Aula Virtual - Contenido educativo
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Hola, soy Isabel González y os voy a explicar el aula virtual, la cual hemos
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dividido en diferentes bloques para trabajar diferentes aspectos del área de
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lengua castellana que podéis observar en la parte izquierda del mismo aula
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virtual. Antes de comenzar a explicar cada bloque,
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hemos creado una etiqueta con unas normas consensuadas con el alumnado a
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tener en cuenta, como por ejemplo, preséntate, respeta a los demás, cuida las
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palabras antes de hablar, lee dos veces el mensaje y piensa antes de escribir,
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recuerda escribir en mayúsculas, recuerda la privacidad de los compañeros, revisa
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el mensaje para ver si está escrito de una manera adecuada, respeta el turno de
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palabra de los compañeros y organiza planifica las tareas en tu agenda.
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A continuación tenéis un código QR el cual podéis visualizar y escanearlo para
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ver dicha etiqueta.
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En cuanto a los bloques del área de lengua castellana, vamos a empezar por
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los siguientes. En primer lugar, para trabajar la progresión lectora hemos
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creado un contenido interactivo que consiste en una lectura comprensiva y a
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continuación unas preguntas relacionadas con las mismas, como podéis observar la
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lectura y a continuación las preguntas. Además, para trabajar la comprensión
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lectora hemos creado una lectura adaptada con pictogramas para aquellos
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alumnos que así lo requieran, que tengan necesidades educativas especiales para
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fomentar la inclusión por medio del diseño universal de aprendizaje.
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En segundo lugar, en cuanto a la expresión escrita hemos trabajado, hemos creado,
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perdón, dos actividades. En primer lugar, los alumnos crearán una historia con la
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estructura de presentación, nudo y desenlace. Tienen las indicaciones y a
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continuación contar la historia por medio de la estructura. Y la segunda
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actividad de la expresión escrita sería un contenido digital en el que tienen que
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completar un texto. Es un contenido digital o un Educal Play en el que ellos tienen el
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texto con los huequitos y tienen que completar esos huecos con las palabras que les vienen
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dadas a la derecha. En cuanto a la gramática, les explicaremos los
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adjetivos por medio de un documento en el que explicaremos los comparativos,
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superlativos y demás que puede ser útil para aplicarlos en el aula. Y en
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segundo lugar, trabajaremos los verbos por medio de un contenido digital. Es un
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cuisis en el que ellos tienen una serie de oraciones. Por ejemplo, tengo dos perros
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y un gato. Ellos tienen que seleccionar cuál es el verbo de la
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oración. Así, hasta 10 oraciones. Continuamos con la ortografía y en primer
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lugar, le hemos proporcionado unas reglas de acentuación que aplicarán en el
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aula. Y en segundo lugar, tienen un contenido digital
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que es la diferencia entre la ha y h. Por medio de un live worksheet en el que, por
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medio de oraciones, ellos tienen que completar los huecos bien con ha o con
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simplemente la a, sin la h. En cuanto a la semántica, el éxito semántica, hemos
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creado un contenido digital sobre prefijos y sufijos. Es un cajud por medio
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de una serie de preguntas relacionadas con los prefijos y sufijos.
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Pueden adquirir este contenido.
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Se les hace una pregunta, tienen tres opciones, la cual una en este caso sería
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extra, un prefijo de extraterrestre.
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También es importante introducir un acceso a la página como objetivo y como fin para buscar
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información de alguna palabra que ellos desconozcan el significado.
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Por medio del recurso gratuito Mar Priat, de forma diaria, vamos a trabajar una
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lectura en el aula, la cual he elegido la siguiente, el empollón, el cabeza cuadrada,
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el gajotas y el pelo. A continuación, hemos creado una herramienta de auto, es
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decir, un e-learning sobre hábitos saludables, aprovechando de esta manera el
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proyecto educativo del centro. En ella podemos observar diferentes hábitos de
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alimentación saludable para los niños, tener diferentes vídeos, un decálogo
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sobre esos hábitos saludables y, por último, unas preguntas de verdadero y
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falso relacionada con los hábitos saludables.
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Por otro lado, hemos creado actividades tanto de evaluación como de co-evaluación.
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Para llevar a cabo la evaluación, hemos creado actividades personalizables, por
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ejemplo, una actividad H5P, que podemos observar que es una serie de preguntas
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relacionadas con prefijos y sufijos, que de forma inmediata pueden conocer el
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resultado. Y, por otro lado, hemos creado un cuestionario relacionado también
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sobre prefijos y sufijos, que serían unas preguntas relacionadas también con
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verdadero y falso, relacionadas con los prefijos y los sufijos.
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Dentro del apartado de evaluación, hemos creado una diana de evaluación con el
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fin de que el alumnado sea protagonista de su propio aprendizaje. Esto le
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permitirá conocer de forma gráfica y objetiva sus puntos fuertes y aquellos
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aspectos a mejorar. Relacionados con la comprensión, la expresión, es decir, los
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aspectos que hemos trabajado en el área de lengua castellana. Por otro lado, para
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incluir o como forma de incluir las metodologías implícitas del proceso de
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evaluación, hemos introducido el aprendizaje basado en VisualThink. El
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alumnado, a través de elementos visuales, puede adquirir la comprensión y el
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aprendizaje con facilidad. Para evaluar dicho aprendizaje o dicha metodología,
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hemos elaborado una rúbrica para conocer el resultado de la misma.
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Una vez finalizada la evaluación, continuamos con la coevaluación, por la
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cual hemos creado una encuesta donde el alumnado podrá responder a una serie de
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preguntas sobre las actividades y tareas desarrolladas. A modo de ejemplo, sería
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participa en la decisión de tareas y decisiones. Entonces, según su decisión,
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corresponderá una o realizará una respuesta u otra.
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Para finalizar esta explicación del aula virtual, los participantes tienen asignadas
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unas tareas con una calificación en la que podemos observar la aplicación de
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nuestro alumnado en todos aquellos aspectos del aula virtual. Y con esto,
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doy por finalizado la explicación del aula virtual.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Isabel González González
- Subido por:
- Isabel G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 7 de noviembre de 2023 - 23:28
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI CHAVES NOGALES
- Duración:
- 06′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 238.63 MBytes
