Presentación jornada de puertas abiertas
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Hola a todos y bueno, en primer lugar nos gustaría daros las gracias por el interés mostrado en nuestro colegio, en el Colegio Rosa Luxemburgo.
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A continuación, mediante esta presentación, os vamos a enseñar los aspectos más relevantes de nuestro proyecto educativo,
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así como los aspectos también más relevantes sobre el funcionamiento del día a día en el colegio.
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Comenzamos con información general.
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El Colegio Rosa Luxemburgo se creó en 1990. Es un centro de línea 2, lo cual quiere decir que tenemos dos grupos de alumnos por nivel educativo.
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Matriculamos un total de 420 alumnos. Somos centro bilingüe desde 2005 y tenemos horario partido, excepto los meses de septiembre y de junio.
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En cuanto a nuestras señas de identidad, son el nexo en torno al cual gira toda nuestra actividad docente.
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hemos de destacar el trabajo en equipo, potenciamos esta metodología principalmente a través del
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aprendizaje cooperativo. En el aula es fundamental crear un ambiente en el que se fomente el
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compañerismo y el sentido de pertenencia a un grupo. Trabajar en equipo con sus compañeros
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les obliga a intercambiar experiencias y a aprender de los demás. En el aprendizaje cooperativo
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trabajan para conseguir un objetivo común que sólo se alcanza si todos y cada uno de los miembros
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del grupo han hecho sus correspondientes aportaciones. La educación en valores. Somos conscientes
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de ser un referente para nuestros alumnos y de que la única forma de educar en valores
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es el trabajo continuo del día a día ayudándoles a convertirse en personas tolerantes, abiertas
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y flexibles. Educar es hacer mejores personas y para ello es tan necesaria la figura de
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los padres como la de los maestros. Los niños aprenden imitando a los adultos que les rodean,
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por lo que todos tenemos nuestra parte de responsabilidad en la educación de las futuras generaciones.
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Importancia de la afectividad.
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Los niños aprenden más cuando se genera un vínculo positivo y de respeto mutuo con su profesor.
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Es tan importante el aspecto académico como el emocional,
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pues sólo así formaremos a personas íntegras que tengan los conocimientos
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y las habilidades básicas y necesarias para desenvolverse exitosamente en los distintos ámbitos de la vida.
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Gusto por la estética y la naturaleza
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Cuidamos los espacios que nos rodean porque transmiten mensajes culturales, emocionales
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y está demostrado que los espacios bonitos ayudan positivamente al aprendizaje
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Varios autores coinciden en que es preciso prestar atención a la organización y al uso del espacio físico
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ya que se trata de un factor determinante para la motivación, el interés y la integración de las personas
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El colegio debe ser un lugar acogedor, bonito y cómodo
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donde los niños puedan participar en su cuidado y sentir la decoración como verdaderamente propia
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Del mismo modo, estamos concienciados con el medio ambiente
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facilitando recursos para conocerlo, respetarlo y conservarlo
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La cultura del esfuerzo
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Creemos en el esfuerzo como elemento fundamental para desarrollar hábitos de estudio
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que sentarán la base para futuros retos a lo largo de sus vidas
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esforzarse es poner toda nuestra energía en la tarea que estamos realizando con el fin de llevarla
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a buen término sabemos que no siempre es agradable a corto plazo ya que con frecuencia tenemos que
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lidiar con el desánimo con la frustración pero sí que lo es a largo plazo por ello es importante
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que transmitamos a los niños lo positivo de empeñarse y vincularse con la tarea iniciada
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Todo lo que vale la pena en la vida se consigue con esfuerzo
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Inglés y tecnología
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Por motivos más que obvios son dos instrumentos que cada día son más relevantes en nuestra sociedad, en nuestro día a día
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Y desde el colegio tenemos la obligación de cimentar esa formación
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Aprender con y de los demás
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Cada alumno es único y diferente
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Tiene mucho que aprender del grupo pero también tiene mucho que aportar al resto de sus iguales
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Y por último hábitos saludables, a través de distintas actuaciones como el tren de desayunos saludables, el consumo de fruta y leche en los recreos escolares y menús revisados tanto por nutricionistas como por el consejo escolar del centro.
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Potenciamos el deporte desde las propias actividades curriculares así como desde las actividades complementarias y extraescolares.
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Pasamos a ver el equipo docente con el que contamos
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El equipo docente está formado por el equipo directivo que lo conforma dirección, jefatura de estudios y secretaría
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El equipo de educación infantil contamos con seis tutoras, una por cada grupo de alumnos
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una profesora especialista bilingüe, un auxiliar de conversación y un auxiliar de higiene
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Dentro del equipo de educación primaria contamos con seis tutores de educación primaria
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y otros seis tutores con habilitación bilingüe, más cuatro auxiliares de conversación.
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En el grupo de los especialistas, el centro dispone de un especialista de música,
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otro de educación física, otro de religión católica y otro de pedagogía terapéutica.
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Y por último, nuestro equipo de orientación, formado por el orientador del centro y el trabajador social.
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Vemos ahora los distintos proyectos que se desarrollan a nivel de centro.
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Contamos con el Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid, Proyecto de Innovación Educativa, Asignatura de Tecnología y Recursos Digitales, Proyecto Musical, Matemáticas Singapur, Proyectos de Aprendizaje y Servicio, Vida Saludable y Ecoescuela.
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Comenzamos con el proyecto Bilingüe
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Este programa se imparte por personal docente con habilitación lingüística
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y con el apoyo de cuatro auxiliares de conversación
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que si bien no son docentes, ayudan a los alumnos en todos aquellos aspectos relacionados con la conversación
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La distribución de las sesiones semanales, teniendo en cuenta que cada sesión es de 45 minutos, es la siguiente
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En educación infantil tres sesiones semanales, en infantil cuatro años cuatro sesiones semanales y en infantil cinco años cinco sesiones semanales.
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Pasando a la etapa de educación primaria contamos con cinco sesiones semanales de lengua inglesa, dos sesiones semanales de ciencias naturales, dos sesiones de ciencias sociales y una sesión semanal de plástica.
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Insistimos en que el profesorado cuenta con la habilidad de un bilingüe de la Comunidad de Madrid
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y contamos con cuatro auxiliares de conversación nativos.
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Pasamos a explicaros nuestro proyecto de innovación educativa.
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El curso pasado la Consejería de Educación publicó una convocatoria
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para todos aquellos centros públicos que quisieran presentar proyectos de innovación.
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Nosotros presentamos Estimizando Espacios, que finalmente fue uno de los proyectos seleccionados
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por lo que se puso en marcha en el curso 2018-2019.
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Estimizando Espacio se basa en el desarrollo de proyectos multidisciplinares STEAM
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basados en el área de la ciencia, la tecnología, la ingeniería, las matemáticas y la artística
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para lo cual se proponen tres líneas de actuación.
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La primera, tecnológica, a través de la adquisición de distintos dispositivos electrónicos
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en nuestro caso ordenadores portátiles y iPads
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así como material para desarrollar la programación y la robótica educativa.
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Metodología a través del incremento de la metodología de aprendizaje cooperativo
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así como de distintos proyectos multidisciplinares.
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Y por último espacios, creando espacios, bueno, haciendo que estos sean dinámicos y adaptables
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y que nos permitan distintos escenarios de aprendizaje.
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La asignatura de tecnología y recursos digitales desde el curso actual, desde el curso 2019-2020
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estamos autorizados por la Consejería de Educación para impartir esta asignatura de libre configuración autonómica
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se imparte durante una sesión semanal en todos los cursos de educación primaria
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y sus objetivos son fomentar la competencia digital, el pensamiento crítico y la creatividad de nuestros alumnos
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Los contenidos que se trabajan son el uso responsable de los dispositivos electrónicos, seguridad en la red, creación de contenidos curriculares y programación y robótica.
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Pasamos a ver nuestro proyecto musical. Este proyecto es desarrollado por la profesora especialista de música, tiene un enfoque artístico y social y se concreta mediante las siguientes actuaciones.
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el coro escolar dirigido a los alumnos de quinto y sexto de educación primaria
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el proyecto La Música nos une
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que es un proyecto en colaboración con el colegio Afanias Estudio 3
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y por último la realización del Talent Show
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que es el producto final de fin de curso de las actuaciones y ensayos
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que los alumnos llevan a cabo a lo largo de todo el curso
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de este modo damos cabida a todas las habilidades artísticas de nuestros alumnos
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estén o no incluidas en los contenidos curriculares del área de Artística.
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El proyecto de Matemáticas Singapur es un proyecto en el que estamos trabajando desde el curso 2017-2018
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y actualmente lo tenemos implantado en primero, segundo y tercero de Educación Primaria.
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El próximo curso se implementará en cuarto de Primaria, el siguiente en quinto
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y el siguiente por fin estará ya implantado en toda la etapa de Educación Primaria.
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Elegimos esta metodología porque lejos de la conocida Finlandia
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es la que mejora resultados obtiene en las evaluaciones internacionales.
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Se centra en la resolución de problemas, en entender el razonamiento lógico que hay detrás
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más que en la memorización del procedimiento para llegar a un resultado.
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Los alumnos aprenden a través de un enfoque CPA que es a través de una fase concreta,
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otra fase pictórica y otra fase abstracta.
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La fase concreta consiste en la manipulación de objetos para comprender un problema.
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Después pasamos a la fase pictórica en la que los alumnos dibujan lo que han aprendido
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a través de la fase previa de manipulación.
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Y finalmente, una vez que demuestran la comprensión del concepto mediante sus dibujos,
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pasamos a la fase abstracta, que es la operación matemática tradicional que todos conocemos.
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En cuanto a los proyectos sociales, el centro desarrolla distintos proyectos
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en colaboración con otros centros que hacen que nuestros alumnos tomen conciencia de la
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realidad social en la que vivimos, que sean sensibles a esa realidad, que desarrollen
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valores prosociales y habilidades y estrategias para la vida. El aprendizaje y servicio es
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aprender haciendo un servicio a la comunidad. En este tipo de proyectos el alumnado identifica
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en su entorno próximo una situación con cuya mejora se compromete desarrollando un
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proyecto solidario que pone en juego conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Es una práctica
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educativa en la que nuestros alumnos aprenden mientras actúan sobre necesidades reales
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con la finalidad de mejorarlo. Colaboramos con dos instituciones de educación especial
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que trabajan con alumnado con capacidad psíquica, el Colegio Estudio 3 Afáneas y la Fundación
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GOTSE. Colaboramos con el Colegio Estudio 3 a través de varios proyectos, uno enfocado
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al huerto escolar y otro al ámbito musical. Este curso lo desarrollan los alumnos de tercero
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y cuarto de primaria. Nuestra colaboración con la Fundación Gotze es a través de un
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proyecto para el fomento de estilos de vida saludable en el cual intervienen los alumnos
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de cuarto de primaria. Pasamos a ver el proyecto de vida saludable. Este año hemos solicitado
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al Ministerio de Educación el distintivo de calidad a un proyecto que actualmente ya
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se está llevando a cabo en el centro y que se concreta a través de cuatro pilares.
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El primero sería la actividad física, implementando las actividades curriculares con programas
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como Madrid, Comunidad Olímpica, carreras solidarias, así como actividades complementarias
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y extraescolares. Alimentación, fomentando una alimentación saludable, aumentando el
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consumo de fruta y verdura en el menú escolar y consumiendo productos ecológicos. Participamos
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en el programa de consumo de fruta y leche de la Comunidad de Madrid distribuyendo estos
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productos durante el recreo y además os proponemos una serie de desayunos saludables para que
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llevéis a cabo a lo largo de la semana. En cuanto a la educación emocional la desarrollamos
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a través de distintos talleres en el aula y proyectos basados en la convivencia y el
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aprendizaje y servicio. Pretendemos que nuestros alumnos sean capaces de identificar, gestionar
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y suprimir emociones y que no sean las emociones quienes les gestionen a ellos y por último el
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bloque de medio ambiente que lo desarrollamos a través de distintas actuaciones recogidas en el
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programa eco escuela se llevan a cabo como os acabo de comentar varias acciones dirigidas a
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fomentar la sensibilización ambiental de toda la comunidad tanto del alumnado como del profesorado
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y de las familias vale vamos a analizar cómo se trabaja cómo es el trabajo diario en educación
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infantil trabajamos por proyectos desde hace dos cursos escolares en educación infantil trabajamos
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a partir de una metodología por proyectos lo cual implica elegir una temática de alto interés para
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los alumnos y que todo gire y se organice a partir de esa temática tanto los contenidos específicos
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de la etapa como el sistema organizativo de la clase los equipos de trabajo la asamblea la
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decoración. De este modo los niños se ven envueltos en un ambiente de aprendizaje que
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suscita muchísimo interés y motivación. Despierta su curiosidad, sus ganas de seguir
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aprendiendo y descubriendo, su capacidad de colaboración con los compañeros y de trabajo
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en equipo. En definitiva provoca que los alumnos vengan felices al cole dispuestos a aprender y a
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seguir avanzando. Asimismo este tipo de trabajo provoca que haya una estrecha colaboración entre
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la escuela y la familia, reforzada por los mismos alumnos que en cuanto llegan a casa
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tienen mil cosas que contaros, que compartir y mil preguntas que haceros. Lo cierto es
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que durante estos dos últimos cursos y pese al trabajo que implica, estamos muy satisfechos
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con el cambio metodológico porque está siendo todo un éxito. En cuanto al bilingüismo,
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desde el curso pasado somos centro bilingüe también en la etapa de educación infantil,
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Lo que implica lo siguiente, contamos con una persona especialista en educación infantil que además tiene la habilitación bilingüe de la Comunidad de Madrid e imparte inglés en toda la etapa de educación infantil.
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Contamos con auxiliares de conversación nativos que trabajan junto a la especialista brindando a los alumnos la oportunidad de escuchar y conversar con una persona cuya lengua materna es el inglés siendo así grandes modelos de aprendizaje.
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Los alumnos cuentan con las sesiones que os he comentado previamente, 3 sesiones semanales en infantil 3 años, 4 sesiones semanales en infantil 4 años y 5 sesiones semanales en infantil 5 años.
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Lo que se pretende es crear un gusto por el aprendizaje de una nueva lengua extranjera.
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por ello la metodología utilizada se basa principalmente en el juego oral, el aprendizaje
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de expresiones y vocabulario básico, aprendizaje de canciones, representaciones teatrales, lectura
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de cuentos, seguimiento de rutinas, siempre en coordinación con las tutoras para trabajar en
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inglés los contenidos que también se están trabajando en español y formar asimismo parte
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del proyecto que se está llevando a cabo. En cuanto a la iniciación a la tecnología en
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educación infantil llevamos a cabo esta iniciación a través de la programación por bloques para
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preparar a los alumnos de cara a trabajar robótica educativa en primaria. Esto básicamente supone
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llevar a cabo un trabajo con bloques de lego siendo bueno pues teniendo una dificultad
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progresiva que va desde los tres añitos hasta los cinco. Por ejemplo en infantil tres años tiene que
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formar personitas con distintas emociones utilizando las figuras de Lego y siguiendo
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las instrucciones que se les dan en unas tarjetas. En infantil 4 años forman productos de una
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cafetería y ya en 5 años crean todo un tren y con todos sus engranajes, con todas sus
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posibilidades de movimiento y de actuaciones rodeado de distintos lugares y establecimientos.
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Asimismo, contamos también con pizarras digitales en clase para poder presentar contenidos
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o para que los propios alumnos interactúen a la hora de realizar distintas actividades.
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En cuanto a la especialidad de música, los alumnos de infantil tienen una sesión de música a la semana
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para la que contamos con la propia especialista de música y con su propia aula.
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Durante esta sesión van al aula de música y aprenden canciones, tocan instrumentos, experimentan distintos ritmos, bailan, se mueven al son de la música, diferencian tonos graves y agudos, etc.
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En cuanto a la psicomotricidad, en infantil contamos con dos sesiones semanales de psicomotricidad también impartidas por un especialista en una sala específica para el desarrollo de esta especialidad,
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nuestra sala de usos múltiples o también se puede realizar en el patio siempre que el tiempo lo
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permita. Durante esta sesión trabajan principalmente la psicomotricidad gruesa, el movimiento, la
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coordinación, el equilibrio, la posición, agilidad, fuerza, ya que la psicomotricidad fina se trabaja
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más dentro del aula. De cualquier modo, tanto la música como la psicomotricidad se trabajan
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también diariamente en las clases de forma globalizada y acorde a los proyectos que estamos
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trabajando. En cuanto a religión y valores es una elección, una optativa que vosotros elegís a la
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hora de realizar la matrícula de vuestros hijos. Se trabajan los mismos valores, la amistad, el
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compañerismo, la resolución de conflictos, la ayuda a los demás, colaboración, trabajo en equipo,
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educación emocional pero desde dos enfoques distintos, desde un enfoque católico si elegís
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religión o desde un enfoque laico si vuestra elección son los valores cívicos y sociales.
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Al margen de todos los aspectos académicos de lo que os acabo de explicar, contamos también
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con un auxiliar de higiene en infantil 3 años, pero que también atiende a los niños de
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infantil 4 y 5 años. Esta persona junto a las tutoras está durante toda la jornada
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con los más chiquitines y sus funciones principales son limpiar y cambiar a los niños
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que han tenido cualquier tipo de accidente, pues un escape que se nos ha escapado un poco de pis,
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vómitos, que se ha podido mojar en un charco, etc.
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Ayudar también ante una posible dolencia, cuando los peques se caen o se hacen alguna herida
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y también cuando se encuentran mal, pues si les duele la tripita, tienen mucha fiebre o tienen tos.
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en todos estos casos desde el centro nos ponemos inmediatamente en contacto con vosotros
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pero durante ese periodo de tiempo que transcurre desde el momento en el que nosotros realizamos la llamada
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hasta que vosotros venís al centro, pues la auxiliar de higiene es la persona encargada
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de estar con ese peque en concreto, de darle mimitos y de estar prestándole una especial atención.
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Es una persona esencial en Infantil 3 años para el cuidado de los niños
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y colabora íntimamente con las tutoras, siendo para ellos una persona de referencia clave
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Por las tardes, los pequeñines de Infantil 3 años después del comedor
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no salen al patio a jugar, como sí que lo hacen el resto de sus compañeros
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sino que se van directamente a clase para tener un tiempo de relax
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que consideramos esencial para su descanso
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para ello cuentan con unas camitas y unos cojines que os pedimos que traigáis ya desde casa con su nombre
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lo que hace la auxiliar de higiene después de comer es colocar cada cojín en su camita
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de tal forma que cuando los peques vuelven de comer cada uno identifica perfectamente cuál es su cama
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y por último el periodo de adaptación
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para la entrada de los alumnos de infantil 3 años solemos hacer un periodo de adaptación
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que consta de dos o tres días durante los cuales los alumnos vienen en horario reducido
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y acompañados de sus familias para poder conocer a sus profesores y sus respectivas aulas.
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Pasamos a ver educación primaria.
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En educación primaria funcionamos de manera distinta que en infantil.
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Contamos con una doble tutoría, la tutoría de español y la tutoría de inglés.
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En la tutoría de español se trabaja lengua castellana y matemáticas
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y en inglés todas aquellas áreas que hemos visto previamente que se estudian en lengua inglesa.
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Inglés, ciencias naturales, ciencias sociales y plástica.
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Pasan prácticamente el mismo tiempo con la tutora de español como con la tutora de inglés,
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de ahí que lo llamemos doble tutoría.
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Con respecto al bilingüismo seguimos manteniendo ese carácter oral, lúdico,
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trabajándolo a través de canciones, trabajando los fonemas y enfocándolos siempre desde el enfoque comunicativo,
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especialmente en los niveles más bajos de educación primaria.
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Tenemos la asignatura de tecnología y recursos digitales que ya hemos visto previamente,
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la asignatura también de música, seguimos trabajando a través de canciones e iniciación a distintos instrumentos musicales,
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educación física la cual trabajamos a través de juegos deportivos valorando el trabajo en equipo
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el esfuerzo la perseverancia y buscando siempre el equilibrio entre cuerpo y mente y por último
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religión o valores cívicos y sociales que al igual que en educación infantil vosotros elegís qué
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opción queréis para vuestros hijos a la hora de formalizar matrícula y con y bueno en ambas
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asignaturas se trabajan los mismos valores pero con un enfoque distinto, el católico en caso de
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que elijáis religión o laico en caso de que elijáis valores cívicos y sociales. En cuanto
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al horario general del centro, en los meses de septiembre y de junio tenemos un horario reducido,
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este es desde las 9 hasta la 1 del mediodía, el periodo lectivo que sería el periodo de clase y
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luego el horario de comedor escolar sería desde las desde la 1 hasta las 3 de la tarde. Como veis
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tenéis una ampliación del horario escolar por la mañana desde las 7 y media hasta las 9 de la
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mañana y por la tarde desde las 3 hasta las 5 y media. Ambas ampliaciones horarias son gestionadas
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por la asociación de padres. En cuanto al horario general de centro durante los meses de octubre a
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mayo tenemos ya la jornada partida comenzamos a las 9 de la mañana hasta las 12 y media a la hora
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a la que paramos para comenzar el comedor escolar que se desarrolla desde las 12 y media hasta las
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2 y media de la tarde o la hora a la que volvemos a nuestra a nuestra jornada lectiva de tarde desde
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las 2 y media hasta las 4 de la tarde como podéis ver seguís teniendo la ampliación horaria gestionada
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por el APA desde las siete y media hasta las nueve de la mañana con el programa Los Primeros
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del Cole y desde las cuatro hasta las seis de la tarde a través de distintas actividades
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extraescolares. Contamos también con actividades complementarias que se gestionan desde el
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centro en colaboración con la Junta de Distrito de Moncloa-Arabaca y este año hemos contado
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con el servicio de biblioteca poniendo a la disposición de los alumnos un espacio en
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el que ellos pueden leer, realizar préstamo de libros, realizar deberes, estudiar, trabajos
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en equipo y demás. La siguiente actividad es balonmano. Esta actividad se desarrolla
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en esta franja horaria para todos los alumnos de educación primaria y es la única actividad
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de las cuatro que tiene un coste económico para las familias, que es de 60 euros al año
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y esto incluye dos sesiones de balonmano a la semana.
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Ajedrez, esta actividad no se desarrolla en el horario de comedor escolar
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sino que se desarrolla después de la jornada lectiva
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desde las 4 hasta las 5 de la tarde
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y por último nuestra actividad estrella que es el huerto escolar.
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En cuanto a las actividades de ampliación del horario gestionadas por el APA
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tenemos como hemos visto previamente los primeros del cole
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que se desarrolla todos los días lectivos, todos los días que hay clase, desde las 7 y media hasta las 9 de la mañana.
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Las tardes del cole que se desarrolla todos los días lectivos de septiembre y junio desde las 3 hasta las 5 y media de la tarde.
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Te esperamos en el cole que se desarrolla los días lectivos desde octubre a mayo de 4 a 5 y media de la tarde.
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programa arte y diversión
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se desarrolla los días
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laborables no lectivos desde las 7 y media
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hasta las 4 y media de la tarde
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estos días serían
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esos días que tenemos por ejemplo
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dentro de distintos puentes
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o de las vacaciones
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de semana santa o de navidad
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en los que no hay cole pero sí que son
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laborables ¿de acuerdo? y también por último
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contamos con el campamento de verano
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que se desarrolla los días laborables
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del mes de julio y cubre
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desde las siete y media de la mañana hasta las cuatro y media de la tarde. En cuanto a las
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instalaciones podemos distinguir las instalaciones de infantil y las de primaria. Con respecto a las
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de infantil contamos con dos aulas por nivel educativo, esto son dos aulas para infantil
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tres añitos, dos aulas para infantil cuatro años y dos aulas para infantil cinco años. Todas tienen
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acceso directo a los baños y al patio de infantil. Contamos también con una sala de psicomotricidad
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con patio para uso exclusivo de los alumnos de infantil el cual incluye una zona de juego y
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arenero. Disponemos también de un comedor de uso exclusivo para los alumnos de infantil y
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dispondrán, esperemos que de aquí a final de curso en algún momento nos podamos incorporar y podamos
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finalizar nuestro proyecto de huerto infantil. En cuanto a las instalaciones de educación primaria
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contamos con biblioteca escolar, aula de robótica y aula maker, aula de música, sala de usos múltiples,
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gimnasio, nuestro huerto escolar de primaria, comedor para educación primaria, pistas deportivas y zona
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de juego libre. Como veis hay distintas instalaciones que están marcadas con con asteriscos en el caso
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por ejemplo de la biblioteca y del aula de robótica y aula maker, son dos espacios que no sabemos si podremos
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disponer de ellos de cara al curso que viene de manera provisional debido a la cesión de espacios al IES Ana Frank
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para el curso que viene. No obstante, desde el colegio ya estamos trabajando para habilitar nuevos espacios
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que puedan cumplir con las funciones que actualmente están cubriendo tanto el aula de robótica como la biblioteca
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y también transmitiros tranquilidad puesto que la actividad del instituto no interfiere con la actividad diaria del centro,
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no interfiere con los alumnos de educación primaria puesto que tenemos la organización del instituto en colaboración con el centro
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a la hora de programar los periodos lectivos y los descansos no coinciden
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y con respecto a los alumnos de infantil, como habéis visto antes
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y como podéis ver a través de la página web del centro,
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los alumnos de infantil disfrutan de un mini colegio dentro del centro
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en el cual no interfiere para nada el desarrollo provisional
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durante el próximo año del Instituto Ana Frank en el colegio.
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pasamos a ver este servicio complementario el comedor escolar como servicio complementario
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no es obligatorio lo tenéis a vuestra disposición todos los días lectivos contamos con cocina propia
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en la cual se elabora el menú diariamente con productos frescos disponemos de un menú general
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y un menú específico para todos aquellos alumnos que presentan alergias o intolerancias promovemos
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como hemos visto antes una alimentación saludable así como buenos hábitos y el precio del comedor
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escolar es el precio que establece la Comunidad de Madrid para todos los centros públicos. Este
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curso durante el 2019-2020 el precio es de 4,88 euros por alumno y guía. Contamos también con
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chándal escolar, su uso es diario para aquellos alumnos de educación infantil y para los días
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de educación física y salidas complementarias para los alumnos de educación primaria.
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¿Por qué promovemos la utilización del chándal escolar? Pues porque facilita la autonomía
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entre los alumnos, especialmente entre los más pequeños, porque fomenta el sentimiento
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de pertenencia al grupo, de pertenencia al centro y porque a la hora de salir del centro,
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de las instalaciones del centro y tener alguna visita cultural o artística en otras instalaciones
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facilita notablemente la identificación de todos y cada uno de los alumnos fuera del recinto
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al ir debidamente uniformados.
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Aclarar también que el centro no recibe ningún beneficio económico de este servicio de chandal escolar
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que se gestiona desde una empresa externa y que desde el centro no se recibe ningún
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beneficio económico. Pasamos a ver las actividades extraescolares gestionadas por el APA. Como
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veis hay un amplio abanico de actividades. Todas estas que veis en pantalla son las que
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se han ofertado este año y la oferta de estas actividades va en función también de las
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demandas que tengáis por parte de las familias. Como veis hay actividades dirigidas al estudio,
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a la artística, aspectos más tecnológicos, de ciencia, deporte, de educación emocional, baile...
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El precio mensual de las actividades varía dependiendo de la actividad que elijáis
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pero así a grosso modo generalmente las actividades que se desarrollan durante una hora a la semana
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tienen un coste aproximado de 20 euros así como aquellas que se desarrollan durante dos horas a la semana
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tienen un coste aproximado de 28 euros.
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Y ya por último, explicaros el proceso de admisión.
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Como sabéis, la Comunidad de Madrid había establecido la presentación de instancias
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desde el 15 al 29 de abril.
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Este periodo se ha pospuesto.
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Tan pronto como lo publiquen os mantendremos informados.
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Hasta el momento se podía presentar de manera presencial o telemáticamente.
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Automáticamente os mantendremos también informados con respecto a cualquier novedad que haya en relación a la presentación de instancias.
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Recordaros que solamente tenéis que presentar una instancia y esa tiene que presentarse en el centro que solicitáis como primera opción.
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Si necesitáis más información con respecto a la escolarización podéis visitar la página web del colegio en el apartado Secretaría Escolarización.
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Con respecto al punto de libre designación, sabéis que el Consejo Escolar de cada centro educativo tiene la potestad de asignar un punto de libre designación a aquella circunstancia que consideren oportuno.
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Nosotros este año se lo asignaremos a aquellas familias cuyo domicilio familiar o laboral esté ubicado en Pozuelo de Alarcón y no hayan obtenido puntuación por residir o trabajar en el municipio de Madrid.
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Queremos explicaros este punto y los motivos que nos han llevado a tomar esta decisión.
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Aquellas familias que solicitéis el Colegio Rosa Luxemburgo como primera opción y residáis o trabajéis en el Distrito Municipal de Moncloa-Arabaca, accedéis directamente con una baremación de 4,5 puntos.
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Aquellas familias que opten por el colegio y procedan de cualquier otro distrito de Madrid capital acceden con una baremación de cuatro puntos
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Sin embargo, aquellas familias que acceden desde otros municipios como pueden ser Pozuelo de Alarcón, Boadilla del Monte, Majadahonda, Las Rozas
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accederían con una baremación de dos puntos
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por ese motivo hemos decidido darle ese punto extra a aquellas familias que residen o que trabajen en Pozuelo de Alarcón
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para que tengan una ligera ventaja con respecto a otras localidades fuera de Madrid debido también a la cercanía y al contacto diario que tenemos con ellos desde el colegio
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nos gustaría ya por último acabar esta presentación con una cita de John Dewey
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que dice que la educación no es la preparación para la vida
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sino que la educación es la vida en sí misma
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una reflexión bastante profunda
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y por último más información del colegio
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tenemos la web del colegio que probablemente todos vosotros ya conozcáis
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colegiorosalusemburgo.com
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podéis contactar con nosotros a través del email
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info arroba cprosalusemburgo.com
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durante este periodo de confinamiento
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no podremos comunicarnos ni por teléfono ni por fax
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y bueno, también os recomendamos que visitéis nuestros perfiles
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en redes sociales, en Twitter y en Instagram
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para que os hagáis una idea de cuál es la actividad diaria
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que llevamos en el centro
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y por último la página web del colegio que es www.aparrosaluxemburgo.com
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Pues esto ha sido todo con respecto a la presentación de nuestro colegio
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confiamos en que os haya gustado nuestro proyecto educativo
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y os animamos a que veáis el vídeo que os hemos preparado
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para que os hagáis una idea de cómo se lleva a cabo toda esta teoría
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que yo os acabo de contar día a día en el colegio.
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Muchísimas gracias.
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- 31 de marzo de 2020 - 22:58
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