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Vídeo Tarea 6 Competencia Digital Docente A2 - Contenido educativo

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Subido el 4 de noviembre de 2023 por Erika Aitana M.

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Vale, para la tarea 6 nos han pedido que realicemos un vídeo explicativo sobre las tareas 3, 4 00:00:00
y 5. Entonces comenzamos con la 3 que es una situación de aprendizaje. Entonces, se podía 00:00:16
hacer en Canva o en PowerPoint y nosotros hemos elegido PowerPoint. En esta tarea se 00:00:26
trataba de realizar una situación de aprendizaje adaptada a nuestro nivel educativo. Entonces, 00:00:35
en nuestro caso, como estamos en educación infantil, concretamente en 3 años, hemos 00:00:42
elegido realizar la situación de aprendizaje sobre el otoño. Entonces, como podemos ver, 00:00:47
pertenece al área 2, que es el descubrimiento y exploración del entorno. El nivel educativo 00:00:55
es el de 3 años. El tema que hemos elegido es el otoño. Y aunque hemos puesto la temporalización 00:01:00
2 semanas, como estamos en infantil, es una situación de aprendizaje que se puede adaptar 00:01:07
en función un poco de cómo estén los niños, de cómo vayan las actividades, etcétera. 00:01:16
Pero en principio, la temporalización sería en 2 semanas. Sabemos que en infantil, los 00:01:21
niños sienten mucha curiosidad por todo lo que les rodea y se cuestionan muchas preguntas 00:01:29
y una de estas preguntas es ¿qué ocurre con la naturaleza? Pues la llegada de las estaciones, 00:01:36
como es por ejemplo el otoño, puede ser una vivencia muy significativa para ellos y para 00:01:42
su aprendizaje. Entonces, todos los distintos sucesos y elementos que aparecen, como puede 00:01:47
ser por ejemplo el cambio del color de las hojas, la lluvia, el viento, las prendas de vestir, 00:01:53
todo esto les llama la atención a los pequeños. Entonces, les incita a tener curiosidad. Por eso, 00:01:59
hemos elegido esta situación de aprendizaje. Hemos añadido las competencias específicas 00:02:06
correspondientes. Entonces, hemos elegido la 1, que es identificar las características de 00:02:11
materiales y objetos y colecciones, establecer relaciones entre ellos mediante la exploración, 00:02:17
la manipulación sensorial, el manejo de herramientas sencillas y el desarrollo de 00:02:23
destreza lógico-matemáticas. Y también la competencia específica número 3, que son 00:02:27
reconocer los elementos y fenómenos de la naturaleza. También hemos añadido los 00:02:32
correspondientes contenidos. No hemos elegido todos porque en una situación de aprendizaje 00:02:37
no se pueden ver todos. Todo esto es para a lo largo de toda la etapa. Y por último, 00:02:44
hemos elegido dos criterios de evaluación, aunque nuestra técnica fundamental en infantiles a través 00:02:51
de la observación, los dos criterios de evaluación que hemos elegido es el 1.1, que es establecer 00:02:57
distintas relaciones entre los objetos a partir de sus cualidades, atributos y mostrando curiosidad 00:03:03
e interés. Y el 3.3, establecer relaciones entre el medio natural y social a partir del 00:03:08
conocimiento y de la observación. La metodología, pues para esta situación de aprendizaje hemos 00:03:14
utilizado una metodología activa. Entonces, como puede ser el aprendizaje basado en proyectos, 00:03:21
en problemas, un aprendizaje colaborativo, las nuevas tecnologías, pero sobre todo el juego. 00:03:29
En infantil los niños aprenden jugando. Y hemos propuesto una serie de actividades, 00:03:34
como puede ser por ejemplo la ordenación y clasificación de hojas, atendiendo a sus colores. 00:03:42
Por ejemplo, seriar dos elementos del otoño, atendiendo a un atributo o por ejemplo cuentos 00:03:48
digitales. Todas estas actividades las vamos a realizar de forma individual, en pequeño grupo 00:03:55
o en gran grupo. Por tanto, los recursos que vamos a utilizar van a ser sobre todo tecnológicos, 00:04:02
como por ejemplo la pizarra digital y las tablets, pero también los elementos manipulables, hojas, 00:04:07
piñas, castañas y todos los recursos tanto del centro como del aula del que disponemos. 00:04:13
Esta ha sido la situación de aprendizaje que hemos realizado y que hemos subido al aula virtual para 00:04:21
la tarea número 3. Para la tarea 4, consistía en evaluar al alumno. Entonces, nosotros se podía 00:04:27
hacer por raíces o bien en nuestro aula virtual. Y nosotros hemos elegido nuestro aula virtual, 00:04:39
que es el espacio donde estamos subiendo todas las tareas. Entonces, para hacer el libro de 00:04:45
calificaciones, en nuestro aula virtual, por una parte teníamos que crear categorías. Eso es lo 00:04:51
primero de todo. Entonces, nos vamos a la parte de calificaciones y dentro de calificaciones nos 00:05:11
vamos a ir a configurar calificaciones. 00:05:27
Aquí. Configuración, calificaciones. Entonces, vamos a añadir lo que son las categorías, 00:05:41
que en este caso serían la parte de las evaluaciones. Entonces, simplemente daríamos 00:05:58
a añadir categoría, pondríamos el nombre. Por ejemplo, primera evaluación. Como ya tengo una, 00:06:05
le voy a poner prueba. Entonces, necesitamos que sea una media de calificaciones y por último, 00:06:25
en el tipo de calificación, pondremos que esté señalado valor. Hay valor que está ya puesto y 00:06:42
le daríamos a crear categoría, a guardar cambios. Este sería lo que se llama una categoría padre. 00:07:07
Luego, para añadir las categorías subordinadas sería de la misma forma. 00:07:24
A ver si me deja señalarlo. 00:07:38
Aquí. Vale, ha hecho la evaluación prueba. Esta es la categoría padre y ahora vamos a 00:07:46
meter una subordinada que es dentro de esta categoría. Sería igual, añadir categoría. 00:07:52
Vale. Aquí ponemos el nombre. Categoría subordinada prueba. 00:08:07
Igual, queremos que sea una media de calificaciones y el que sale por defecto valor. 00:08:20
El tipo de calificación, valor. Lo único que cambia es que en el apartado de categoría padre, 00:08:36
aquí la podemos meter justo donde queremos. Es decir, podemos meterla fuera o, como hemos 00:08:43
dicho antes, que era justo debajo de la de prueba. Pues aquí tenemos primera evaluación prueba, 00:08:59
que es la que estará por encima. Y así se harían el tema de las calificaciones. 00:09:05
Por otro lado, nos han pedido en esta tarea realizar dos actividades y un cuestionario. 00:09:19
Entonces nos vamos al nuestro espacio del área 4. 00:09:27
Y una vez dentro del espacio, le vamos a añadir una actividad o recurso. 00:09:49
Nos han pedido dos actividades interactivas. Entonces nos vamos al apartado que son las H5P, 00:09:57
nos vamos al apartado de actividades. Y una vez dentro, aquí contenido interactivo, 00:10:08
que será sobre todo el que llame la atención a los niños. 00:10:19
Entonces aquí, en lo que es la actividad, puedes poner diferentes cosas. 00:10:25
Podemos añadir una descripción, podemos crear una actividad desde cero. 00:10:35
Entonces, si nos vamos a la parte de editor, 00:10:45
le hemos dado a crear y aquí 00:10:58
podemos hacer diferentes actividades como, por ejemplo, un collage, podemos hacer tarjetas, 00:11:02
podemos utilizar audios. Entonces, por ejemplo, vamos a hacer las tarjetas y aquí nos sale ya 00:11:16
para poner un título de la tarjeta. Y luego podemos añadir una imagen. Entonces, por ejemplo, 00:11:26
prueba tarjeta. 00:11:39
La forma en la que se va a presentar y aquí es donde decía de que se puede poner 00:11:51
aquí un texto, por ejemplo, ¿qué es lo que ves en la tarjeta? 00:12:01
O algo relacionado con nuestra situación de aprendizaje, en nuestro caso era el otoño. 00:12:05
Aquí podemos poner, por ejemplo, la respuesta es la imagen que vamos a ver, 00:12:14
pues algo relacionado con el otoño. En nuestro caso, si no recuerdo mal, 00:12:23
pusimos unas billotas, una ardilla, que son elementos característicos del otoño. 00:12:30
Y aquí en añadir imagen, 00:12:37
subiríamos la imagen correspondiente. 00:12:41
Lo buscamos en el equipo. En este caso, podemos utilizar la ropa del otoño. 00:12:46
Y en función de la imagen, por ejemplo, 00:13:00
pues podemos poner en lugar de qué ves en la tarjeta, lo cambiamos y podemos poner 00:13:06
nombra la ropa que utilizas en el otoño. Y aquí pues podemos poner, por ejemplo, 00:13:14
guantes, abrigo, bufanda, que les den pistas a nuestros niños, a nuestros alumnos, 00:13:31
para que lo hagan. Y le damos a guardar y podemos ir añadiendo más tarjetas. 00:13:47
Entonces, una vez que le damos a guardar, ya estaría lo que sería la actividad hecha y así 00:13:58
realizaríamos la otra. Y ahora, para lo que es el cuestionario, igual vamos a añadir un recurso, 00:14:03
que sería el cuestionario. Y una vez dentro, vamos añadiendo poco a poco las preguntas. 00:14:11
Esta es la prueba de la tarjeta que nos ha quedado. 00:14:20
Para que lo vean los niños. 00:14:28
Y lo mismo, veis que aquí sale, en general, lo podemos arrastrar. Esta actividad nos ha 00:14:33
quedado en la categoría general, pero se puede ir arrastrando. Si pinchamos y arrastramos, 00:14:39
la podemos meter dentro de nuestro espacio, que sería este, el cuarto. Ahora se cambiará 00:14:47
de posición, ¿veis? Entonces ya la tenemos dentro del área 4. Y lo mismo haríamos con el 00:14:59
cuestionario, que sería una actividad de cuestionario que vamos añadiendo el banco 00:15:08
de preguntas con sus respuestas. Y por último, nos han pedido en la tarea 5, 00:15:12
que es el empoderamiento del alumnado, nos han pedido un espacio de actividades con ritmos 00:15:19
distintos. Igual se podía hacer en Canva o en PowerPoint. Y nosotros hemos elegido la 00:15:26
herramienta de PowerPoint. Entonces, como nuestra situación de aprendizaje era el otoño, 00:15:34
lo hemos hecho relacionado con el otoño, con los elementos del otoño. Tenemos las hojas, 00:15:41
las bellotas, los animales típicos del otoño. Y en cada uno de estos números hay una actividad. 00:15:47
Entonces, la idea es que los alumnos vayan haciendo actividades hasta la 3, es obligatorio. 00:15:54
Y si ven que, por lo que sea, se atascan o tienen dificultades, van a la parte de repostaje. 00:16:00
Entonces, van a ver ahí un vídeo explicativo sobre el tema para que luego les sea más fácil 00:16:07
continuar. Y en cualquier momento pueden repetir las actividades. Y aquellos alumnos que no tengan 00:16:14
ningún tipo de problema ni de dificultades, pueden ir directamente pasando por cada actividad hasta 00:16:20
llegar a la meta. Entonces, hemos ido introduciendo enlaces a cada título, por así decirlo. Entonces, 00:16:27
vamos a ver la presentación. Entonces, como nuestros alumnos son de 3 añitos, que son muy 00:16:40
pequeñitos, que no pueden leer, todavía no saben leer, la parte de inicio nos lleva a nuestra pantalla 00:16:49
con las instrucciones. A ver. Que lo hemos introducido en Mediateca de Duca Madrid. A ver si quiero cogerlo. 00:16:58
Vale, pues aquí verán los padres. Verán los padres las instrucciones que acabamos de comentar. 00:17:10
Que tienen que entender la actividad, que hasta la número 3 es obligatorio, que si tienen algún 00:17:28
tipo de dificultad pueden irse al apartado de repostaje y luego pueden continuar. Que lo que 00:17:34
se trata es de disfrutar del proceso, no de llegar el primero. Lo que queremos es que los niños comprendan 00:17:40
la situación de aprendizaje que hemos propuesto, comprendan esos contenidos y puedan realizar 00:17:48
esas actividades. Por ejemplo, en la 1 hemos puesto varios vídeos relacionados con el otoño 00:17:53
para que les sea más fácil entender, por ejemplo, cuáles son los colores del otoño, los animales, 00:18:03
lo que comen. Entonces, como vemos, si pinchamos en la actividad 1 nos lleva al apartado de YouTube. 00:18:10
Vale, a ver, saltamos. 00:18:41
Esto es lo que muchos niños y niñas tendrán a la hora de comer. Un millón de niños y niñas no 00:18:48
tendrán acceso a la receta más importante, una comida completaria. Como vemos va a salir ahora 00:18:54
el vídeo sobre el otoño. 00:19:01
Vale, entonces, hemos visto que hay vídeo, pero también hemos metido otras actividades, como por 00:19:31
ejemplo una ficha interactiva para los peques. Hemos puesto también incluso un pequeño cuestionario 00:19:46
al final. Entonces, todas estas actividades las hemos distribuido a lo largo de los números. 00:19:57
Y en el apartado de meta es el cuestionario que hemos comentado para ver si los peques han 00:20:04
adquirido esos conocimientos, que nos daría la respuesta, los educadores nos darían la respuesta 00:20:12
si lo han adquirido o si no. Y esas serían las tres tareas que hemos realizado para 00:20:19
el curso de competencia digital docente. 00:20:29
Autor/es:
Erika Morales
Subido por:
Erika Aitana M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
29
Fecha:
4 de noviembre de 2023 - 22:06
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN JOSÉ (28009264)
Duración:
20′ 42″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
1.32

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