EVIDENCIA 1. ANA MARÍA
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Hola, buenas tardes. Soy Ana María Ávila Muñaz y vengo a presentar mi entorno de aprendizaje
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que utilizo en la plataforma de EducaMadrid para mi alumnado de sexto de educación primaria.
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Como se puede ver, soy la creadora de este aula virtual.
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Mis alumnos se encuentran aquí debidamente matriculados.
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he eliminado el nombre, lo he eliminado aquí
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para proteger su identidad
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pero podemos ver todos los alumnos que están matriculados
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¿Cómo se matricula el alumnado?
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Pues al correo de EducaMadrid les mando el enlace
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la contraseña y ellos mismos se pueden automatricular
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Bien, este entorno de aprendizaje se va a utilizar
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a partir de la metodología de Flipped Classroom.
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Como vamos a ir viendo, en muchas ocasiones vamos a encontrar
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la explicación teórica mediante vídeos que se utilizan
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y posteriormente en clase realizaremos pequeñas investigaciones
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o las preguntas y respuestas a las dudas que pueden así plantear.
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¿Por qué? Porque es una manera de poder atender a la diversidad del aula.
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Como veremos más adelante, además, en este aula nos vamos a encontrar con una alumna con trastorno del espectro autista, que también tiene su espacio aquí en el aula virtual.
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Si vamos viendo, podemos ver cómo hay ciertos trabajos y, bueno, podemos ver que es un entorno de aprendizaje adecuadamente estructurado en secciones y temas.
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podemos ir viendo los diferentes recursos educativos en este entorno y se incluyen
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materiales y actividades personalizadas bueno aquí tenemos los foros en los que ellos van a
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poder hablar y los diferentes contenidos que estábamos planteando contenidos que van a ir
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viendo y que van a ir trabajando vamos a encontrar diferentes tareas aquí por ejemplo creamos un cajón
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para poder ellos mismos, se creó un cajud para que puedan responder y que se encontrará luego calificado, como veremos en el cuaderno de calificaciones, aquí nos encontraremos las explicaciones,
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Tenemos tanto tareas obligatorias como tareas voluntarias y podríamos ver también este cuestionario de análisis morfológico, en el que lo que vamos a encontrar son diferentes actividades que se han ido creando de diferente término.
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Por ejemplo, vamos aquí a hacerlo de cualquiera de las maneras y damos a la página anterior y podemos ver otro tipo de actividad, ¿vale?
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De elección múltiple.
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Bien, también vemos aquí el libro de calificaciones, ¿vale?
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Aunque todavía pues no hemos puesto, los alumnos no las han podido, tenemos aquí las tareas, ¿vale?
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Con los cuestionarios, o sea, las tareas que estarían debidamente calificadas en la que vamos a encontrar tareas de heteroevaluación, puesto que las voy a revisar, de autoevaluación, en las que ellos mismos van a ver y van a evaluar aquello que han trabajado y de autoevaluación, en la que utilizarán dianas de aprendizaje, en la que los diferentes compañeros se evaluarán los unos a los otros.
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Bueno, pues espero que, bueno, perdón, se me olvidaba exponer, tenemos a la alumna con trastorno del espectro autista en la que va a encontrar su propia sección en la que pues ella tiene aquí explicadas despacito la guía y la explicación de la tarea.
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Primero mira el vídeo de las funciones vitales, realiza la siguiente actividad, pincha en el enlace, mira el vídeo sobre los seres vivos, realiza la siguiente actividad, pincha en el enlace.
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Nos encontramos con esto porque esta niña necesita unas pautas más claras y concisas a la hora de realizar sus tareas.
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Por lo tanto, he podido mostrar un entorno de aprendizaje estructurado en secciones y temas
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en los que he mostrado diferentes recursos educativos en el sector de aprendizaje
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recursos también creados que podremos ver en las diferentes actividades del porfolio
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se incluyen actividades personalizadas y que atiendan a las diferencias individuales
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y también encontramos las diferentes formas de evaluar que vamos a tener
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Muchas gracias
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- Ana María Á.
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- 7 de mayo de 2024 - 22:16
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