VIDEO 1 TEMA 5 CIENCIAS Y TECNOLOGÍA II | Mediateca de EducaMadrid

Bueno, muy buenas a todo el mundo 00:00:00

Bueno, espero que estéis con ganas 00:00:03

con mucha fuerza, con mucha ilusión 00:00:06

bueno, eso no creo 00:00:08

porque ya queda poquito para el examen 00:00:09

sabéis que quedan, nada, esta clase y otras dos 00:00:11

la última de repaso, ya sabéis 00:00:14

antes del examen, que es la primera semana de marzo 00:00:16

¿vale? 00:00:18

Luego cuando se acerque la hora, pues 00:00:19

al momento, una semana antes o así 00:00:21

os pondré en el aula virtual 00:00:24

pues en rojo la fecha y la hora 00:00:26

porque hay que ir a esa hora exacta 00:00:28

sabéis que no puede llegar muy tarde 00:00:30

vale 00:00:32

si llegáis creo que 15 minutos más tarde ya no se os puede 00:00:35

dar el examen 00:00:37

entonces 00:00:38

bueno sobre todo si venís después 00:00:39

de que ya salga un compañero 00:00:42

ya automáticamente ahí no se os puede repartir 00:00:44

entonces intentad ser puntuales 00:00:46

a ver es en la hora 00:00:48

de vuestras clases online 00:00:52

ya sabéis que de ciencias es de 8 a 9 los miércoles 00:00:53

y de matemáticas es de 00:00:56

7 a 8 o sea que no hay otra cosa 00:00:58

o sea, en la misma fecha 00:01:00

entonces, bueno, ya hemos terminado 00:01:01

toda la parte de la química, que es lo que 00:01:04

era el primer trimestre, y la 00:01:06

parte de la física, que era lo que hemos dado en todo 00:01:08

el segundo trimestre hasta ahora 00:01:10

que en este trimestre va a entrar 00:01:11

entonces en el examen, la parte de la física, es decir 00:01:14

los dos temas que hemos dado, tema 3 y tema 00:01:16

4, que en realidad son 14 y 15 00:01:18

del libro, y este 00:01:20

que es el tema 5 que vamos a dar 00:01:22

que 00:01:24

corresponde al tema 8 del libro 00:01:26

¿vale? ya sabéis 00:01:28

para buscar el número del tema es 00:01:29

cuando veáis el título 00:01:31

del tema es el mismo que el del libro 00:01:34

entonces cuando veáis en el índice 00:01:36

este título, salud y hábitos 00:01:38

saludables, pues veréis el tema que es 00:01:40

aunque yo os digo que es el 8 00:01:42

sobre todo lo digo para los que no vean las clases 00:01:43

entonces simplemente 00:01:46

mirar, supongo que 00:01:48

por lógica lo sabrán, o sea me refiero 00:01:50

verán el título y dirán pues era este 00:01:52

o sea que no sé, supongo que 00:01:53

llegaréis a eso, entonces 00:01:56

Entonces, se acabó los problemas y todo eso. Ahora se ha comenzado la asignatura de biología, que es mucho más de memorizar, bueno, o memorizar no, comprender conceptos y preguntas de verdad y falso o de diferenciar una cosa u otra o de clasificar distintos tipos de algo, alguna definición, etc. 00:01:58

Con lo cual, a los que les guste Incarco 2, pues esta asignatura les gustará más 00:02:19

Y a los que les gusten más los problemas porque tienen que estudiar menos de memoria y todo eso 00:02:25

Pues esta asignatura les gustará menos 00:02:30

Entonces, depende, habrá gente que no le guste directamente la ESOP 00:02:33

Y se lo quiere sacar y no le guste ninguna 00:02:37

Pero bueno, hay gente para todo 00:02:38

Entonces, seguramente estas clases sean mucho más teóricas 00:02:40

Por lo tanto, no vamos a practicar ejercicios 00:02:45

Porque en el examen, ¿qué puedo poner? 00:02:47

pues, es que son preguntas sobre la teoría 00:02:49

lo que vamos a ver, lo que voy a explicar, pues sobre eso 00:02:52

voy a preguntar, si es que es verdad que 00:02:54

o va a venir bien aquí sobre todo 00:02:56

las tareas para ver qué preguntas puedo 00:02:58

preguntar 00:03:00

pues claro, va a ser el tipo de las tareas 00:03:01

entonces, acordaos que 00:03:04

en este trimestre va a haber, en vez de 00:03:05

solo dos tareas, va a haber tres, porque es una por cada tema 00:03:08

pero bueno, son 00:03:10

preguntas, eso, muy de alguna 00:03:12

definición o diferenciar entre tipos de algo 00:03:14

o decirme 00:03:16

algo de comprender definiciones 00:03:17

es decir, si yo os pongo una cosa 00:03:19

decidme de qué tipo es, etc. 00:03:20

vale, son sencillitos 00:03:23

en cuanto lo sabéis 00:03:25

entonces voy a empezar 00:03:26

porque no quiero que se haga muy tarde la clase 00:03:27

y es que este tema lo vamos a ver 00:03:28

en solo dos sesiones 00:03:31

con lo cual hay que ir muy rápido 00:03:32

a ver, son conceptos muchos que ya sabéis 00:03:35

salud y hábitos saludables 00:03:38

esto mucha gente ya sabrá 00:03:40

a lo que se refiere 00:03:42

entonces sobre todo voy a detener un poco más 00:03:43

en lo que sea más complejo. Pero bueno, esto es sobre todo muy por encima. Entonces, bueno, 00:03:45

vamos a empezar con salud y enfermedad. Vamos a ver la definición para la OMS, que es la 00:03:52

Organización Mundial de la Salud. ¿Cómo define la salud la OMS? Pues dice que es el 00:03:57

estado perfecto de bienestar, tanto físico como mental y como social. No solo bienestar 00:04:02

físico, ¿vale? Muchas veces se pensaba que la salud era la ausencia de la enfermedad, 00:04:09

Pero no, hay gente que a lo mejor no está enferma, pero no está con un bienestar físico o mentalmente no está bien, ¿vale? 00:04:14

Etcétera, no está caído bajo, lo que sea. 00:04:22

Entonces, una salud es eso, es tener bienestar tanto físico, mental y social también, ¿no? 00:04:24

Pues que tengas amigos, que te lo pase bien, etcétera. 00:04:30

Bueno, y luego, ¿qué es una enfermedad? 00:04:33

Pues es cualquier alteración de nuestro organismo que puede provocar una pérdida del estado de bienestar, tanto físico como mental, ¿vale? 00:04:35

social no tiene nada que ver, me refiero 00:04:44

no hace falta que estés enfermo para 00:04:46

yo que sé, pues para no relacionarte 00:04:48

con la gente, etcétera, entonces sobre todo 00:04:50

es una alteración de nuestro organismo que 00:04:52

pierde 00:04:54

nuestro estado de bienestar 00:04:56

o a nivel físico o mental 00:04:58

o los dos, ¿entendéis? 00:05:00

entonces 00:05:03

sabéis que 00:05:03

para que nuestra 00:05:06

vida sea saludable, es decir, para que tengamos salud 00:05:08

tanto bienestar físico, mental y social, pues hay 00:05:10

una serie de hábitos 00:05:12

que son saludables, que estos nos 00:05:14

mejoran nuestro bienestar 00:05:16

y hábitos no saludables 00:05:18

que nos perjudican, por ejemplo 00:05:20

hábitos no saludables, pues el insomnio 00:05:21

no poder dormir por la noche 00:05:23

sedentarismo, estar todo el rato tumbado sin hacer nada 00:05:25

sabéis que sobre todo 00:05:28

se nota mucho el corazón y las personas 00:05:29

que fortalecen menos el corazón viven menos años 00:05:32

una dieta desequilibrada 00:05:34

todo el rato comer lo mismo 00:05:36

o patatas fritas o rebozado 00:05:37

etcétera, la contaminación también 00:05:40

porque nos entra al final partículas 00:05:42

en suspensión del aire 00:05:44

nos entran por la nariz y nos pueden 00:05:45

afectar 00:05:48

consumir drogas, tabaco, todo eso 00:05:49

hay mucha gente que fuma 00:05:52

el tabaco es una droga, lo que pasa es que es una droga 00:05:54

que da muchos impuestos y por eso es legal 00:05:56

¿vale? 00:05:58

pero no hay mucha diferencia entre 00:05:59

lo que es el tabaco 00:06:02

y otra droga blanda 00:06:03

entonces, simplemente el tabaco 00:06:05

como da muchos impuestos, pues por eso es legal 00:06:08

simplemente, pero yo es que soy 00:06:10

antitabaco, ¿vale? Porque no me gusta 00:06:11

el olor, ¿no? 00:06:13

Las personas que huelen a tabaco, pues no me gustan 00:06:15

y todo, o sea, no es que no me guste a la persona, sino que 00:06:18

el olor en sí no me gusta, entonces 00:06:19

pues 00:06:21

no me gusta oler a tabaco porque me haya juntado 00:06:22

con un fumador, etc. 00:06:26

Entonces como que odio un poquito el olor a tabaco, 00:06:27

¿vale? Entonces por eso soy un poco contra el tabaco. 00:06:30

Pero sé que hay muchos impuestos en el país y por eso es 00:06:31

necesario, ¿vale? Pero que es una droga 00:06:33

también. Igual que el café 00:06:36

porque al final te hace dependiente. Cualquier droga es 00:06:38

lo que te hace dependiente y el tabaco te hace dependiente pues la gente que intenta dejar de 00:06:39

fumar pues está de mala de mala gana por no decir otra palabra entonces se pone enseguida te se pone 00:06:44

rabioso o lo que sea etcétera o se pone a comer porque le falta algo etcétera o luego también 00:06:51

el estrés que esto es malísimo vale esto sobre todo para el estrés te perjudica el bienestar 00:06:56

mental sobre todo que no descanses y que hábitos no saludables dormir bien es básicamente lo contrario 00:07:01

esto. Dormir bien en vez de insomnio. Realizar ejercicio físico, aunque sea un ejercicio 00:07:06

moderado, por lo menos 4 veces a la semana o 3. Una dieta equilibrada. Comer de todos 00:07:11

los tipos de nutrientes, ya sabéis. Tanto lípidos, proteínas, etc. Luego, no fumar 00:07:15

ni beber alcohol. Yo, por ejemplo, ni fumo ni bebo. Luego, manejar bien el estrés. Esto 00:07:21

es muy importante. La salud mental es muy importante. Sobre todo, si veis que está 00:07:25

muy estresado con un examen, pues dejar ese examen. Ir a por otra asignatura. No hay prisa 00:07:30

por sacársela eso, sobre todo lo digo a vosotros 00:07:35

¿vale? no hay prisa por sacarse 00:07:37

todo de una, bueno no sé 00:07:38

en qué situación estéis cada uno pero 00:07:40

es más importante la salud mental 00:07:42

que el sacársela eso ¿vale? entonces si 00:07:44

os vais a estresar y todo eso pues coged menos asignaturas 00:07:46

¿vale? y luego pues las 00:07:49

restricciones sociales fomentarlas porque 00:07:50

nos ayuda en el bienestar social 00:07:52

¿vale? luego 00:07:54

esto es sobre la salud 00:07:57

ahora vamos a hablar sobre 00:07:59

las enfermedades que son 00:08:00

no infecciosas, que sabéis que son 00:08:03

las que no se pueden contagiar, y infecciosas. Las enfermedades que no se pueden contagiar son 00:08:04

producidas por causas más variadas. No es como las infecciosas, que sobre todo tienen 4 focos. 00:08:10

En cambio estas tienen causas mucho más variadas. Unas pueden ser metabólicas, es decir, fallos 00:08:14

producidos en nuestro propio metabolismo. Esto, por ejemplo, son las alergias o las intolerancias. 00:08:20

Ya conocéis a mucha gente seguro que tiene intolerancia al gluten, a las lactosas son las 00:08:26

más típicas los celíacos luego enfermedades por causa tóxica producidas por ejemplo por 00:08:30

una intoxicación o por la ingestión de sustancias tóxicas lo típico un envenenamiento no cuando 00:08:38

veíamos algún caso de alguien ha muerto por envenenamiento pues eso ha consumido sustancias 00:08:44

tóxicas entonces una enfermedad que al final causa muerte o una intoxicación alimentaria 00:08:48

Lo típico que vais a un restaurante y, por lo que sea, la comida está intoxicada y todas las personas que han comido en ese restaurante se intoxican. 00:08:54

Luego, carenciales. Esto es por la falta de algún nutriente. 00:09:04

Imagina que os falta alguna vitamina y entonces hay mucha gente que tiene que recurrir a suplementos. 00:09:08

Por ejemplo, a los veganos les faltan algunos nutrientes. Hay las grasas y todo eso. Entonces tienen que recurrir a suplementos. 00:09:13

entonces 00:09:18

es importante llevar una dieta 00:09:20

equilibrada, entonces las personas que no toman 00:09:25

carne ni nada de eso necesitan 00:09:27

suplementos para poder llevar una dieta 00:09:28

lo más equilibrada posible dentro de 00:09:30

que no come nada de grasas y todo eso 00:09:32

luego están las traumáticas 00:09:34

pues es producida por traumatismo 00:09:36

como la palabra lo dice, por golpes 00:09:38

que pueden provocar ojinces, roturas 00:09:40

o fisuras, micro 00:09:42

roturas, etc 00:09:44

bueno 00:09:46

Y luego tenemos enfermedades degenerativas, por causa de generativas, que estas son las en las que la edad asemella, es decir, hay un desgaste del organismo con los años, por ejemplo, la artrosis, osteoporosis o el Alzheimer, que poco a poco va deteriorando el organismo, va destruyendo las sinapsis, las células neuronales, las neuronas. 00:09:47

Luego las genéticas, que estas son producidas por la presencia de alteraciones en el ADN. 00:10:10

Materiales génicos en el ADN. 00:10:17

Entonces cuando hay una alteración en el ADN, que pasa de los padres a los hijos, 00:10:18

en el momento en el que se está formando el feto y todo eso, 00:10:24

pues se produce un fallo en la copia de ADN y puede provocar que a lo mejor, 00:10:28

en vez de, sabéis que somos, bueno, os lo explico, somos seres diploides, 00:10:35

Es decir, tenemos dos pares de cada cromosoma. Tenemos dos pares de 23 tipos de cromosomas. 00:10:39

Y, por ejemplo, está el síndrome de Down, que es una enfermedad que en vez de haber una pareja, es decir, dos pares de cromosomas de un tipo, 00:10:46

tiene en ese tipo, que creo que es el 21, si no me acuerdo mal, es 3 y no lo mía, 21, sí, en los cromosomas del tipo 21, pues tienen en vez de dos pares, tienen tres. 00:10:56

y eso provoca 00:11:07

una enfermedad que es el síndrome de Down 00:11:09

entonces estas son enfermedades sobre todo 00:11:11

por alteraciones en el ADN 00:11:13

que se producen o que se 00:11:15

heredan desde el nacimiento, es decir 00:11:17

de los padres 00:11:19

ya hay en el espermatozoide óvulo 00:11:21

pues hay una alteración en el ADN y provoca que 00:11:23

el hijo o la hija 00:11:25

pues vengan con síndrome de Down 00:11:27

o con otra enfermedad, hay muchas más enfermedades 00:11:29

digo síndrome de Down porque es la más común 00:11:31

la que todo el mundo conoce 00:11:33

luego tumorales por ser producida 00:11:34

también es como una alteración en la división celular. 00:11:37

Sabéis que provenimos de células que se han dividido por divisiones sucesivas 00:11:41

hasta formar un organismo que se ve, ya que las células no se ven nada más que al microscopio. 00:11:45

Entonces, cuando hay un fallo en esa división, pues ya ocurren las mutaciones 00:11:50

y con ello ocurren los tumores, dando cáncer, si el tumor es maligno. 00:11:54

Y luego las enfermedades mentales, que son alteraciones psiquiátricas 00:11:59

que provocan cambios en el comportamiento. 00:12:02

Por ejemplo, esquizofrenia, psicosis, demencia, etc. 00:12:03

Hay muchas, ¿vale? Estas son, ¿vale? Estas ocho causas son las principales de las enfermedades no infecciosas. 00:12:07

Entonces, estos son los ocho tipos de enfermedades, dependiendo de su causa. 00:12:14

¿Vale? Y luego tenemos las enfermedades, perdón, estas enfermedades infecciosas. 00:12:18

Aquí pone no infecciosas, pero es infecciosa. Lo voy a cambiar luego y luego lo subo, ¿vale? 00:12:23

Esto es infecciosas. 00:12:27

Aquí, mientras que lo explico, voy a tacharlo. Esto es infecciosas. 00:12:30

Bueno, entonces, otras enfermedades que sí se pueden contagiar, ¿vale? Pues están provocadas o producidas por organismos patógenos, ¿vale? Que hay cuatro tipos de organismos. Entonces habrá cuatro tipos de enfermedades. 00:12:32

bacterianas, provocadas por bacterias 00:12:45

víricas, provocadas por virus 00:12:47

parasitarias, provocadas por 00:12:50

parasitarios, o sea, por parásitos, perdón 00:12:52

que pueden ser o protozoos o metazos 00:12:54

y fúngicas 00:12:56

que esto viene de 00:12:58

de fungo, que es hongo 00:12:59

¿vale? entonces 00:13:02

¿veis? están producidas por cuatro tipos 00:13:03

de organismos 00:13:06

de patógenos, aunque, bueno, los parásitos 00:13:07

en realidad son dos tipos 00:13:10

entonces son cinco tipos, entre comillas 00:13:12

Un ejemplo de enfermedad bacteriana es la tuberculosis, aunque hay muchas más. 00:13:14

¿Cómo se pueden curar estas enfermedades? Con antibiótico. 00:13:18

No hay que confundir medicina con antibiótico. 00:13:21

Antibióticos son solo los que se utilizan para bacterias. 00:13:24

Para la gripe no te tomas un antibiótico. El frenador no es un antibiótico. 00:13:26

Una cosa es un medicamento y otra cosa es un antibiótico. 00:13:33

El antibiótico ataca solo a bacterias. 00:13:36

Lo digo porque muchas veces se utiliza la palabra antibiótico para todo. 00:13:39

Y no, no es así. 00:13:42

o sea, si os oye uno de la farmacia, os dice 00:13:42

no, o sea, es como una falta de autografía 00:13:44

grave para ellos, ¿vale? 00:13:46

entonces se sienten heridos 00:13:48

pero bueno, son así 00:13:50

vale, entonces 00:13:52

un ejemplo de 00:13:53

enfermedad bacteriana es tuberculosis, de enfermedad 00:13:55

vírica, pues la gripe, la típica, o el COVID 00:13:58

etcétera, de enfermedades parasitarias 00:14:00

por ejemplo, la valaria 00:14:03

es que esta viene por 00:14:04

por un protozoa 00:14:06

que se le mete a los mosquitos 00:14:08

y el mosquito, pues al 00:14:10

al sacarte sangre pues te inyecta 00:14:11

el protozoite y te provoca la malaria 00:14:14

la enfermedad o un metazo 00:14:16

por ejemplo la sarna, esto es una enfermedad sobre todo muy 00:14:18

muy antigua 00:14:19

sobre todo en la edad media 00:14:21

y todo eso pues se extendía mucho 00:14:24

que es la sarna que se te caía 00:14:25

parecida a la lepra 00:14:28

más o menos para que entendáis 00:14:30

un poquito, no tan salvaje 00:14:32

pero así más o menos que 00:14:34

te salían como 00:14:34

no sé cómo explicarlo 00:14:36

como granos 00:14:39

así muy a lo bestia la cara muy se te caía un poquito la piel se te pelaba no sé cómo aplicar 00:14:40

para si buscáis el interne sana es sale vale la lepra mucho más más o sea es como más a un 00:14:46

nivel más estrés y luego pues la provocada por hongos por ejemplo la candidiasis o luego también 00:14:55

si se ha visto la serie muy típica de las fosas no pues un hongo también aunque eso no puede pasar 00:15:03

ahora, pues, ¿no? Sabéis que todo eso viene por un hongo que se llama el Córdites, bueno, 00:15:09

que controla a los humanos, bueno. Quien quiera ver la serie se la recomiendo, The Last of 00:15:15

Us, ¿vale? El último de nosotros y ya está, básicamente. Si queréis ver eso, ¿vale? 00:15:19

Eso he hecho spoiler porque la verdad es una serie que me interesa bastante, o sea, que 00:15:24

me gusta bastante y yo creo que a cualquier persona que la vea le puede gustar. Si le 00:15:27

gusta las aventuras, drama y todo eso, le gusta. Bueno, dicho esto, que me voy por las 00:15:32

ramas estos son los hemos visto los tipos de enfermedades infecciosas y no infecciosas vale 00:15:38

entonces ahora qué vamos a ver ahora vamos a ver las barreras bueno antes de ver las barreras vamos 00:15:44

a ver un poquito el mecanismo de transmisión de una enfermedad primero está el agente agente 00:15:53

infeccioso ya sea la bacteria lo que sea luego la fuente de infección vale por ejemplo imaginar que 00:15:58

vienen por un mecanismo de transmisión indirecto vale porque el directo es muy sencillo por ejemplo 00:16:04

tú estornudas estando malo delante de otra persona y le contagias o te hace un trasplante de sangre 00:16:12

y tiene una enfermedad por eso los donantes tienen que primero hacerse pruebas porque no 00:16:19

tengan enfermedad ni nada antes de una sangre pues se puede contagiar entonces el mecanismo 00:16:22

de transmisión directo es por la sangre estornudo etcétera es decir directamente una persona a otra 00:16:25

indirecto es por medio de algunos animales 00:16:30

por ejemplo, sabéis, las ratas, la rabia 00:16:32

o algunos insectos, por ejemplo 00:16:34

el mosquito, la malaria, etc 00:16:36

entonces que 00:16:38

la malaria es la enfermedad que más mata en África 00:16:39

o sea, los insectos, los mosquitos de África 00:16:42

matan mucho 00:16:45

es el animal que más mata 00:16:47

pero es porque contagia la malaria 00:16:48

no porque con el picazón te mate 00:16:49

sino porque te contagia una enfermedad 00:16:52

entonces 00:16:54

estos animales se llaman 00:16:55

vectores 00:16:58

porque lleva la enfermedad de un huésped a otro 00:16:59

entonces hay que tener cuidado con esto 00:17:02

entonces el agente infeccioso pasa a la fuente de infección 00:17:05

ya sea veneno o lo que sea, por ejemplo una serpiente 00:17:07

o luego el mecanismo de transmisión 00:17:10

que puede ser que te muerde un animal o lo que sea 00:17:13

o yo que sé, la saliva 00:17:16

o por ejemplo tu pareja está enferma y al darte un beso te contagia 00:17:19

y luego la vía de entrada por la nariz, boca o por alguna herida 00:17:23

sabéis que si tenéis heridas en la piel, que luego lo veremos, que la piel es una barrera, 00:17:27

si tenéis heridas, pues os puede entrar por ahí la enfermedad. 00:17:31

Y luego ya, pues la bacteria, virus y todo eso, pues crece en el huésped, que le provoca el malestar. 00:17:34

Entonces, de aquí que es lo más importante sobre todo, 00:17:40

que hay que saber diferenciar entre un mecanismo de transmisión directo e indirecto. 00:17:43

A lo mejor os puedo preguntar, diferenciame entre indirecto y directo y dime un ejemplo. 00:17:47

Por ejemplo, un ejemplo de mecanismo de transmisión directa o directo. 00:17:52

¿El mecanismo? Pues un estornudo. ¿Un mecanismo de transmisión indirecto? Pues, por ejemplo, la mordedura de una rata o la picadura de un mosquito. ¿Entendéis? Más o menos los tipos de ejercicios que se pueden preguntar. Así, más que definiciones, porque alguna pondré, pero no me gusta mucho. Me gusta más así de diferenciar entre una cosa y otra, de poner ejemplos de un tipo, etc. Para que vea yo que entendéis las clases. 00:17:55

vale, entonces vamos a ver las barreras 00:18:22

o las defensas que tenemos contra infecciones 00:18:24

tenemos dos, primero tenemos 00:18:26

las barreras externas y luego las internas 00:18:28

entre comillas que son el sistema 00:18:30

inmunológico o inmune o 00:18:32

inmunitario, que tienen varios 00:18:34

nombres, el sistema inmune 00:18:36

entonces la primera 00:18:37

barrera que tiene que sortear 00:18:39

para entrar en nuestro cuerpo 00:18:41

un virus o una bacteria o un organismo patógeno 00:18:43

es esto 00:18:46

las barreras que tenemos externas 00:18:48

se llaman así porque son las que están antes de entrar dentro de nuestro organismo. 00:18:50

Entonces, primero tenemos el aparato respiratorio. Sabéis que la nariz tiene pelillos, que luego se 00:18:54

produce el moco, que eso es una aglomeración de suciedad y de organismos patógenos. Es decir, 00:19:00

ahí pueden entrar virus que se quedan ahí retenidos en los pelillos. Por eso es muy 00:19:05

importante tener estos pelillos. Sé que quedan un poco mal por estética, pero también nos 00:19:10

nos protegen de enfermedades. Entonces, cuando sale el moquillo y todo eso significa que 00:19:15

se ha acumulado tanto polvo del aire como algunas bacterias, etcétera, virus, y pues 00:19:20

por eso se condensa todo y aparece lo que conocemos como moco. Entonces, ese es un tipo 00:19:29

de barrera del aparato respiratorio. Luego, también en la boca y los ojos, pues los ojos 00:19:35

tienen protección. Sabéis que los ojos están todo el rato se regando lágrima y todo eso 00:19:40

que nos van protegiendo y además la boca tiene una enzima que se llama lisozima que 00:19:45

esto pues destruye la bacteria se impide pues que entren el organismo entren el estómago y 00:19:52

todo eso y además luego tenemos el aparato digestivo que sabéis que el organismo el 00:19:56

estómago tiene no tiene un medio ácido porque porque tiene ácido clorhídrico que es un ácido 00:20:02

muy fuerte. Por eso 00:20:07

es el que digiere 00:20:09

las sustancias, ¿no? 00:20:11

El que las, por así decirlo, las 00:20:12

no las tritura 00:20:15

sino que las deshace. No me salía la palabra 00:20:17

las deshace. Entonces, tanto 00:20:19

el ácido clorhídrico en el 00:20:21

estómago como la microbiota 00:20:23

y cetinal, que la microbiota 00:20:25

está formada por bacterias, pero 00:20:27

bacterias buenas. No sé si os suena 00:20:29

los típicos anuncios estos del yogur 00:20:30

¿cómo se llama? 00:20:33

sabia o no me acuerdo como se llama 00:20:34

yogur que dicen o muchos yogures 00:20:37

que son probióticos 00:20:39

que cuidan la microbiota del organismo 00:20:41

pues es eso 00:20:43

tenemos bacterias buenas 00:20:45

no todas las bacterias son malas 00:20:47

hay bacterias que tenemos en el organismo 00:20:48

sobre todo en el intestino 00:20:49

que se llama la microbiota intestinal 00:20:50

que nos protege de otros organismos 00:20:52

luego también el aparato genital 00:20:55

también hay microbiota ahí 00:20:57

y luego la piel también 00:20:58

muy importante 00:21:01

que si tenemos una herida abierta hay que intentar taparla 00:21:02

con una gasa y curarla, ¿por qué? porque la piel 00:21:06

es una barrera, pero si tenemos una herida, por esa herida 00:21:09

pueden entrar las enfermedades, entonces 00:21:12

hay que desinfectar la herida y curarla y luego taparla 00:21:14

para que no entren por ahí enfermedades, porque si tenemos una herida 00:21:18

y luego teniendo la herida abierta 00:21:21

pues imaginar, nos caemos al suelo 00:21:24

y con la arena, pues esa arena a lo mejor tiene bacterias 00:21:27

y nos puede entrar por ahí, entonces hay que tener cuidado 00:21:30

vale 00:21:32

entonces si el organismo 00:21:34

consigue traspasar 00:21:36

las barreras externas, las primeras barreras 00:21:39

vienen las segundas barreras 00:21:40

como la 00:21:42

barrera interior, que es el sistema inmune 00:21:45

o el sistema inmunológico 00:21:47

o inmunitario, vale 00:21:48

el sistema inmune, lo voy a llamar en el libro 00:21:50

vale, entonces 00:21:52

antes de explicar lo que hace el sistema inmune 00:21:54

que es como nuestra defensa de nuestro interior 00:21:56

seguramente habéis escuchado glóbulos blancos 00:21:58

suena mucho. Es la principal defensa. Hay muchos tipos, que si vitrofitos, leucocitos, etcétera. 00:22:00

Linfocitos, hay muchos tipos. Entonces, para empezar hay que definir lo que es una palabra 00:22:06

antígeno. Esta, por ejemplo, es una palabra que a lo mejor la puedo preguntar. Es una palabra que 00:22:12

no viene muy bien para explicar el sistema inmune. Un antígeno es cualquier sustancia que al entrar 00:22:16

en el cuerpo nuestro organismo lo detecta como extraña. Es decir, por ejemplo, si entra una 00:22:23

bacteria pues nuestro organismo lo detecta como extraña y pues lucha contra ella defiende nuestro 00:22:28

organismo de ella entonces cualquier sustancia es reconocida por organismo como extraña es un 00:22:35

antígeno cualquier sustancia que venga de fuera o también del interior sabéis que hay enfermedades 00:22:41

que es de nuestro sistema inmunológico que nos ataca no muchas veces las intolerancias es eso 00:22:46

Las intolerancias es porque nuestro organismo o las alergias son fallos en el sistema inmunológico 00:22:51

porque detecta una sustancia como extraña y la ataca, entonces nos hace mal por ejemplo 00:23:01

beber leche los que sean intolerantes a la lactosa, pues tiene que beber leche sin lactosa 00:23:09

porque le provoca eso, le desataca el sistema inmunológico, etc. 00:23:15

por eso hay que tener cuidado 00:23:19

con las alteraciones 00:23:22

pero a la gente que no tiene ni tolerancia 00:23:22

ni alergia ni nada de esto 00:23:25

el sistema solo ataca 00:23:26

a las sustancias que sean 00:23:29

nocivas sobre todo 00:23:31

que vengan de fuera 00:23:33

entonces es un antígeno, cualquier sustancia que 00:23:34

nuestro cuerpo lo reconoce como extraña 00:23:37

y ahora ahí aparece 00:23:39

nuestro sistema inmune, cuando ha detectado 00:23:41

que a un antígeno, es decir una sustancia extraña 00:23:43

pues actúa 00:23:45

a nuestro sistema inmune, que está formado por una compleja red de células, tejidos 00:23:47

y órganos. Es decir, está formado por todo, tejidos, órganos y células. Y defiende nuestro 00:23:52

organismo de patógenos, es decir, organismo de patógenos, es decir, que son antígenos, 00:23:58

como por ejemplo puede ser virus, bacterias u otras sustancias extrañas. Actúan primero 00:24:02

unos tipos y luego otros. Primero actúan los macrófagos, que son un tipo de olor 00:24:10

blancos, pero estos lo que hacen son engullir los antígenos. Es como que se los comen. Es como que 00:24:15

los engullen. Entonces los rodean y los engullen. Y si estos no consiguen, pues actúan los linfocitos, 00:24:20

que hay dos tipos. Están los linfocitos B y los T. Los linfocitos B reconocen a los antígenos y 00:24:29

fabrican anticuerpos. Son como, imaginaos que es un chivato, uno que se chiva, típico de que dice 00:24:36

este me ha pegado, ¿no? El típico chivato. Pues este dice, ¡eh, que hay antígenos, que hay antígenos! 00:24:44

Y le manda una orden al cuerpo para 00:24:49

fabricar anticuerpos. Que los anticuerpos son las defensas 00:24:52

de nuestro cuerpo. ¿Vale? Y luego tenemos los linfocitos T 00:24:57

que es un tipo de defensa, ¿vale? Que destruyen ya las células 00:25:00

extrañas. Y también células propias 00:25:04

que han sido infectadas, ¿no? Porque pueden infectar nuestras células y ya se tienen 00:25:09

que cargar esas células es como si las destruyen pero que es como lo tiene que hacer es como quitar 00:25:12

un bien mayor no un mal mayor o como se me sale la presión no sé si se entiende vale mejor que no 00:25:19

haya esa célula a que esa célula vaya a nuestra contra por así decirlo entonces los linfocitos 00:25:26

b sería una respuesta humoral vale es como que eso mandó una señal al cuerpo para fabricar anticuerpos 00:25:32

como el que detecta el antígeno 00:25:38

oye, que viene un forastero 00:25:41

o sea, un organismo que no es de nuestro cuerpo 00:25:43

oye, pues venir a fabricar anticuerpos 00:25:46

y vienen las defensas 00:25:48

y atacan a ese organismo 00:25:49

que es reconocido como extraño 00:25:50

que viene de fuera 00:25:53

y luego linfocitos T 00:25:53

que ya se encargan de destruir 00:25:57

esta es una respuesta celular 00:25:58

entonces, si os preguntáis mejor 00:26:00

los linfocitos B 00:26:03

¿a qué tipo de respuesta? 00:26:04

¿A qué tipo de respuesta se refiere? Tenéis que poner un moral y los linfocitos T celular. 00:26:08

Por ejemplo, podría preguntarlo, que no lo sé. Luego ya veré cómo haré el examen. 00:26:14

Pero me refiero a un tipo de pregunta que podría hacer. 00:26:18

Son sobre todo preguntas de entender un poquito, no tanto definición. 00:26:19

Aunque lo antígeno, ya os digo que es una definición que me gusta bastante. 00:26:23

No os estoy diciendo que vaya a caer, pero es una definición que la veo bastante para preguntar. 00:26:26

Bueno, aquí vemos un poquito, pues, si queréis ver cómo serían los pasos de la intervención, primero de la respuesta humoral, es decir, con los linfocitos B y luego de los T 00:26:30

Los linfocitos B ven al virus, ¿vale? que puede infectar todo lo que sea, entonces activan y llaman a los anticuerpos y los anticuerpos actúan sobre los virus, bacterias, lo que sea, y pues los destruyen 00:26:42

Y luego tenemos los linfocitos T, que una vez que se han activado por el aviso, van y destruyen el organismo patógeno, es decir, el antígeno. 00:26:56

Luego, sustancias que ayudan a nuestras defensas. 00:27:12

Imaginad que nuestro sistema inmunológico no puede con el virus y tenemos que recurrir muchas veces a medicamentos, etc. 00:27:16

Pues hay distintas sustancias que ayudan a estas defensas. Tenemos tres tipos. Primero, los antibióticos. También podríamos meter medicamentos y todo eso, pero bueno, eso se sabe más. 00:27:25

son sobre todo sustancias 00:27:40

lo que quiero sobre todo estas tres sustancias 00:27:42

es que separe diferenciales 00:27:46

y sobre todo antibióticos 00:27:47

de medicamentos 00:27:49

que los medicamentos son sobre todo para virus 00:27:51

mientras que los antibióticos 00:27:54

son sustancias 00:27:56

que vienen 00:27:56

de bacterias, es decir, los antibióticos se elaboran 00:27:59

con las sustancias que producen otras bacterias 00:28:02

y sirven 00:28:04

para atacar 00:28:06

sirven para combatir 00:28:07

las bacterias. Porque, a ver, si queréis entrar más en detalle, atacar a su pared 00:28:10

celular, ¿vale? Cuando veamos las células, pues, la célula 00:28:14

bacteriana, ¿vale? La célula prokaryota, pues, tiene una pared 00:28:17

celular. Entonces, si le rompe esa pared, pues, se queda desprotegida y se muere. 00:28:22

¿Vale? Entonces, son sustancias que impiden el crecimiento de bacterias. 00:28:27

Entonces, están elaboradas por otras bacterias y 00:28:30

es como, por ejemplo, el veneno de las serpientes, ¿vale? Es malo. 00:28:33

O sea, si te ataca tu organismo, pero con ese veneno también se pueden fabricar antiveneno. 00:28:38

Entonces, es parecido. No sé si entendéis la relación. 00:28:43

Pues a partir de una bacteria se pueden fabricar como un antibacteria, ¿no? 00:28:47

Que son los antibióticos. 00:28:51

¿Vale? Por ejemplo, la mosicilina, la penicilina, ¿no? 00:28:54

La típica, la penicilina, con la que, la primera que se descubrió, o el primer antibiótico. 00:28:56

¿Vale? Luego, los sueros, ¿vale? Cuidado. 00:29:03

No hay que confundir sueros con vacunas. Los sueros son disoluciones preparadas que incluyen anticuerpos específicos frente a determinados antígenos. Esto es muy típico cuando, por ejemplo, te muerde una serpiente, tienes que ir rápido al hospital, decir qué tipo de serpiente es y que te den un contraveneno, es decir, te dan como un suero para prevenir esos antígenos que han entrado, esas toxinas que han entrado, por ejemplo, el contraveneno. 00:29:06

Muy importante, los sueros no generan memoria inmunológica 00:29:34

¿Qué significa esto? 00:29:38

Que una vez que te lo inyectan 00:29:38

Tu organismo luego no puede sintetizar 00:29:40

Las sustancias, los anticuerpos que tiene el suero 00:29:42

¿Vale? 00:29:46

Que eso es por ejemplo lo que hacen las vacunas 00:29:48

¿Vale? Que ahora lo veremos 00:29:49

Entonces, muy importante 00:29:51

Para diferenciar entre suero y vacuna 00:29:52

Las disoluciones que tienen de anticuerpos 00:29:54

De los sueros 00:29:58

No generan memoria inmunológica 00:29:59

Es decir, tu organismo luego no puede sintetizar 00:30:01

los anticuerpos esos que han sido introducidos en tu cuerpo. Una vez que hagan su función y se 00:30:03

eliminen los anticuerpos, pues desaparezcan, pues ya tu cuerpo luego no puede volver a... no puede 00:30:08

generarlo. Entonces no generan memoria inmunológica. Significa eso, que tu cuerpo no consigue sintetizarlos 00:30:14

después. En cambio, las vacunas se hacen para eso. Estas son disoluciones con antígenos, o sea, te meten 00:30:19

como virus o un organismo patógeno que esté o inactivo o muy débil para que tu cuerpo 00:30:26

pueda soportarlo fácilmente. Por eso cuando haces una vacuna, por ejemplo la del COVID 00:30:34

o eso, te encuentras mal 1 o 2 días con fiebre. Algún día 1 o 2, a mí por ejemplo. ¿Por 00:30:40

qué? Porque tu cuerpo está luchando. Entonces te ha inyectado el virus pero en muy poca 00:30:47

cantidad y muy debilitado para que tu organismo lo venza muy fácilmente entre comillas o más 00:30:51

fácilmente lo normal y luego tu cuerpo genere anticuerpos para prevenir ese virus o ese ese 00:31:00

organismo patógeno y luego una vez que te vuelvas a contagiar pues tu cuerpo ya está más fuerte o 00:31:09

tienes esos anticuerpos y puede combatirle vale con lo cual si genera memoria inmunológica cosa 00:31:14

que los suelos no. Por ejemplo, la vacuna 00:31:21

el sanampión, el varicela, etc. 00:31:23

El COVID, etc. 00:31:25

Bueno. Y ahora 00:31:27

nos faltan dos puntos. El trasplante y 00:31:29

donación de órganos, que no es lo mismo trasplante que donación. 00:31:31

Veremos la diferencia. 00:31:34

Y luego nos faltan los hábitos saludables, 00:31:35

si no recuerdo mal. Sí. 00:31:37

Bueno. Entonces, vamos a diferenciar entre 00:31:39

donación de órganos y trasplante. 00:31:41

A ver, son dos acciones que están ligadas. 00:31:43

Es decir, si no hay donación, no hay trasplante. 00:31:45

Y para que haya trasplante, 00:31:48

tiene que haber donación. O sea, 00:31:50

son simultáneas, tienen que estar las dos juntas. Entonces, ¿qué es la donación de órganos? Pues 00:31:51

es la acción de una persona o de un animal, que luego veremos que también puede donar, 00:31:56

la acción de dar órganos a otra persona, sobre todo de persona a persona. Vamos a decir que es 00:32:00

la acción de una persona de dar órganos a otra persona, ya sea en vida o tras el fallecimiento. 00:32:07

Sabéis que también hay donantes que en su testamento dicen que quieren donar los órganos 00:32:12

al instituto de medicina o a un hospital 00:32:16

etcétera, son sobre todo gente 00:32:19

que se ha cuidado, que no ha 00:32:21

fumado para donar los pulmones 00:32:22

que ha hecho ejercicio para donar el corazón 00:32:24

un fumador no va a ponerse a donar el pulmón 00:32:26

porque ese pulmón 00:32:29

con perdón es una castaña 00:32:30

por no decir una palabra empieza a poner 00:32:33

¿entendéis? pero no se va a poner a donar 00:32:34

un pulmón, un fumador 00:32:36

entonces 00:32:38

la donación es la acción 00:32:39

de dar un órgano, yo te doy este órgano 00:32:43

tanto si estoy vivo o como 00:32:44

posterior a mi muerte, os lo doy 00:32:46

y el trasplante en cambio 00:32:48

es una vez que tú das el consentimiento 00:32:50

es decir, que tú donas el órgano, tú das 00:32:52

el consentimiento para darlo, pues es 00:32:54

la operación que hacen para quitarte 00:32:56

el órgano y dárselo a otra persona, eso es un trasplante 00:32:58

es decir, el procedimiento quirúrgico de 00:33:01

de recibir 00:33:02

y colocar el órgano en el paciente, es decir 00:33:04

del órgano que ha donado, esto es 00:33:06

como por así decirlo, yo te doy el órgano, entonces 00:33:08

se lo sacan y ahora, una vez se lo hayan sacado 00:33:10

pues le trasplantamos el órgano 00:33:12

a otra persona. Es decir, el procedimiento quirúrgico 00:33:14

para colocar el órgano 00:33:16

en un paciente 00:33:18

en el receptor, que se llama 00:33:20

donatario. Donante es el que da el órgano, 00:33:22

donatario el que lo recibe. 00:33:24

Lo digo porque también podría preguntar perfectamente 00:33:27

que no lo sé. Diferencia 00:33:28

entre donatario y donante de órganos. 00:33:30

Donante el que da el órgano, 00:33:33

donatario el que recibe el órgano. 00:33:34

Entonces, para que 00:33:38

haya un trasplante, esto es muy importante, seguramente lo sabéis, 00:33:38

por eso esto es muy rápido, 00:33:41

para que haya un trasplante, el donante 00:33:43

del donatario tienen que ser compatibles. ¿Por qué? Porque puede actuar nuestro sistema 00:33:44

inmune. Acordáis que antigenura cualquier sustancia que nuestro sistema interpreta como 00:33:51

desconocida, como extraña. Pues si el donante no es compatible con nosotros, imaginar que 00:33:59

os dan un órgano, un riñón, y el donante no es compatible con vuestro organismo, pues 00:34:06

Entonces ese riñón, vuestro organismo lo va a detectar como extraño y le va a atacar. Por lo tanto, va a destruir el órgano y no va a valer para nada. Entonces antes hacen pruebas, te dicen el grupo sanguíneo y todo eso, y hacen pruebas para ver si sois compatibles el donantito. 00:34:13

¿vale? es por eso 00:34:28

¿vale? porque lo puede echar atrás porque el sistema 00:34:30

inmunitario, ¿vale? o inmune 00:34:32

pues lo detecta como extraño 00:34:35

y lo ataca, ¿vale? entonces no vale 00:34:37

para nada, además tu sistema 00:34:39

gasta defensas en atacar 00:34:41

una cosa, o sea, es peor todavía, que no recibir nada 00:34:42

¿vale? entonces es muy importante tener 00:34:44

pues 00:34:47

mediante exámenes 00:34:48

y todo eso, o sea, mediante pruebas, mejor dicho 00:34:50

ver si sois compatibles o no 00:34:53

¿vale? o sea, tienen que estar seguros 00:34:54

al 100%, igual que con la sangre 00:34:56

¿vale? al donar sangre y todo eso 00:34:59

sabéis que unos grupos sanguíneos pueden donar a otros 00:35:00

tipos, por ejemplo el cero negativo es universal 00:35:03

pueden donar a todos pero al sol le pueden donar 00:35:04

el cero negativo, etc 00:35:07

entonces, ¿vale? el cero negativo 00:35:07

si tiene un accidente 00:35:11

lo tiene un poco crudo porque el sol le puede donar 00:35:12

el cero negativo, entonces siempre las reservas 00:35:15

aunque España 00:35:17

sabéis que es el país número uno en donación 00:35:18

de órganos y de sangre 00:35:21

entonces en eso sí que somos muy 00:35:22

como se dice 00:35:24

compartimos mucho en eso 00:35:25

somos un país que compartimos mucho 00:35:28

en tema de órganos 00:35:31

y sangre 00:35:33

somos muy buenos donantes 00:35:35

la verdad que ahí sí que somos un espejo 00:35:37

en el que miras el resto del mundo 00:35:39

bueno 00:35:41

esto sí que podría preguntarlo perfectamente 00:35:43

diferenciar entre estos cuatro 00:35:46

tipos de tractantes 00:35:47

aquí tenemos más o menos la definición de cada una 00:35:49

y aquí el resumen 00:35:53

más o menos. Este es el resumen de la definición. ¿Veis? En dos palabras se puede decir. 00:35:55

Entonces, tipo de trasplante según la procedencia del órgano. 00:36:01

Puede ser autotrasplante, también llamado injerto, ¿vale? Sobre todo que 00:36:03

hagamos con la palabra autotrasplante, auto. Te lo haces a ti, auto. 00:36:07

Isotrasplante, anotrasplante y senotrasplante. 00:36:12

¿Vale? El autotrasplante es 00:36:15

por así decirlo, el trasplante, nunca empecéis una 00:36:18

definición con cuándo no digáis es cuando no entro profesor dicen que eso está mal a ver si 00:36:23

me ponéis es cuando pues bueno si me ponéis la definición no que no lo ponga mal pero para que 00:36:31

os vayáis acostumbrando sobre todo la universidad eso os lo tacha vale que no sé si alguno queréis 00:36:35

luego hacer las pruebas de grado superior o universidad entonces por eso lo digo yo voy 00:36:39

diciendo cosas por si en el futuro pues estudiáis más y todo eso aparte de la ESO para que lo tengáis 00:36:45

en cuenta. Un truco es, si estamos hablando de tipos de trasplante, pues siempre que tengas que 00:36:52

poner una definición o diferenciar, sobre todo la definición, pues primero decís, es un tipo de 00:36:57

trasplante. Es como el comodín. Estáis hablando de tipo de trasplante, pues ya la definición metéis, 00:37:04

es un tipo de trasplante en el que la persona que dona el órgano es la misma persona. Es como que 00:37:09

se lo dona a sí mismo. En cambio, isotrasplante es el tipo de trasplante en el que el órgano 00:37:21

procede o el donante es el hermano gemelo. Es como que aquí tú tienes un hermano gemelo 00:37:28

y te dona tu órgano. Eso es isotrasplante. No es hermano o hermana, es que sea gemelo. 00:37:33

O sea, tiene que ser gemelo. Si no, aunque sea tu hermano o tu hermana o tu padre o tu 00:37:40

madre tiene que ser alo trasplante. Entonces, si el órgano procede, es el tipo de trasplante 00:37:46

en el que el órgano procede de un gemelo, de tu hermano o hermana gemela. Normalmente 00:37:53

si eres hombre, pues es el hermano gemelo y si eres mujer, pues es la hermana gemela. 00:37:59

Entonces, normalmente, lo digo porque también puede haber casos, creo, mellizos sobre todo, 00:38:07

que puede ser chico o chica, pero gemelos creo que, no sé si habrá algún caso, ¿vale? 00:38:13

Pero lo normal es que sea chico o chico o chica o chica. 00:38:18

Entonces, si es otro trasplante, sí, el trasplante pertenece al hermano gemelo. 00:38:21

Al otro trasplante es el típico, ¿no?, en el que el órgano procede de una persona, 00:38:25

es decir, pertenece a la misma especie. 00:38:32

Si estamos hablando de que el trasplante es a una persona, pues pertenece a otra persona. 00:38:34

Es el más común, al otro trasplante, ¿vale? 00:38:38

Y luego, también, no sé si os sabéis, tenemos el senotrasplante, es decir, que el órgano pertenece a otra especie, es decir, no lo dona un animal, por ejemplo. ¿Cuál es el animal por excelencia? Que seguro que no caéis. 00:38:40

No sé si sabéis la frase de que del cerdo se aprovecha casi todo. Pues también los órganos. Hay cerdos que están modificados genéticamente, sobre todo, para el tema de no rechazar el órgano, para nuestro sistema inmune, pues que también pueden donar órganos en casos de extremos. 00:38:54

entonces un seno trasplante pues el animal más típico 00:39:12

sería el cerdo 00:39:15

sí que es verdad que muchos 00:39:16

han modificado genéticamente 00:39:18

entonces pero también se puede 00:39:20

o sea un cerdo es 00:39:23

por así decirlo el que tiene más 00:39:24

característica en común en torno a 00:39:26

órganos entonces podría ser donante 00:39:29

nuestro entonces esto se llama seno 00:39:31

trasplante cuando es un tipo de trasplante 00:39:33

en el que el órgano 00:39:35

pertenece 00:39:37

a 00:39:38

una especie distinta. En este caso, un cerdo, por ejemplo. 00:39:39

¿Entendéis? Autotrasplante, el órgano pertenece a la misma persona 00:39:44

y su trasplante pertenece al órgano de un hermano gemelo. 00:39:47

Autotrasplante es el más típico. El órgano pertenece 00:39:52

o procede de una persona. 00:39:55

Es decir, si estamos hablando de trasplantes entre personas, 00:39:59

pertenecen a dos individuos de la misma especie 00:40:02

y senotrasplante 00:40:06

pertenece a un individuo de otra especie 00:40:08

por ejemplo un cerdo 00:40:11

¿vale? misma persona 00:40:12

autotrasplante, hermano gemelo y su trasplante 00:40:14

por eso con estas palabras 00:40:17

es el resumen de todo esto 00:40:18

alotrasplante es misma especie 00:40:20

y senotrasplante distinta especie 00:40:22

perfectamente os puedo preguntar 00:40:24

decidme la diferencia que hay entre estos cuatro tipos de trasplantes 00:40:26

y me lo tenéis que decir con vuestras palabras 00:40:29

lo más fácil es eso 00:40:31

esto es que pertenece a la misma persona 00:40:32

esto al hermano gemelo, esto a la misma especie y esto a distinta especie 00:40:34

Y ya está. Con esto, con estas cuatro, estas ocho palabras se puede hacer la diferencia. 00:40:36

Claro, poniendo artículos y todo eso, ¿vale? Elaborar una frase. 00:40:42

¿Entendéis? Esto es un poco más esquemático. 00:40:46

Bueno, y por último, los hábitos saludables. Cuarenta minutos no va a durar, ¿vale? 00:40:50

Yo creo que con cinco minutos esto lo explico. 00:40:53

Bueno, hábitos saludables. Para empezar hay que definir qué son hábitos saludables, aunque muchas personas sabéis lo que es. 00:40:57

Son conductas, no comportamientos diarios, sobre todo rutinas, que mejoran el bienestar tanto físico-mental como emocional. 00:41:02

Emocional también muy ligado al social de una persona. 00:41:11

Que los protegen contra enfermedades y también alargan su esperanza de vida. 00:41:14

Muchas veces lo social está vinculado con lo emocional. 00:41:21

Si socialmente estás a gusto, pues estás feliz emocionalmente, etc. 00:41:25

Entonces una persona feliz suele vivir más feliz. 00:41:29

Sobre todo una persona feliz, que hace ejercicio y que no tiene estrés, que cuida su bienestar 00:41:32

físico, mental y emocional, aunque mental y emocional van muy muy ligados. 00:41:39

Entonces, los hábitos saludables protegen de enfermedades y alargan la vida, ¿por qué? 00:41:43

Porque crean un bienestar físico, mental y social, porque mental y emocional van ligados. 00:41:48

Entonces, ¿qué hábitos saludables hay? 00:41:53

Pues hay principalmente estos 7. 00:41:56

alimentación equilibrada. 00:41:59

comer todos los tipos de nutrientes. Lo que he dicho antes, si os falta algún tipo de nutriente, 00:42:01

tomar suplementos o complementos. Luego, actividad física regular. No decimos que hagáis actividad 00:42:06

todos los días ni todo eso, pero por lo menos tres o cuatro veces a la semana, actividad moderada. 00:42:14

Aunque sea ir a andar, a dar una vuelta a una hora, lo que sea, por la noche, a la última hora. 00:42:19

Luego, hábitos posturales. Sobre todo para que cuando lleguéis a una edad de 70 años o así, 00:42:25

nos duela la espalda y no 00:42:31

os provoque enfermedades crónicas 00:42:33

es decir que 00:42:35

ya sea artrosis, etcétera 00:42:36

o porque es muy incómodo ir con la 00:42:38

columna ladeada y todo eso, sabéis 00:42:40

muchas veces en los pueblos, sobre todo 00:42:43

que se dedicaban al campo 00:42:45

los abueletes, los ancianos 00:42:47

pues muchos tienen la espalda 00:42:49

o sea, siempre van 00:42:52

andando inclinados para adelante 00:42:53

¿por qué? porque 00:42:54

han estado desde pequeños, trabajaban 00:42:56

a lo mejor con 15 años 00:42:59

no lo digo, sobre todo el caso de mi abuelo 00:43:00

que trabajaba con 15 años y eso en el campo 00:43:02

y pues al final pues 00:43:04

siempre estaba fastidiado en la espalda, ¿por qué? porque 00:43:05

cogía mucho peso y 00:43:08

etcétera y no cogía una postura buena 00:43:10

por lo tanto pues es lo que hizo 00:43:12

que tuviera muchos dolores y todo eso 00:43:14

y al final pues vive peor 00:43:16

y vive menos 00:43:18

luego, muy importante, evitar las adicciones 00:43:19

¿vale? 00:43:22

las drogas, muy importante 00:43:24

¿vale? tabaco, alcohol 00:43:25

todo esto muy importante las drogas porque porque en cuanto luego no las tienes te provoca una 00:43:28

dependencia y eso provoca en problemas emocionales tristeza agresividad etcétera entonces también 00:43:34

evitar las adicciones si no las probáis no las tienes que dejar es el mayor consejo que os digo 00:43:41

porque una vez que la probéis y os engancháis es difícil dejarlos luego prevención de enfermedades 00:43:47

infecciosas las vacunas o etcétera por donde las vacunas luego muy importante siempre dicen que si 00:43:54

dormir ocho horas etcétera descansar bien va a tener un sueño un sueño profundo esto lo dicen 00:44:00

mucho y por último cuidar el bienestar psicológico lo que os digo si os ponéis nerviosos a intentar 00:44:06

sacar las todas las asignaturas en un año de verdad no nos importa los profesores que en 00:44:13

ver un año, estéis tres años para sacaros el nivel 2. Es decir, que si queréis hacer 00:44:17

solo sociales este año, pues sociales solo. Que queréis hacer matemáticas solo, pues 00:44:22

matemáticas. Tomad vuestro tiempo. Sobre todo la vida. A ver, es decir, tomaos el tiempo 00:44:28

que necesitéis, pero tampoco, yo que sé, digáis, venga, cada tres años una asignatura. 00:44:35

A ver, también habrá, o sea, tendréis un poco de prisa, ya sea porque el trabajo lo 00:44:40

piden, etcétera, o porque queréis hacer un 00:44:47

grado superior, cuanto más tarde es peor, porque 00:44:49

ya, como dicen, las neuronas 00:44:51

son limitadas, cada vez luego tenéis menos, etcétera. 00:44:53

Cuesta más estudiar luego la edad, etcétera. 00:44:55

Entonces, cuidar el bienestar psicológico. 00:44:57

El estrés es muy malo. 00:44:59

Puede acabar luego con ansiedad y con 00:45:01

depresión. Entonces, cuidar eso. 00:45:02

Por eso lo digo. 00:45:05

Si tenéis que ir solo con una asignatura 00:45:06

con dos, por ejemplo, 00:45:09

las mías más de 6 ciencias, ojalá. 00:45:10

Me refiero. A ver, 00:45:13

normalmente las asignaturas 00:45:14

las que os doy son las que se suele quitar la gente 00:45:16

o las que más les suele costar 00:45:18

¿vale? porque 00:45:20

les suele ser más fácil a lo mejor sacarse 00:45:21

sociales, a lo mejor la que es más fácil 00:45:24

fotografía e historia o a lo mejor lengua 00:45:26

y en inglés también a algunos se le atraganta 00:45:28

¿no? etcétera, entonces 00:45:30

no corráis, porque muchas veces por 00:45:32

querer sacarse todas las asignaturas a la vez 00:45:34

suspendéis muchos 00:45:36

exámenes, en cambio 00:45:38

si por ejemplo intentáis sacaros, no sé 00:45:40

tres asignaturas de las cinco que tenéis 00:45:42

en estos tres trimestres 00:45:44

si luego las otras dos en mayo, pues no podéis hacer otra en mayo y otra en junio. Lo que queráis. 00:45:46

Pero sobre todo, que no os entre ansiedad. Cuidad el bienestar psicológico. 00:45:51

Y eso es lo último del tema. En la clase siguiente terminaremos el tema ya. Empezaremos con la 00:45:59

educación afectivo-sexual y todo eso. Y ya terminaríamos con todo. En realidad, 00:46:06

este tema todo lo que estamos viendo son cosas que controláis. Con lo cual, excepto por ejemplo 00:46:10

los tipos de órganos, o sea, de donaciones, perdón, los tipos de trasplante de órganos, 00:46:16

que a lo mejor no los controláis los nombres y todo eso, pero muchas de las demás cosas, 00:46:22

hábitos saludables, todo eso, lo que es la salud, etcétera, o cualquier cosa de estas, 00:46:26

sí que a lo mejor el sistema inmune tampoco lo controláis, pero hay muchas otras cosas 00:46:32

que las controláis, por ejemplo, diferenciar una enfermedad infecciosa de una no infecciosa, 00:46:36

pues infecciosa que contagia, porque es producida por un organismo patógeno, es decir, bacteria, 00:46:40

virus, etcétera, y luego pues 00:46:45

las no infecciosas no 00:46:47

se contagian y tienen causas más variadas, ya sea 00:46:49

por genética, por 00:46:51

una alteración 00:46:53

pomoral, etcétera, alguna enfermedad mental 00:46:54

generativa, etcétera 00:46:57

que no se contagian 00:46:59

una persona que a lo mejor tiene 00:47:00

esquizofrenia, no va a contagiar 00:47:03

a su hijo con esa esquizofrenia 00:47:05

¿se entiende? 00:47:06

entonces es distinto 00:47:08

así que nada, nos vemos la siguiente semana 00:47:09

espero que practiquéis mucho 00:47:13

que estudiéis y que descanséis sobre todo 00:47:15

por el tema de cuidar 00:47:17

la 00:47:20

esto, la salud 00:47:20

la salud está 00:47:23

mental, muy importante y eso 00:47:24

que si veis que no podéis con todo, descansad 00:47:27

o sea, tenéis que descansar el fin de por 00:47:29

descansar y si tenéis tiempo para estudiar 00:47:31

pues estudiar, yo no os obligo a estudiar 00:47:33

vale, cada uno se toma su tiempo 00:47:35

si me da más gusto, cuanta más gente 00:47:37

pues vea mis vídeos, si se presenta el examen 00:47:39

pues más a gusto estoy yo 00:47:41

porque pienso que os estoy 00:47:42

por así decirlo 00:47:45

invitando a estudiar 00:47:46

o estoy consiguiéndolo 00:47:49

entonces eso como profesor pues te gusta 00:47:51

pero que no pasa nada 00:47:53

por lo que sea por el trabajo o eso pues me dejáis 00:47:54

mi asignatura, no me enfada con vosotros 00:47:57

así que nada 00:47:58

eso que ir 00:48:01

haciendo las tareas sabéis que terminan 00:48:03

creo que mañana, mañana jueves 00:48:05

terminan la hora para las tareas 00:48:07

o el viernes 00:48:09

no entran, sabéis que no es obligatoria 00:48:09

pero ayuda 00:48:12

para si os da mal el examen 00:48:14

¿por qué? 00:48:16

se puede evaluar de dos formas, esto lo he dicho ya mil veces 00:48:18

100% examen 00:48:20

eso automáticamente os evaluamos así 00:48:21

si no entregáis las tareas 00:48:24

o 80% examen 00:48:25

y 20% de tareas 00:48:28

eso os puede venir bien, si sacáis un 8 las tareas 00:48:30

el 80% 00:48:32

de 2, sabéis hacer ya porcentajes 00:48:34

es 1,2, usa 1,6 puntos 00:48:36

Si sacáis un 4 en el examen, el 80% de 4 es 3,2. 3,2 más un 1,6 es 4,8. 4,8 aproximado, porque más de 4,5, sabéis aproximar, ¿no? En matemáticas, es un 5. Aprobado. 00:48:38

por eso es muy importante 00:48:55

en cambio si no hacéis las tareas 00:48:57

un 4 el examen 00:48:59

100% de la nota del examen es un 4 el boletín 00:49:00

suspenso 00:49:03

otra cosa es que luego saquéis en la otra asignatura 00:49:03

por ejemplo en matemáticas saquéis un 6 00:49:06

6 y 4 la media 5 00:49:08

porque aquí se aprueban por ámbito no por asignaturas 00:49:10

pero bueno 00:49:12

lo digo porque os puede ayudar a aprobar las asignaturas 00:49:14

sobre todo si 00:49:16

aprobáis una asignatura se os da muy mal 00:49:17

y otra no se os da tan mal 00:49:20

a lo mejor con un 4 y algo 00:49:21

gracias a las tareas aprobáis 00:49:24

y os quitáis la asignatura para otro año 00:49:26

y solo vais con ciencias que os cuesta más que mates 00:49:28

o otra asignatura 00:49:30

¿entendéis? 00:49:33

entonces, porque ahora no hace falta 00:49:34

aprobar todo el ámbito 00:49:37

si aprobáis solo mates y no aprobáis ciencias 00:49:38

el año que viene solo tenéis ciencias, no tenéis mates 00:49:40

cuando aprobéis ciencias ya se os guarda 00:49:43

la nota de mates para hacer la media 00:49:45

y esa es la media que tenéis del ámbito 00:49:46

así que nada 00:49:48

queso descansado, 50 minutos de clase 00:49:50

yo creo que aquí lo voy a dejar 00:49:52

y eso 00:49:53

la semana que viene 00:49:55

terminamos el tema 00:49:56

y la otra 00:49:57

hacemos repaso 00:49:57

de todo lo importante 00:49:58

del examen 00:49:59

¿vale? 00:49:59

así que esa clase 00:50:00

es muy importante 00:50:00

que por lo menos 00:50:02

veáis el vídeo 00:50:03

¿vale? 00:50:03

la delante del examen 00:50:04

así que nada 00:50:05

eso 00:50:06

nos vemos la semana que viene 00:50:07

buen fin de 00:50:08

hasta luego 00:50:09

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