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Presentación de la extraescolar de robótica vídeo 3

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Subido el 1 de diciembre de 2015 por Cc scorazoncentro madrid

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Y luego, bueno, además de todo eso, el hecho de llevar siete años de trayectoria también nos ha ayudado en muchas cosas. 00:00:01
Hemos dado conferencias, entre ellas lo que os comentaba Luis Enrique, que hay otro colegio de las hijas de la calidad que está haciendo robótica, 00:00:08
pues nosotros primero nos encargamos de formar a su claustro y luego estamos con los fescolares y ellos han continuado como curricularmente a robótica. 00:00:17
Hemos formado otro colegio de familias de la calidad en este tipo de robots, a ellos. Además hemos dado conferencias internacionales sobre robótica educativa, sobre nuestra metodología y bueno, lo último es que en abril se publicará el primer nivel del curso de robótica, el que vamos a empezar a dar aquí, si todo sale bien. 00:00:25
y hemos hablado en este principio de junio sobre nuestra metodología STEAM 00:00:46
porque, pues bueno, pues va a quedar un poco de tiempo más que nada. 00:00:51
Pero bueno, la idea del primer nivel, la idea es publicar los dos niveles 00:00:55
y que cualquier persona con este tipo de robot o con cualquier otro robot 00:01:01
pues pueda formarse y pueda tener ese tipo de conocimiento. 00:01:05
Entonces, bueno, eso ha sido todo. Os vamos a enseñar los robots, 00:01:09
los robots, pero si queréis antes de enseñar los robots 00:01:13
si tenéis alguna duda o lo que sea 00:01:15
Yo quería preguntarte si el horario es inamovible 00:01:17
que sea el lunes 00:01:21
o la semana que se va a hacer 00:01:22
No, a ver, en principio 00:01:24
que sea el lunes sí es inamovible 00:01:26
por ahora, este curso sí 00:01:28
Como estamos en varios coles 00:01:30
y por ahora nos han pedido 00:01:34
Luis Enrique me pidió que diese yo las clases 00:01:36
soy la persona que más experiencia 00:01:38
tengo en esto 00:01:40
y bueno, ahora mismo es el único día 00:01:42
los lunes y los viernes a esas horas 00:01:44
y no para el año que viene 00:01:46
si miraremos otros horarios 00:01:48
incluso este día veremos 00:01:50
que tiene que ser con otro profesor 00:01:52
que no sea... 00:01:55
claro, el año que viene los horarios míos van a cambiar 00:01:55
de un año a otro 00:01:59
si no, bueno, yo lo comento 00:01:59
en el otro colegio que es el San Diego y San Vicente 00:02:02
que es el de las hijas de la caridad 00:02:05
está en Rubén Darío 00:02:06
estamos los sábados 00:02:08
estamos sábados alternos 00:02:09
Por si queréis también que os mandamos información, pues bueno. A los que no les puedan medir los bien los lunes, los sábados que tenemos es primaria y secundaria juntos. Es un grupo ya, pues nos quedan dos plazas ahora mismo. Ha tenido mucho éxito este grupo, pero estamos dos profesores también, o sea, un alumno mío, un antiguo alumno y estamos dos. Entonces, bueno, puede ser una opción, quizás. 00:02:11
¿Cuál es la edad recomendada para estudiar? 00:02:38
Nosotros tenemos alumnos desde 6 añitos y genial, o sea, tenemos uno completamente ahora que empezó con 7 recién cumplidos ese año y ya lleva 3 años con nosotros y el año pasado fue el que ganó el premio del campeón de España. 00:02:42
Entonces, realmente la edad no... 00:03:01
Como somos un grupo reducido, en grupos muy grandes somos dos monitores por grupo incluso. 00:03:04
Pues no se nota esa diferencia. 00:03:11
¿De cuántos alumnos? 00:03:14
12 máximo. 00:03:17
Y generalmente ahora mismo a la media todos los monitores son unos 7. 00:03:20
Es eso, tenemos un grupo con 10 y estamos dos monitores. 00:03:24
Tenemos otro grupo con 11 en otro colegio y estamos ahí también dos monitores. 00:03:28
Y luego tenemos ahora, pues ahora nos han dado un monitor que está en formación y entonces pues hasta en los grupos de 6 estamos dos monitores. 00:03:33
Entonces, bueno, realmente hemos bajado mucho el radio de alumnos por profesor. 00:03:41
¿Se dan en español, verdad? 00:03:49
¿Qué? 00:03:53
¿Las clases se dan en español? 00:03:53
Pues eso no lo hemos hablado Luis Enrique así, en el San Diego las hacemos en una bilingüe. 00:03:55
O sea, depende de los sitios, las damos en español, en inglés. 00:04:00
Por ejemplo, en el San Diego lo que hacemos es que las estamos introduciendo poco a poco en bilingüe. 00:04:02
Cuando teníamos alumnos que venían de haber estado con nosotros solo en español, 00:04:08
la idea era que de golpe no entras en la clase y el profesor solo les hablas inglés. 00:04:13
Entonces, cuando introducimos bilingüe, lo introducimos poco a poco. 00:04:16
Todos los maestros somos bilingües, totalmente. 00:04:20
Hemos vivido en Estados Unidos. 00:04:22
Es de... 00:04:27
Es de tarde. 00:04:28
Saludos por la noche. 00:04:32
Que mañana tienes clase. 00:04:33
¿Alguna otra pregunta? 00:04:36
Si empezáis en enero, ¿cuántos proyectos van a trabajar hasta junio? 00:04:43
Pues el año pasado, pasada la competición, trabajaron... 00:04:48
O sea, trabajamos sistemas de conducción, que eran... 00:04:56
Trabajamos dos proyectos ahí, luego en manipuladores trabajamos tres proyectos 00:04:58
y en sistemas de elevación trabajamos seis. 00:05:05
Los sistemas de duración más sencillos, más rápidos 00:05:09
O sea, que va rápido, ¿no? 00:05:11
Sí, o sea, además, es eso 00:05:12
Yo cuando he dicho cosas a profesores 00:05:15
Es más, el primer que les he pasado a mí una 00:05:17
Cuando comento lo que damos a los alumnos 00:05:19
Siempre nos dicen, dais demasiada teoría 00:05:21
O sea, no teoría, pero dais demasiado nivel 00:05:23
Realmente no, o sea, los alumnos 00:05:25
Lo asimilan perfectamente 00:05:27
Entonces sí que metemos mucha caña 00:05:29
En el aspecto de ir rápido 00:05:31
Porque los alumnos lo toleran perfectamente 00:05:33
Y la clase es interdisciplinar 00:05:36
es decir, hay varias edades mezcladas 00:05:38
Sí, los sábados por ejemplo 00:05:40
tenemos desde los 6 años 00:05:42
6 a punto de cumplir 7 00:05:44
hasta segundo de la ES 00:05:47
entonces hay una variedad 00:05:49
y no tienen problema 00:05:51
los mayores trabajan con los pequeños 00:05:52
también lo que sirve 00:05:54
y eso nos ha pasado en un cole 00:05:56
en el que tenemos 11 00:05:57
ahí tenemos desde los 6 años hasta los 12 00:05:59
los mayores nos han llegado a reconocer 00:06:02
que es que los pequeños tienen más creatividad 00:06:05
pero sin embargo los mayas tienen más habilidad manual. 00:06:06
Entonces, las cualidades de uno en un aspecto suplen las deficiencias del otro. 00:06:10
Por eso mismo también trabajan muchos éxitos con alumnos de necesidades especiales. 00:06:16
Un alumno de necesidades especiales puede estar tan muchísimo largo 00:06:22
que a lo mejor en una clase normal no le están viendo o que no le están valorando. 00:06:25
Cuando tienen que trabajar en grupo y tienen que trabajar de forma activa, 00:06:30
Todo eso, en lugar de convertirse en un defecto, se convierte en algo bueno. 00:06:34
En el campus de Google es donde yo he organizado la competencia de este año, el 22 y 23 de enero. 00:06:43
Irene, ¿es mejor dos horas seguidas que dos jornadas diferentes una hora? 00:06:50
Sí, inicialmente es más. Cuando empezamos nosotros eran tres horas dos días a la semana. 00:06:56
O sea, tres horas un día y tres horas otro. 00:07:04
Lo que pasa es que ya cuando empiezas a reducir mucho el tiempo, se pierde en el mismo tiempo siempre en recoger y montar la clase. 00:07:06
O sea, en que los alumnos se sienten, empiecen a sacar el robot, ahora vamos a resumir de dónde estamos, se va a perder lo mismo. 00:07:12
Ya sea una clase de una hora que una clase de dos horas. 00:07:19
En una clase de dos horas lo pierdes una vez. 00:07:22
En dos clases de una hora lo pierdes dos veces. 00:07:24
Por eso compensan clases de dos horas. 00:07:26
¿Alguna otra pregunta? 00:07:30
¿Os enseñaron los robots? 00:07:31
¿El horario cuál es? ¿El horario del lunes? 00:07:34
El lunes será de 3 y media a 5 y media, pero se puede poner a las 3. 00:07:36
Sí, hemos dudado antes del horario porque entendemos que si comen aquí los alumnos, pues pueden comenzar a las 3 y sería de 3 a 5. 00:07:42
Pero claro, si el alumno se tiene que ir a comer a casa y volver, 3 y media. 00:07:53
De aquí al 8 de enero decidiremos si es 3 o 3 y media, pero esa es la clave que estamos utilizando. 00:07:59
Pero hay un de tres a cuatro. Es decir, que si hay niños que están en esa clase de tres a cuatro, el hecho que sea, si se quieren apuntar aquí y aquí para las tres y media, ya hay que decidir entre una cosa y otra, a no ser que se puedan cambiar las clases de MySchool. No sé si habéis pensado en eso. 00:08:04
No, lo que sí os digo es que el horario es totalmente flexible y lo vamos a decidir de aquí al 8 de enero. 00:08:39
Sí os agradecería sugerencias particulares, sabiendo de antemano que no podemos atender a todo el mundo, 00:08:49
pero entended que nos parecía que la experta es Irene y por eso elegimos el lunes y ya no puede ser ni martes ni miércoles. 00:08:54
pero si hay una mayoría de familias 00:09:05
que decidís, que queréis que sea el miércoles 00:09:08
por otras extraescolares 00:09:10
puede venir otra persona y nos heridene 00:09:11
pero el hecho de que sea el lunes 00:09:13
es por esa razón, respecto al horario 00:09:15
igual, os vuelvo a repetir 00:09:17
hacedme sugerencias 00:09:20
por plataforma 00:09:21
mi hijo tiene que participar en esta extraescolar 00:09:22
y agradeceríamos que fuera a las 4 y media 00:09:26
entended, repito 00:09:27
que no vamos a poder atender a todos 00:09:29
pero bien, te agradezco la sugerencia 00:09:30
porque es verdad 00:09:33
la pega de empezar tan tarde 00:09:34
pero podemos garantizar a todos 00:09:36
repito que si ha sido 3 o 3 y media 00:09:38
era comedor 00:09:41
y continuar la actividad 00:09:42
pero se puede hacer a las 4 y media 00:09:44
cuando ya haya terminado inglés 00:09:45
o 4 00:09:47
hemos hecho esto pensando exclusivamente 00:09:48
en Arce 00:09:53
y no en Madrid School 00:09:55
que esa sí que no va a cambiar 00:09:57
porque ya no podemos cambiarla 00:09:59
pero estamos a tiempo de ponerla a un horario 00:10:00
mejor para vosotros 00:10:02
intentamos atenderos 00:10:03
una cosa para usted 00:10:05
eso no podría ser también el viernes 00:10:08
de 4 o 6 00:10:10
no, porque los viernes tenemos otro taller 00:10:10
justo 00:10:14
porque es que así se salvaría 00:10:14
el hecho de que 00:10:18
si, el de Marqués 00:10:20
eso por un lado 00:10:21
por otro lado también 00:10:23
que en eso los alumnos que tienen 00:10:24
unos estudios que les exigen más a diario 00:10:26
Si en cambio el viernes que cae más relajado, pues el viernes se podría hacer de la misma manera, con otro monitor. 00:10:29
También en función de los que os apuntéis y de los grupos, es decir, hay un primer grupo de 12, pero si hay 24 ya son dos grupos, o 15 habría que hacer dos grupos. 00:10:40
Uno a lo mejor podría ser el lunes y otro el viernes, no siendo la profesora Irene, pero estamos hablando de otros profesores. 00:10:51
Sí, todos los profesores los tenemos formados y es más, es eso, hay un antiguo alumno mío dando clases, luego está Leire que es la psicóloga, que también está formada en parte de psiquiatría, que está ahí en la sombra, Leire es la psicóloga, está también, o sea, está formada más en temas de psicología, pero se está formando en temas de tecnología para poder dar perfectamente las clases. 00:10:56
en ese aspecto no habría problema 00:11:20
en el San Diego 00:11:22
si lo hacemos cuando se paga el trimestre 00:11:28
y ahí es 15 00:11:30
entonces, sí, eso sí se puede hacer 00:11:32
eso se puede hacer por 00:11:34
o sea, es que en el San Diego tenemos dos tipos 00:11:36
de descuento que pagan al trimestre 00:11:38
pero sí, serían 5 euros por 00:11:40
de descuento en total 00:11:42
en la suma total 00:11:44
ahora mismo 00:11:45
en lugar de pagar 120, 115 00:11:46
no es mucho, pero es que vamos a intentar 00:11:49
ajustar los precios todo lo que podemos 00:11:52
o sea, yo reconozco 00:11:53
que a veces 00:11:56
en otras escuelas quizás en este cole no se nota 00:11:57
pero en otros coles 00:12:00
que las escuelas son gratuitas o así 00:12:02
sí se nota la diferencia de precio 00:12:03
pero es que intentamos reducirlo 00:12:05
todo lo que podemos y ya estamos 00:12:07
al límite, entonces podemos eso, 5 euros 00:12:09
si tenéis alguna 00:12:11
duda, os he enseñado los robots 00:12:17
vale 00:12:19
pues a ver 00:12:22
los robots que tenemos son un poco interactivos 00:12:23
algunos, entonces 00:12:30
Entonces, bueno, la idea es que cacéis pelotas, los niños más, que seguro que eso es lo mejor que a los mayores. 00:12:31
Entonces, bueno, por un lado tenemos aquí al robot tipo, si lo vemos ahora, sí. 00:12:41
Ese robot lo llamamos Tenacitas, es el robot de la competición del año pasado. 00:12:48
Sí, sí, sí. 00:12:52
Ese robot es de nacidas y en la competición pasada lo que hacía era que cogía cubos y los montaba a torres. 00:12:53
La pelota está ahí, entonces se puede bajar y recoger el objeto. En este caso una pelota, puede ser un cubo, puede ser incluso un cilindro. 00:13:12
El robot tiene autonomía para moverse, me encantaría que no se cayera de la masa. 00:13:25
Y bueno, pues eso, este es el más... este no lanza, es el único que no lanza y estos dos ya sí que le hacen... sí que se me hacen algo difíciles. 00:13:31
Ese es el único robot de todos los que veis en la mesa que está construido con manual. 00:13:40
Eso es bueno, porque además de que queríamos para que iba a la charla enseñándolo con manual, es el primer robot que construyen los alumnos. 00:13:45
Los alumnos en todo el curso solo construyen un robot con manual, que es ese, ese o alguna versión similar a él. 00:13:52
porque la idea es que aprendan mucho más 00:13:58
si tienen que construir ellos un robot 00:14:01
entonces en las primeras sesiones 00:14:02
dos primeras sesiones realmente 00:14:04
se les deja normal para que se familiaricen 00:14:06
con las piezas, cuando ya están 00:14:09
con las piezas se pasa a diseño propio 00:14:10
que son estos robots 00:14:13
entonces bueno, esta es la catapulta 00:14:14
le faltarían las ruedas 00:14:21
pero nosotros 00:14:24
nos enfocamos en la catapulta 00:14:24
porque el tema de las ruedas 00:14:27
y la oruga que es lo que va a dejar la pelota aquí 00:14:28
los alumnos lo tenían totalmente controlado. 00:14:31
¿Preparados alguno para cazar? 00:14:43
¿Va a ir hacia el medio? 00:14:45
Va a ir hacia el medio, hacia el medio. 00:14:46
Tira mucho. 00:14:49
Este tira más lejos. 00:14:51
¡Sí! 00:15:02
Entonces siempre... 00:15:09
Los alumnos tienen pánico escénico. 00:15:24
Hoy no nos ha fallado ninguno 00:15:26
Pero en la última charla que di 00:15:28
Nos fallaron dos de golpe 00:15:30
En los talleres normalmente funciona perfectamente 00:15:31
Cuando los traes a una conferencia 00:15:34
Deciden que no funcionan 00:15:36
Aunque los hayamos programado 00:15:38
Tenemos un vídeo de sábado que funcionaba 00:15:38
Este va a lanzar dos pelotas 00:15:40
Y este sí que va a lanzar más lejos 00:16:09
De verdad, prometido 00:16:10
Entonces bueno, esta no es la semana 00:16:13
hacia delante, que delante es esta parte de aquí, hacia atrás, es capaz de girar. Este 00:16:16
ya sería el otro, este va a ir a la competición. Y ahora, con los botones aquí atrás, bueno, 00:16:23
lo llamamos, le voy a dar la vuelta, le llamamos Hot Wheels porque, bueno, nuestros armas inspirados 00:16:33
en el Hot Wheels tienen un sistema de alarma similar a este, que son dos ruedas girando 00:16:41
muy rápida hacia afuera, entonces este es Hot Wheels. Entonces bueno, con el botón 00:16:46
de atrás se activan las ruedas y con el otro joystick toman las pelotas. Y eso sí, se 00:16:52
lanzan más lejos. Ya tenemos las pelotas, si no las pasáis os podemos lanzar a burro 00:17:00
acá. Si alguno quiere venir a lanzarle también. Yo no. Todos estamos más por eso, así que 00:17:04
voy a decir tres. Entonces, la chica que nos suelta del fondo, no, la que tiene la mano 00:17:20
levantada, la niña, ella. Luego, tú de gafas. 00:17:28
¡Ahí! 00:18:23
¡Eso! 00:18:24
¿Para con eso? 00:18:27
No, otra vez. 00:18:29
Hacia el brazo. 00:18:30
¿Eso? 00:18:33
¿Arriba? 00:18:34
Hacia el brazo. 00:18:36
Ahí, ya. 00:18:43
¿Me aprieto? 00:18:49
¿Me aprieto? 00:18:50
¿Me aprieto yo? 00:18:53
¿Me aprieto yo? 00:18:54
Adiós. 00:18:55
Subido por:
Cc scorazoncentro madrid
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
72
Fecha:
1 de diciembre de 2015 - 13:56
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAGRADO CORAZÓN (28016268)
Duración:
19′ 28″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
441.47 MBytes

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