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Subido el 12 de junio de 2026 por Jose Maria O.

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Evidencias del área 6 competencia digital del alumnado, duración 4 min. El vídeo evidencia cómo el alumnado pasa de ser consumidor a creador de soluciones tecnológicas. Muestro un proyecto cooperativo de robótica donde diseñan una solución física, colaborando y resolviendo problemas técnicos y lógicos apoyándose en entornos digitales. Acredito el fomento de la alfabetización mediática exigiendo en las rúbricas la construcción de recursos multimedia propios. Por último, integro el bienestar digital y la ciberseguridad: trabajamos normas de ergonomía y prevención de fatiga visual, y desarrollo prácticas de hacking ético y auditoría de seguridad en laboratorios virtualizados aislados, formando al alumnado en la protección de datos empresariales y el cumplimiento ético.

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Hola, muy buenas. Soy José María Oliva Fernández. En este último vídeo para el área 6 nos enfocaremos en lo más importante de mi rol docente en FP. 00:00:00
No se trata de mostrar mis habilidades digitales, sino de evidenciar cómo capacito a mis alumnos para que desarrollen su propia competencia digital profesional, 00:00:09
preparándoles para incorporarse al sector tecnológico de forma ética y responsable. 00:00:18
Para la competencia 6.1, estructura y herramientas y desarrollar la competencia de mis alumnos, he diseñado esta situación de aprendizaje en la que deben ser creadores de soluciones robotizadas. 00:00:23
El proyecto consiste en diseñar y construir una solución física con componentes para resolver un problema de su entorno. 00:00:34
Como veis en la estructura de la parte teórica del propio resultado de aprendizaje, deben describir las distintas fases del proyecto, usar herramientas de gestión de proyectos y emplear el software adecuado en la generación de la documentación de cada una de las fases. 00:00:41
Para las competencias 6-2, colaboración durante la implementación en el aula, fomento continuamente la colaboración y participación activa de los alumnos. 00:00:58
Los alumnos se van a seleccionar en un grupo de proyectos, ellos se van a seleccionar en qué grupo van a formar parte y entregarán un proyecto tecnológico. 00:01:09
En esa entrega del proyecto tecnológico van a cooperar y se van a repartir tareas de programación y diseño y van a debatir sobre las mejores soluciones apoyándose mutuamente en las herramientas digitales. 00:01:21
Para la competencia 6.3 de alfabetización mediática, fomento a la creación de contenidos y en la rubrica detallo que el mismo trabajo se ha evaluado positivamente y que tiene la obligación de presentar imágenes y sonido y construir un vídeo que demuestre la solución. 00:01:37
Y aquí vemos la rubrica del proyecto tecnológico. 00:01:54
Asimismo, para las competencias 6.4, resolución de problemas y creación, el alumnado SMR se va a enfrentar a la resolución de problemas técnicos y la construcción de la solución robotizada. 00:01:59
Tendrá que depurar errores en su código y estructurar la lógica de su aplicación. 00:02:08
Para la competencia 6.5, bienestar digital y prevención de riesgos, fomento adicionalmente al tema de prevención de riesgos digitales estrategias para fomentar ese bienestar digital. 00:02:12
Trabajaremos pautas de ergonomía postural frente al ordenador, la gestión del tiempo, disposición a las pantallas para prevenir la fatiga visual 00:02:24
y dinámicas para intervenir y prevención de riesgos en la red, como podemos ver en el trabajo y la documentación que se presenta 00:02:34
En el caso de ASIR, en la asignatura concreto de implantación de sistemas operativos, realizan prácticas de auditoría de seguridad 00:02:44
En el tema de auditorías van además a endurecer los sistemas operativos y en laboratorios de virtualización controlados e aislados del centro de salud van a realizar estas prácticas. 00:02:52
Antes de configurar un cortafuegos o buscar vulnerabilidades en un sistema operativo, les formo de manera teórica y legal sobre las implicaciones del intrusismo informático y el hacking ético. 00:03:06
Les capacito para identificar los riesgos en su implantación de identidad y de ciberseguridad, responsabilizándose como futuros administradores del cumplimiento ético. 00:03:18
Y de esa manera les hago hacer trabajos por los distintos malwares o virus que puedan atacar. 00:03:30
Con la capitalización activa en ciberseguridad, el trabajo en entornos colaborativos, profesionales y el aumento de una identidad ética en la red, 00:03:37
garantizo que nuestro alumnado salga preparado para los retos digitales del FP del siglo XXI. 00:03:46
Con estas seis evidencias concluyo la presentación de mi portfolio de competencia digital docente para el nivel D2. 00:03:52
Muchas gracias por su atención. 00:03:59
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Idioma/s:
es
Etiquetas:
CDD-B1, CDD-B2
Autor/es:
Jose Maria Oliva Fernandez
Subido por:
Jose Maria O.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1
Fecha:
12 de junio de 2026 - 9:03
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PALOMERAS-VALLECAS
Duración:
04′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
14.51 MBytes

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