuando es en la antepenúltima, ¿vale? 00:32:57
Aquí, déjalo, esto, el verbo dejar, con el pronombre lo, que se escribe todo junto, déjalo, brújula, mayúscula, crítico, ¿vale? La palabra es brújula, es brújula, ¿vale? Pues, estos siempre llevan tilde, o sea, que estos no presentan ningún problema. 00:33:17
Y las sobresrújulas también llevan tilde y siempre son verbos que llevan pronombres detrás. Regálaselo, cómetelo, llévasela, ¿vale? O sea, llevan tilde, como las esrújulas, cuando es una sílaba que es antes de la penúltima, ¿no? Esta sería ante-antepenúltima, por así decir. 00:33:35
Bueno, aquí tenemos un enlace de reglas de acentuación y ya está. Y el próximo día, si eso, doy un repaso a esto y ya me pongo a hablar de diptongos e hiatos. Y esto sería todo por hoy y nos vemos el próximo día. Voy a parar la grabación, detengo esto. 00:34:01
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
98
Fecha:
19 de septiembre de 2022 - 20:04
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
34′ 30″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1360x768 píxeles
Tamaño:
332.14 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid