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Tarea 6 Silvia Sabroso

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Subido el 10 de junio de 2023 por Silvia S.

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y voy a empezar la grabación que se nos pide para el Área 6 del curso de competencia digital. 00:00:00
En primer lugar, vamos a ver la infografía que realizamos para la situación de aprendizaje de la tarea número 3. 00:00:05
La voy a abrir y la voy a poner en grande. 00:00:13
Esta situación de aprendizaje la hice en torno al mundo de los animales, 00:00:18
por lo que esto que vemos aquí es la infografía que ofreceríamos a los alumnos, 00:00:24
que está realizada con Canva. 00:00:28
Como veis está diseñada en base a la temática, 00:00:32
hemos utilizado imágenes relacionadas con el mundo de los animales, 00:00:34
utilizando imágenes variadas y también imágenes relacionadas 00:00:41
con los diferentes puntos que tiene la infografía. 00:00:45
En ella vemos cinco puntos. 00:00:49
En los primeros puntos se explicaría los objetivos que vamos a trabajar, 00:00:51
Por ejemplo, los diferentes medios en los que los animales viven, las características de los animales, la clasificación de los animales según su hábitat. 00:00:54
También se les explica la metodología en el punto número 3, que van a trabajar en equipos, que se usarán las tecnologías y aplicaciones que se trabajen en el aula. 00:01:05
Y también se les explica el tipo de actividades, pues que será investigación a través de las nuevas tecnologías sobre los animales, que presentarán proyectos en equipo y no solamente será un trabajo de manera individual. 00:01:16
Y por último, en el punto número 5, también se habla un poco de los materiales, los ordenadores, las fichas interactivas, materiales impresos con imágenes de animales, etc. 00:01:32
Esto sería la infografía que se nos pedía para la tarea número 3 de la situación de aprendizaje. 00:01:46
y después aquí en este documento tendríamos la situación de aprendizaje como tal. 00:01:53
Como veis puse el área que era, que era ciencias de la naturaleza 00:02:02
y en nivel educativo puse enseñanza básica obligatoria, Evo, 00:02:06
ya que estaría adaptado en este caso a mi aula, 00:02:10
que es una clase de educación básica obligatoria en un colegio de educación especial. 00:02:13
La temática a trabajar, la clasificación de los animales según el medio en el que viven 00:02:18
y la temporalización. 00:02:21
Aquí realizo la justificación inicial, como comentaba, que está diseñada para un aula de ocho alumnos de educación especial, 00:02:23
que su nivel de conveniencia curricular gira en torno a primero y segundo de primaria, 00:02:31
ya que los niveles son variados y están mezclados dentro del aula. 00:02:35
A continuación encontraríamos las competencias específicas que están aquí, sacadas del decreto de primaria, 00:02:42
y los contenidos en base a esas competencias que vamos a trabajar, 00:02:47
Por ejemplo, el reconocimiento de los diferentes medios en los que los animales habitan, 00:02:51
la identificación de las características físicas de los animales, 00:02:55
clasificación según el medio en el que viven 00:02:59
e, importante, el uso de recursos digitales para la investigación 00:03:01
y presentación de la búsqueda de información. 00:03:04
Aquí meteríamos el uso de las TIC. 00:03:06
También aparecen por aquí los criterios de evaluación que vamos a seguir. 00:03:10
En este caso, son cuatro, están numeradas de 1 a 4. 00:03:15
Puedes identificar y nombrar los diferentes medios, describir las características físicas 00:03:18
Clasificar al menos 5 animales y utilizar las aplicaciones digitales para buscar información sobre los animales 00:03:23
Los criterios de evaluación en base a los contenidos que hemos mencionado 00:03:28
Y por último, en la segunda página tendríamos la metodología 00:03:32
Como veis es una metodología de aprendizaje basado en proyectos 00:03:39
y secuencio la situación de aprendizaje en seis puntos diferentes 00:03:44
que van desde el inicio del proyecto, como veis a través de la herramienta digital Kahoot, 00:03:48
pasando por la organización de los grupos, 00:03:55
que los alumnos se organizarían en grupos de dos alumnos, 00:03:58
ya que al ser solamente ocho en la clase, para que salgan varios grupos, 00:04:00
aunque sean pequeñitos, y además que funcionarían mejor en grupos de dos 00:04:05
que en grandes grupos. 00:04:10
Después pasaríamos a la parte del desarrollo, la investigación y planificación 00:04:10
Desarrollo del proyecto a través de recursos digitales adaptados como la aplicación Kahoot 00:04:16
A través de juegos interactivos 00:04:21
Y bueno, también metíamos materiales manipulativos 00:04:24
Y la página de Leeworldseeds 00:04:29
Y por último, la presentación de resultados 00:04:32
Que cada grupo prepararía una presentación utilizando PowerPoint o Canva 00:04:37
con una plantilla prediseñada 00:04:42
y la evaluación, el punto 6 sería la evaluación 00:04:43
después para terminar 00:04:47
hablamos de los recursos 00:04:49
al igual que aparecía en la infografía 00:04:51
recursos digitales adaptados 00:04:53
como presentaciones visuales y vídeos cortos 00:04:55
aplicación Kahoot 00:04:57
aula virtual 00:04:59
que la utilizan en clase 00:05:00
que tiene una aula virtual hecha para el grupo clase 00:05:02
y las fichas interactivas 00:05:05
de LiveWorksits 00:05:07
materiales manipulativos 00:05:08
y recursos visuales, aquí he metido los pictogramas 00:05:10
que son importantes para mi alumnado 00:05:14
bueno, ya habíamos visto 00:05:16
lo que es la situación de aprendizaje 00:05:18
después tendríamos la tarea 4 00:05:24
vamos a meternos en el aula virtual 00:05:28
que la tengo por aquí 00:05:30
e iremos a la parte de calificaciones 00:05:34
en la tarea 4 yo hice el libro de cuaderno de calificaciones de la aula virtual 00:05:37
y como se nos pidió está dividido en tres evaluaciones 00:05:44
la primera evaluación, la segunda evaluación y la tercera evaluación 00:05:49
cada una de ellas cuenta con una actividad HP5, una actividad interactiva en base a lo trabajado 00:05:55
La primera evaluación tendríamos el mundo de los animales y pincharíamos en la actividad, le daríamos a contenido interactivo para verla y es una actividad de rellenar huecos con palabras que habríamos trabajado previamente. 00:06:03
pues los animales que viven en la tierra son llamados 00:06:21
también podemos encontrar animales que vuelan como las aves 00:06:24
o animales que saltan como los 00:06:28
entonces bueno 00:06:30
esta sería la primera actividad de rellenar huecos 00:06:31
después 00:06:37
nos iríamos 00:06:39
a la segunda evaluación 00:06:43
en este caso la temática es la alimentación saludable 00:06:47
Y nos iríamos a la segunda actividad, HP5. 00:06:50
En este caso, he hecho un crucigrama. 00:06:55
La actividad es un crucigrama y tendríamos que completar con la palabra adecuada rellenando el crucigrama. 00:07:00
Las palabras están aquí. 00:07:06
Fruta de color verde, amarilla o roja. 00:07:08
Escribiríamos aquí la palabra manzana. 00:07:12
una palabra manzana 00:07:15
y aparecería en lo que es el crucigrama 00:07:20
por ejemplo, la 5 00:07:27
alimento verde parecido a la coliflor 00:07:30
pondríamos brócoli 00:07:34
y se iría completando 00:07:36
así con cada una de las palabras 00:07:39
en este caso hemos puesto 4 palabras 00:07:42
y por último la tercera evaluación que contaría con la evaluación final 00:07:44
que sería en base al cuerpo humano. 00:07:55
En esta evaluación final lo que hemos hecho es un cuestionario. 00:07:57
Entonces, aquí tendríamos el cuestionario, tendríamos cuatro preguntas 00:08:02
en este caso con tres opciones de respuesta 00:08:14
tendrían que marcar la correcta 00:08:18
cuál es el órgano responsable de hacer que nuestro cuerpo se mueva 00:08:21
qué parte del cuerpo protege el cerebro 00:08:24
qué músculo nos permite sonreír 00:08:27
y estas serían las actividades que hemos diseñado 00:08:28
por último en este vídeo voy a mostrar el espacio de actividades 00:08:34
con ritmos distintos de aprendizaje en base a la situación de aprendizaje del área 3 00:08:44
que habíamos quedado con Canva. 00:08:49
En este documento de Canva encontramos varios animales. 00:08:54
Tenemos aquí el gorila, el león, el conejo, el pollito, el gato y la vaca. 00:08:57
Y cada animal lleva una tarea debajo que cuenta con un enlace 00:09:04
que nos lleva a diferentes instrucciones y actividades. 00:09:08
Si pinchamos en el botón inicio, nos va a llevar a la mediateca y nos llevaría a las instrucciones de que tienen que seguir los alumnos en estas actividades de aprendizaje. 00:09:10
Entonces tendríamos los tres puntos de las actividades que tienen que realizar. 00:09:31
vale, volvemos a 00:09:35
vale, esta sería la de inicio 00:09:40
nos iríamos a la tarea 1 00:09:44
que igual pensaríamos 00:09:45
y nos lleva 00:09:47
a un vídeo de 00:09:48
de Youtube 00:09:50
en el que, bueno, hay un anuncio 00:09:52
vamos a esperar a que pase el anuncio 00:09:55
para verlo un poquito por encima 00:10:00
Vuelve en los 10 días KIA del 8 al 19 de junio. 00:10:07
KIA. Movement that inspires. 00:10:11
Vale, tendríamos... 00:10:13
Todo cuesta. Por eso, si te cambias en mesa, te llevas un 20% de descuento durante un año. 00:10:13
Haz clic. 00:10:18
Ya está. 00:10:19
Tendríamos un vídeo de Smile and Learn en el que nos habla de los hábitos naturales y los ecosistemas. 00:10:20
Estamos en el desierto. Aquí. 00:10:24
Verían el vídeo. 00:10:27
Volveríamos a nuestra tarea. 00:10:30
Esa sería la tarea 1 para hacer una actividad de iniciación para las primeras sesiones. 00:10:31
La tarea 2, si pinchamos en Geniali, vamos a abrirlo, que es un quiz, serían diferentes preguntas sobre los hábitats de los animales, entonces los alumnos verían esto en su dispositivo, bien sea la tablet o el ordenador, le darían a empezar y se nos plantearían una serie de preguntas, por ejemplo, qué tipo de animales viven en los árboles, tenían que pinchar en aves y nos llevaría a la siguiente pregunta, 00:10:36
¿Cuál de estos animales vive en el agua? Como veis, esta pregunta, por ejemplo, tiene múltiples respuestas. 00:11:05
Tendríamos que pinchar las correctas y así hasta cinco preguntas. 00:11:11
En la tarea 3, si pincho, nos lleva a una ficha de la página LiveWords Sites en la que tienen que completar el texto 00:11:24
con diferentes palabras que se les despliegan aquí 00:11:38
pues los sitios donde viven los seres vivos se llaman 00:11:40
y tienen que elegir 00:11:42
la respuesta correcta 00:11:44
los medios acuáticos son 00:11:45
tienen que elegir 00:11:47
indica si estos animales son acuáticos o terrestres 00:11:48
y seleccionar 00:11:51
la opción 00:11:53
y cuando terminen 00:11:54
le dan a terminado 00:11:56
vale 00:11:58
y vamos a seguir 00:11:59
esta es la tarea 3 00:12:02
nos vamos a ir a la 4 00:12:05
la vamos a abrir 00:12:06
y en la 4 00:12:11
nos encontramos 00:12:13
un trivial, un trivial de los animales 00:12:14
le daríamos a empezar 00:12:17
y como en todos los 00:12:19
trivial tendríamos diferentes categorías 00:12:21
la rosa, la azul, la amarilla 00:12:23
cada una la he asociado a 00:12:25
un tipo de 00:12:27
de animal 00:12:28
no una categoría 00:12:30
tipo de animales 00:12:32
entonces por ejemplo la rosa sería animales voladores 00:12:34
¿Cuál de estos animales tiene la capacidad de imitar sonidos y vocalizaciones humanas? 00:12:37
Pensaría que es el loro. 00:12:40
Nos diría que está correcta. 00:12:42
Aparecería la imagen del lorito. 00:12:44
Y nos iríamos a la siguiente. 00:12:46
Vamos a ver un ejemplo. 00:12:47
La pregunta 2, categoría azul. 00:12:49
Y la azul son los terrestres. 00:12:51
¿Cuál de estos animales se arrastra por el suelo, tiene escamas y puede cambiar de color? 00:12:53
Serpiente. 00:12:57
Aparece la serpiente. 00:12:58
Y bueno, por ejemplo, la amarilla son los acuáticos. 00:13:00
y así seguiríamos hasta completar todas estas colores que vemos aquí 00:13:03
y haríamos varias tarjetas de cada categoría. 00:13:09
Estábamos en la tarea 4, como vemos en la tarea 4 hay aquí unas huellitas 00:13:15
que nos llevan a esta huella grande con una cruz que es como un veterinario 00:13:19
que sería la zona de cuidados, donde podríamos realizar una actividad 00:13:24
más sencillita y más visual 00:13:29
para repasar 00:13:31
¿vale? entonces 00:13:33
nos llevaría a esta página 00:13:35
en la que tenemos que arrastrar los animales 00:13:36
a su hábitat, entonces simplemente es una actividad de arrastre 00:13:39
en la que cogeríamos los animales 00:13:41
y los arrastraríamos 00:13:43
a su hábitat correspondiente 00:13:46
¿vale? luego le daríamos 00:13:49
a siguiente y terminaría 00:13:51
la actividad 00:13:53
volvemos a nuestra presentación y por último 00:13:54
tendríamos la tarea final 00:13:59
en esta tarea final 00:14:01
si pinchamos nos va a volver a llevar 00:14:03
a la mediateca 00:14:05
tenemos que iniciar sesión 00:14:08
porque se nos ha 00:14:10
cerrado 00:14:13
voy a llevarlo un rato abierto 00:14:16
accedemos 00:14:18
nos llevaría a esta 00:14:22
a esta presentación de Canva 00:14:26
que sería la última actividad 00:14:30
que tendrían que realizar 00:14:32
La presentación se le realizaría a través del medio digital, pero luego ellos lo harían a través de manera escrita o diseña tu animal, crea tu propio animal, para ello puedes utilizar tu cuaderno, podemos dibujar también con las tablets, digamos que es su nombre, su hábitat, dibuja tu animal y presenta a sus compañeros y compañeras. 00:14:33
Esta sería la tarea final de presentación y ya finalizaría la rueda de las actividades y hasta aquí sería el vídeo realizado para la tarea número 6. 00:14:51
Autor/es:
Silvia Sabroso Corral
Subido por:
Silvia S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
10 de junio de 2023 - 0:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP EE ROSA PARKS
Duración:
15′ 15″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1280x800 píxeles
Tamaño:
677.12 MBytes

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