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Escalera unidades de medida - Contenido educativo

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Subido el 14 de abril de 2020 por Marina G.

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¡Hola! Bueno, pues a ver, como creo que seguimos teniendo un poco de problemas con esto del cambio de unidades, os voy a explicar otra manera de hacer el cambio de unidades a ver si os sirve de esta manera. 00:00:00
Y si no os sirve, pues podéis utilizar la tabla que os expliqué ayer, si eso lo entendéis mejor. 00:00:15
Y si todavía no lo entendéis mucho, podéis utilizar esta manera, si la entendéis. 00:00:24
Y si utilizáis las dos maneras, pues la que os venga mejor. 00:00:30
Yo creo que la que os va a venir mejor es la que voy a explicar hoy porque es la más rápida. 00:00:33
Bueno, pues vamos a empezar a familiarizarlos con esta escalera 00:00:39
Que normalmente se hace regular, se hace con los escalones iguales 00:00:45
Pero he querido hacerla al principio distinta para que veáis una cosa 00:00:50
Vamos a hablar de las unidades de distancia 00:00:56
De distancia, o sea, los metros y todo eso 00:01:00
Bueno, el metro es la unidad de medida de la distancia. 00:01:07
Entonces, ¿os acordáis que en la tabla poníamos al metro en el centro y aquí arriba qué poníamos? 00:01:11
Los decámetros, los hectómetros y los kilómetros. 00:01:20
Y por debajo estaban los decímetros, centímetros y milímetros, ¿vale? 00:01:28
Muy bien, pues los voy a ir colocando en esta escalera y a ver, aquí he hecho el escalón más largo 00:01:38
para representar que cuál es la unidad más grande de medida de estas que tenemos aquí, el kilómetro. 00:01:47
es la unidad más grande. 00:01:56
Decimos cinco kilómetros y es mucho más grande que en cinco metros, ¿verdad? 00:02:01
Kilómetros. 00:02:06
Debajo de kilómetros está la siguiente más baja, los hectómetros, 00:02:08
que son un poco más pequeñitos, pero siguen siendo grandes, 00:02:14
siguen siendo largos, una distancia larga. 00:02:18
Después de los hectómetros vienen los decámetros. 00:02:21
Aquí tenemos los metros, la unidad de medida 00:02:25
Los metros, debajo de los metros, mirad, ya empieza a ser muy chiquitito 00:02:33
Porque los decímetros son los que aparecen en nuestras reglas del colegio 00:02:39
Igual que los centímetros y los milímetros, que son muy, muy pequeñitos 00:02:46
Los kilómetros, pues mirad, los medimos en carreteras 00:02:54
Los metros los medimos con las cintas de medir que a lo mejor tenéis por casa 00:03:00
Y los decímetros, centímetros y milímetros, pues eso, con reglas 00:03:06
Para que os vayáis haciendo una idea de las cantidades, de cuán grande es esto 00:03:10
Vale, entonces, vamos a poner, vamos a ver por qué hemos hecho esta escalera. 00:03:15
¿Qué vamos a utilizar esta vez? Pues como os expliqué, bueno, os he explicado hoy en las correcciones de los deberes, 00:03:25
vamos a utilizar esta escalera para ir multiplicando y dividiendo por 10. 00:03:33
¿Qué es más fácil en una escalera? ¿Bajarla o subirla? 00:03:40
Es más fácil bajar, ¿verdad? 00:03:46
Pues entonces, ¿y qué es más fácil, multiplicar o dividir? 00:03:48
Es mucho más fácil multiplicar porque es mucho más rápido 00:03:52
Entonces, cuando vayamos bajando un escalón, vamos a multiplicar por 10 00:03:55
Bajamos otro escalón, por 10 00:04:03
Así, por 10 para bajar 00:04:07
Por ejemplo, si me dan 5 hectómetros y me dicen que lo tengo que pasar a decámetros, ¿qué tengo que hacer? 00:04:10
Pues los hectómetros, me fijo aquí, los hectómetros están aquí y tengo que bajar a decámetros. 00:04:26
Pues multiplico el 5 por 10. 5 por 10, 50. Ya está, hecho. 00:04:33
Vale, vamos a hacerlo un poco más difícil. Tengo 85 kilómetros y quiero pasarlo a decámetros otra vez. 00:04:42
Pues a ver, tengo que hacer, bueno, lo quiero pasar a decámetros. Me pongo en kilómetros, 85 kilómetros, tengo que bajar por 10, nos acordamos, cuando multiplicamos por 10, añadimos un 0, 85, por 10, 850. 00:04:55
Tengo 850 hectómetros, pero me pide decámetros, 850 hectómetros, por 10, 850, 8000, 850, por 10, otro cero. 00:05:17
¿Veis? Es ir añadiendo ceros según vamos bajando, cuidadito, sólo cuando bajamos esta escalera, ¿vale? 00:05:34
¿Por qué? ¿Qué pasa? Bueno, también para pensar un poquito más 00:05:44
Voy a poner 76 metros, 76 metros, y quiero saber cuántos milímetros hay 00:05:49
Pues mirad, puedo poner ya directamente aquí el 76, porque sé que solo voy a tener que añadirle ceros 00:06:01
Estoy en metros, 76 por 10, 760 decímetros, por 10, 7600 centímetros y tengo que llegar a milímetros, 7600 por 10, añado otro cero, 76.000 milímetros es igual a 76 metros, que es más fácil decir 76 metros que 76.000 milímetros. 00:06:08
Vale, vamos ahora a subir la escalera, que cuesta un poquito más, no es tan fácil como bajar, entonces en vez de multiplicar, ¿qué vamos a hacer? 00:06:36
¿Cuál es siempre la operación contraria a la división? Uy, perdón, a la multiplicación, pues la división, que siempre nos cuesta un poquito más, 00:06:49
pero ya veréis que esta vez no nos va a costar, si tenemos que subir, tenemos que dividir entre 10, vamos dividiendo entre 10, ¿vale? 00:06:59
Si, por ejemplo, a ver, vamos a poner un ejemplo. Tengo 40, bueno, 400 metros y quiero pasarlo a decámetros. 400 metros entre, uy, perdón, estoy en metros y tengo que pasar a decámetros. 00:07:15
Tengo que subir 400 metros entre 10, ¿os acordáis de esto? 400 entre 10, ¿qué pasaba? Que quitábamos un 0 a cada número, entonces da 40, porque lo he dividido entre 10. 00:07:35
Otro ejemplo, a ver 00:07:56
Los estoy poniendo muy fáciles, ¿eh? 00:07:58
Dos, tres 00:08:02
Dos mil centímetros 00:08:02
Quiero pasarlo a metros, que lo entiendo mejor 00:08:06
Pues dos mil entre diez 00:08:10
Le quito un cero 00:08:15
Pero no he llegado a metros, tengo que subir otra vez 00:08:17
Entre diez le quito otro cero 00:08:20
2000 centímetros son 20 metros 00:08:22
Vale, yo creo que esto se entiende 00:08:27
Os tenéis que acordar que cuando multiplico por 10 le añado un cero 00:08:31
Y cuando divido entre 10 le quito un cero 00:08:36
Pero, ¿qué pasa? 00:08:40
Si por ejemplo, en el tema pasado dimos los números decimales 00:08:44
Si tengo 35 kilómetros, no, kilómetros no, metros y medio, o sea, 35,5 metros, y quiero pasarlo a decámetros, a decámetros lo tengo que pasar. 00:08:49
Pues, ¿qué va a pasar? Porque aquí no puedo quitar ceros, si divido, bueno, si divido de metros a decámetros, ¿qué es lo que estoy haciendo? 00:09:06
Pues si queréis, aunque vais a tardar, pero a lo mejor para empezar lo que podéis hacer es 00:09:15
En sucio muy rápido hacéis 35,5 entre 10 00:09:22
A ver, cojo 35, 3, 35 menos 30, 5 00:09:26
Está aquí la coma, así que la tengo que poner aquí 00:09:34
Y bajo un número 00:09:38
El 5, 55 menos 50, 5, y añado un 0, y otro 5, ¿veis? Me da 3,55. 00:09:39
Pero, si os acordáis, si hacemos 35,5 entre 10, lo que va a pasar es que esta coma se va a ir hacia la izquierda, se va a hacer más pequeñito, ¿vale? 00:09:53
O sea, cuando dividimos, la coma se nos corre hacia la izquierda, ¿vale? 00:10:09
Esperad que borro esto para que lo veáis. 00:10:19
35,5 metros entre 10, como estoy dividiendo, la coma se hace, se mueve a la izquierda. 00:10:22
3,55 decámetros, ¿vale? 00:10:33
Vamos a poner otro ejemplo, a ver. 00:10:37
Un setenta y ocho centímetros 00:10:39
Y quiero pasarlo a metros 00:10:47
Setenta y ocho entre diez, perdón 00:10:50
Estoy en centímetros, tengo que llegar a metros 00:10:55
Entre diez 00:10:59
Pues como no tengo ningún cero que quitar 00:11:01
¿Qué pasa? Que la coma, que estaría aquí pero no hace falta escribirla 00:11:04
da 7,8, pero 7,8 decímetros, ¿qué tenemos que hacer? Otro salto, 7,8 entre 10, ¿qué 00:11:08
pasa? Que cuando dividimos la coma se va a la izquierda, 0,78. Podéis hacer estas divisiones 00:11:19
en sucio, o podéis pensarlo mirando aquí, a ver, 78 entre 10, la coma se corre a la 00:11:31
izquierda 1, 7 con 8, tengo que dar otro salto, 7 con 8 entre 10, la coma se corre otra vez 00:11:40
a la izquierda, vale, pues esto con los decimales, pasa lo mismo con la multiplicación, 00:11:48
Os estoy dando muchos datos en este vídeo. Si lo necesitáis, paradlo, haced el ejercicio, volved a escuchar el vídeo porque yo sé que son muchas cosas, ¿vale? 00:12:01
Por ejemplo, imaginaos que tengo 61,5 kilómetros y lo quiero pasar a hectómetros, esperad, 61,5 kilómetros y lo quiero pasar a hectómetros. 00:12:14
Muy bien, pues ¿qué vamos a hacer? 00:12:34
61,5 kilómetros por 10. 00:12:39
¿Qué pasa? Es lo contrario, tengo que multiplicar, no dividir. 00:12:43
En la división la coma se iba hacia la izquierda, ahora la coma se va a ir hacia la derecha, por todos los 10 que hagamos. 00:12:48
Entonces, como aquí solo tengo que hacer un salto, porque tengo que llegar a hectómetros, 61,5 por 10, la coma da un salto a la derecha, 615 hectómetros, ¿ves? 00:12:58
A ver, otro ejemplo, y creo que este ya va a ser el último. 00:13:11
Tengo 88,25 hectómetros y quiero pasarlo a metros. 00:13:16
Pues a ver, 88,25 por 10 00:13:26
¿La coma se va hacia la izquierda? 00:13:31
No, porque estoy multiplicando 00:13:34
Lo veis, además es igual que en la escalera 00:13:36
Podéis guiarlos con eso 00:13:39
Va hacia la derecha, 88,25 por 10 00:13:40
La coma se mueve aquí 00:13:44
Pero tengo que seguir porque no me están pidiendo decámetros 00:13:46
Tengo que dar otro salto 00:13:50
Tenía 882,5 por 10 00:13:51
Se corre otra vez la coma 00:13:55
O sea, perdona 00:13:58
8825 00:14:01
Si me pidiesen a decámetros 00:14:03
Solo tendría que añadir un cero 00:14:05
Y así ya, cuando ya no hay comas 00:14:07
Puedo ir añadiendo ceros 00:14:09
Como os he explicado antes, ¿vale? 00:14:11
Esto yo sé 00:14:13
Que es muchísima información 00:14:14
Pero 00:14:17
Lo que os he dicho antes 00:14:18
Mientras estáis haciendo los ejercicios 00:14:21
Poneros el vídeo 00:14:23
Y así lo vais haciendo conmigo. Voy a pintar aquí otra vez la escalera y quiero que en vuestros cuadernos la copiéis. La copio y la copiáis, ¿vale? A ver, aquí los kilómetros, los kilómetros o los kilolitros o los kilogramos. 00:14:25
Esta escalera vale para todo, ¿vale? Kilómetros, hectómetros, decámetros, metros, muy importante... 00:14:46
Uy, me falta un escalón. Esperad, voy a poner así esto. 00:14:58
Vosotros lo hacéis más bonita, ¿eh? Vosotros tenéis recuadritos y es más fácil. 00:15:04
Aquí teníamos el metro, decímetro, centímetro y milímetro. 00:15:09
¿Copiáis esta escalera? Y quiero que copiéis esto. 00:15:17
Por 10, no, no, no, ahí, por 10, de metros a decímetros, por 10, por 10, y así con todo. 00:15:21
Y esto igual, entre 10, entre 10, entre 10, ¿vale? Así con todos. 00:15:35
Hacerlo grande en vuestro cuaderno y lo copiáis. 00:15:46
Podéis poner escalera de las unidades de medida. 00:15:49
Ahora podéis hacer pausa en el vídeo y lo copiáis, ¿vale? 00:15:53
Y bueno, pues lo que os he dicho. 00:15:58
Bueno, esto nos ha tocado un tema muy difícil para enseñarlo a distancia, pero yo creo que estáis trabajando muy bien. 00:16:00
Y yo también os estoy enviando vídeos para que lo entendáis. 00:16:08
Entonces, escuchad los vídeos. 00:16:12
Si no lo entendéis, volver a escucharlo, hacer ejercicios con ello, pausarlo y hacer los ejercicios, volver a ponerlo, ¿vale? 00:16:15
Venga, un besito. 00:16:23
Idioma/s:
es
Autor/es:
MARINA GARCÍA LOBATO
Subido por:
Marina G.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
94
Fecha:
14 de abril de 2020 - 23:19
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI EL VELLÓN
Duración:
16′ 26″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
1.98

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