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Subido el 15 de marzo de 2022 por Ignacio A.

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Me corresponde desarrollar el módulo denominado 00:00:01
Deberes del profesorado y de ontología profesional docente. 00:00:10
Como principio de esta presentación, para ubicarla en el contexto más general y próximo vuestro 00:00:14
y aprovechando mi incorporación a esta actividad formativa, 00:00:20
quisiera trasladaros algunas ideas que considero muy interesantes 00:00:25
y que añadirán, o eso espero, elementos de reflexión y contenido al propio capítulo. 00:00:29
En primer lugar, quisiera felicitaros por vuestro éxito en este procedimiento selectivo. 00:00:36
Esa felicitación, de la que no soy más que un eslabón perdido y hasta ahora desconocido, 00:00:42
pone en valor vuestra tenacidad, constancia y, si me lo permitís, también vuestro sacrificio. 00:00:48
Habéis demostrado que sois los mejores entre todos los candidatos 00:00:55
y ese motivo de alegría y de satisfacción os ha puesto en un punto de mira importante. 00:01:00
Os habíais propuesto un objetivo y lo habéis conseguido. 00:01:08
No entraré en la motivación que os ha conducido a enfrentaros a este reto. 00:01:12
Se podría hablar de vocación docente, no es un término muy alejado del constructo académico. 00:01:17
Se podrá hablar también del objetivo de lograr una forma digna de ganarse la vida. 00:01:22
Se podrá hablar incluso del reconocimiento social de la docencia. 00:01:28
Puede haber un estudio histórico comparado de este concepto bastante interesante. 00:01:33
Se podrían hablar en suma de muchas motivaciones en las que, como os digo, no voy ni debo entrar. 00:01:38
En otro orden de cosas, cada uno de vosotros sabéis realmente cuál ha sido el esfuerzo para conseguir esta meta, 00:01:45
en un entorno temporal que ha podido dinamitar muchas esperanzas. 00:01:53
Una pandemia provocó el retraso en el procedimiento selectivo 00:01:59
y pudo provocar desazón y reorganización de las planificaciones de estudio. 00:02:03
Puede que a unos os haya costado más que a otros 00:02:11
y es posible que haya también opositores que se hayan visto afortunados 00:02:14
por la varita de la diosa fortuna. 00:02:19
Son estos otros elementos también a tener en cuenta y que solo sabéis cada uno de vosotros. 00:02:21
Y por último, hay otro concepto que desde la experiencia personal, no se os escapa que yo también he superado distintos procedimientos selectivos, considero también muy importante. 00:02:29
y es la convicción de que este éxito es también fruto de lo que denomino como un trabajo cooperativo. 00:02:44
Es decir, un proyecto en el que sois vosotros los protagonistas, 00:02:54
pero en el que de alguna forma y de distintas maneras hay otras personas cercanas a vosotros 00:02:59
que han participado, han coadyuvado en la consecución de esa meta, 00:03:06
de distintas formas, con distinto peso, de diversa forma. 00:03:11
Serán vuestras parejas, vuestros hijos, vuestros padres, vuestros amigos, 00:03:16
quienes han asumido una tarea añadida, quizá también la ausencia de vuestra compañía 00:03:20
para que vosotros pudierais centrar el esfuerzo en el estudio y la preparación. 00:03:26
Solo vosotros sabéis hasta qué punto y de qué forma esta meta es fruto 00:03:32
de lo que he denominado como trabajo cooperativo. 00:03:38
Vaya también mi felicitación a todas esas personas que no visualizarán este vídeo, 00:03:42
pero que sin lugar a dudas han estado ahí. 00:03:47
Estos contenidos son los que me atrevo a denominar como intangibles, 00:03:51
elementos no suficientemente delimitados, 00:03:56
pero que aportan su peso específico en la consecución de un objetivo. 00:03:59
pero hay otros elementos que también debo trasladaros. Me vais a permitir que intente 00:04:04
hilvanarlos sencillamente. Por una parte, vuestra decisión para participar en este procedimiento 00:04:11
selectivo se ha desarrollado de forma voluntaria. Tengo la seguridad general de que ha sido así. 00:04:18
Nadie se ha visto obligado o con una pistola en el pecho para presentarse y realizar el estudio 00:04:26
necesario. Puntualizo que he utilizado el término de seguridad general. Os aseguro 00:04:32
que como inspector de educación he tenido conocimiento de distintas situaciones en las 00:04:39
que se puede llegar a poner en duda este discurso, pero me vais a permitir que el debido sigilo 00:04:45
o el secreto profesional me impida desarrollar este delicado tema. Por otra parte, habéis 00:04:51
optado por una carrera profesional vinculada a la administración pública. Ese contexto 00:04:59
profesional tiene también sus peculiaridades y características que debéis ir conociendo, 00:05:06
pues supone un cúmulo de derechos y de deberes, cuidado que ya empezamos con el desarrollo 00:05:14
de alguno de los contenidos de este capítulo, la opción de ingreso en una administración 00:05:20
y en el entorno de un cuerpo de funcionarios, un cuerpo docente, 00:05:26
os encamina hacia un contexto en el que el empleador es la propia administración. 00:05:32
Sois funcionarios, cuya definición deberá ser profesional que funciona, 00:05:39
que desarrolla con éxito la función que se le ha asignado 00:05:46
y como contrapartida se dispone de derechos, 00:05:49
entre los que se encuentra, por ejemplo, que vuestro sueldo salen de los presupuestos generales de una administración pública. 00:05:52
El entorno laboral nos otorga una serie de derechos y obligaciones que no podemos dejar de lado. 00:06:02
Y en tercer lugar, habéis optado por el desarrollo profesional vinculado a la docencia. 00:06:10
Ese entorno también tiene sus peculiaridades que no puedo dejar de introducirlos. 00:06:17
La educación de una sociedad organizada en un sistema educativo tiene muchas finalidades. 00:06:24
Una de ellas es de carácter histórico, o lo entiendo así como dar continuidad a los contenidos, criterios y principios de una sociedad y proyectarlos hacia el futuro. 00:06:30
Dar continuidad a la sociedad. 00:06:42
Otra de ellas es el objetivo de procurar el desarrollo personal y profesional de los alumnos, sacar el máximo partido de sus potencias y, de esta forma, procurar su felicidad, pues un sujeto que implemente y desarrolla todas sus capacidades se sentirá satisfecho y feliz e integrado como activo válido en la sociedad y como elemento necesario junto al resto de miembros de la sociedad. 00:06:44
Y no menos importante, de esta forma, procurar el progreso y renovación social hacia un horizonte común de progreso, desarrollo, avance, mejora de la sociedad de la que formamos parte. 00:07:14
No sabemos cómo será la sociedad del siglo XXII. Es posible que no lleguemos a disfrutarla. 00:07:30
Pero sin lugar a dudas, desde los centros educativos estamos poniendo los pilares, la simiente y las bases del progreso de esa sociedad. 00:07:37
Todo este contexto es el que debemos tener en cuenta a fin de entender el entorno en el que vamos a desarrollar nuestra labor, nuestra importante labor. 00:07:48
En la descripción de esos deberes y obligaciones como empleados públicos, 00:08:00
vuestra situación como recién incorporados os coloca en un escenario inmejorable, 00:08:07
pues podéis enfrentaros a vuestros propios deseos y exigencias. 00:08:15
Me explico. Por una parte, os sitúa en una situación de crítica formativa en vuestros equipos docentes. 00:08:19
Podéis concluir cuáles son los compañeros que sean mejores modelos que otros, sin desmerecer a ninguno, por supuesto 00:08:29
Y por otra, sois vosotros vuestro propio referente 00:08:38
Cuando haya dudas de cómo atender a un destinatario 00:08:44
También podéis utilizar el criterio de cómo os gustaría que os trataran a vosotros 00:08:48
como alumno, como padre, como ciudadano, cuyos impuestos sirven también para abonar el sueldo 00:08:54
de los docentes. Esta situación considero que es privilegiada, pues aporta unos elementos 00:09:03
reflexivos que enriquecen vuestra labor profesional. Entrando ya en harina y a fin 00:09:10
de exponer el contexto de nuestros deberes, los deberes del profesorado, pues ese es uno 00:09:16
de los elementos titulares de este módulo, debemos tener muy presente esos contextos 00:09:23
que antes os he mencionado. El contexto administrativo, como servidores públicos, y el contexto docente. 00:09:29
Los dos contextos conforman y delimitan el marco de los deberes que nos afectan. 00:09:37
Idioma/s:
es
Autor/es:
José Mª Lozano
Subido por:
Ignacio A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
3465
Fecha:
15 de marzo de 2022 - 19:57
Visibilidad:
Público
Centro:
Sin centro asignado
Duración:
10′ 03″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
572.09 MBytes

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