Programa con Scratch para comparar números mayores o menores de un modo autocorregible.

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Niña, ¿ya la has pagado? Vale, que trae la llave, muy bien. 00:00:05

Hola, buenos días, vamos a hacer un pequeñito videotutorial. 00:00:34

Venga. Hola, buenos días, vamos a hacer un pequeñito videotutorial. 00:00:43

Estábamos trabajando con el repaso de sexto, pues te salen los números mayores de números de nueve cifras, 00:00:51

comparar si es mayor o menor que un número. 00:00:58

Y bueno, pues hemos hecho un programa muy parecido a este, ¿no? 00:01:00

Este ya lo hemos adaptado, pues, para todos los cursos. 00:01:03

Aquí nos pide que escribamos un número, que escribamos otro. 00:01:08

Y, bueno, yo me he cogido el 4 y el 2. 00:01:12

Pero si quisiéramos escribir números de 9 cifras, este lo vamos a comparar. 00:01:14

El 4.000.000, 6.000.000, no, el 400. 00:01:23

Vamos a comparar el 465.000.000, pa, pa, pa. 00:01:27

Y ahora escribimos otro con el 465.736.553. 00:01:30

Bueno, pues aquí lo tenemos, comparamos y nos sale. 00:01:45

Bueno, que mirad, que es lo que nos ha pasado y ya lo corregimos, que hemos dejado muy poco tiempo para pensarlo. 00:01:49

Entonces vamos a volver y aquí ahora que le hemos dado ya más tiempo lo podemos comparar. 00:01:55

El 847 millones con el 985, ¿es este número mayor? Pues no. 00:02:11

El gato nos tendrá que decir que no. Bueno, pues es otra manera de lo que estamos trabajando en el aula. En el cuaderno lo llevamos a Scratch. Hacemos preguntas y damos a la pregunta, a cada respuesta de esa pregunta, el valor en una variable. 00:02:16

Le hemos llamado número 1, le hemos llamado número 2, tenemos nuestros dos números para comparar, que lo sacamos de las respuestas a las preguntas. 00:02:33

Luego, decimos, esta parte es importante porque es la que nos permite pensar que la respuesta, aunque bueno, si es corregir unos deberes, ya nos lo dice que sí o que no, pero bueno, si es en el aula. 00:02:42

nos permite pensar y luego aquí pues tenemos para que nos dé la respuesta 00:02:55

y aquí en la respuesta hemos jugado con el mayor sin embargo hemos puesto menor 00:03:01

porque ya de paso hemos trabajado este bloque no 00:03:06

el no ser menor es lo mismo que ser mayor 00:03:10

podríamos haber utilizado este bloque pero hemos utilizado este porque la verdad que nos da también mucho juego 00:03:15

bueno pues espero que le veáis utilidad muchas gracias 00:03:21

Gracias. 00:03:25

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