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DT1.SD.U8.2 y 3_ Abat. P. oblicuo y proy. vertical - Contenido educativo

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Subido el 13 de marzo de 2025 por Carmen O.

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La clase de hoy vamos a continuar con abatimiento, estuvimos viendo en las clases anteriores el abatimiento de un plano oblicuo, vamos a seguir viendo abatimiento de un plano oblicuo pero en este caso los feos, los que nos sale digamos la apertura un poco, que nosotros no solemos usarla así, la usamos más aguda ¿vale? y está más obtusa. 00:00:00
Entonces, ya vimos cómo se abatía el plano vertical, cómo se abatía el plano horizontal, que era exactamente lo mismo, solo que al revés 00:00:20
Y hoy vamos a empezar con, vamos a continuar con este, para que veáis que sigue siendo todo el rato lo mismo 00:00:27
Solo que en este caso tenemos un plano feo, ¿vale? 00:00:34
¿A qué me refiero con un plano feo? Pues a ver, tenemos este de aquí, este oblicuo, que es el que estuvimos haciendo los días anteriores 00:00:39
Que veis que la apertura aquí es más aguda, ¿vale? 00:00:46
el vértice entre trazas 00:00:49
el ángulo entre trazas, perdón 00:00:51
y este de aquí, este ángulo de aquí es obtuso 00:00:53
¿vale? por eso decimos el feo 00:00:55
y el bonito, porque hay uno 00:00:57
que es como el que generalmente nos cae 00:00:59
siempre, que es el que hemos estado 00:01:01
haciendo antes, pero también 00:01:03
el ángulo oblicuo 00:01:05
el plano oblicuo puede ser de este tipo 00:01:07
entonces vamos a sacar el material 00:01:09
vale 00:01:11
¿esto más falta? pues no, no más falta 00:01:13
vale 00:01:17
Empecemos con este de aquí 00:01:18
Nos dice abatimiento de plano oblicuo 00:01:20
Vamos a abatir plano, es decir, vamos a abatir la traza 00:01:24
Y luego otra vez, como siempre, abatimiento directo 00:01:27
Para que os metáis la cancioncita en la cabeza 00:01:30
Vale, pues vamos a empezar con este de aquí 00:01:32
Y en este caso vamos a abatir 00:01:36
Por ejemplo, pues aquí parece que no tengo mucho espacio 00:01:40
Entonces no me fío y aquí sin embargo tengo más 00:01:46
entonces lo que voy a hacer es que voy a abatir la traza horizontal 00:01:48
la voy a abatir al vertical 00:01:53
pues vamos a ver si recordamos 00:01:54
como se hace 00:01:58
me voy a coger el otro, aunque tenemos hecho uno de abatido al vertical 00:02:00
pero me voy a coger el primero de todos porque es un poco 00:02:05
lo que tendemos a hacer siempre 00:02:08
entonces recordamos que cuando hacíamos un abatimiento al suelo 00:02:09
ahora lo vamos a hacer a la pared 00:02:14
era, elegíamos un punto 00:02:15
X en la línea de tierra 00:02:17
y luego el punto, la otra proyección 00:02:19
del punto lo elegíamos 00:02:21
en la traza vertical 00:02:23
como ahora vamos a batir 00:02:25
hacia arriba, elijo 00:02:27
un punto X, el que me dé la gana 00:02:29
a ver, para que no se me quede 00:02:31
luego muy apretado 00:02:34
pues lo tengo que elegir aquí, claro 00:02:35
punto X aquí, el que me dé 00:02:42
la gana, a ver, un momento que piense 00:02:44
claro, porque si lo 00:02:46
subo es para arriba. Vale, pues entonces vamos a empezar a sacar 00:02:48
antes de nada la proyección, que me he dado cuenta que no la 00:02:56
tenemos. Y ahora vamos pensando, a ver cómo la hacemos. Sí, yo 00:02:59
metería aquí una horizontal, ¿vale? Es que además cuando haga 00:03:10
la proyección me va a ayudar también a saber cómo abato el 00:03:17
plano. Y aquí, ahí, y van aquí. Vale. Entonces, como estoy 00:03:23
haciendo una horizontal, yo ahora en el momento en que toque 00:03:39
la línea de tierra, tengo que trazar 00:03:41
perpendicular a la línea 00:03:43
de tierra hasta que toque 00:03:45
a la traza alfa 2, acordaros 00:03:47
que la horizontal la hacía así 00:03:51
aquí me va a estorbar 00:03:53
lo voy a pintar abajo, una horizontal 00:03:55
la hacía así, por lo general 00:03:57
aquí tengo v2 00:03:58
bajo 00:04:02
v1 hasta la línea de tierra y luego así 00:04:02
hacía esto 00:04:05
¿no? 00:04:07
pues yo tengo que cuando llego a la 00:04:10
línea de tierra, todo esto son 00:04:11
V1, todos los que tengo aquí 00:04:13
entonces en perpendicular hasta que 00:04:15
toco alfa 2, empezaré a tener las 00:04:17
y esto me va a ayudar 00:04:19
a saber mejor como tengo que abatir el plano 00:04:33
esto así 00:04:35
esto aquí 00:04:38
y esto 00:04:41
ahí, vale 00:04:46
al final yo lo que tengo que trazar es 00:04:48
una recta paralela a la 00:04:51
línea de tierra para trazar la proyección 00:04:53
vertical de la recta horizontal 00:04:55
vale, pues ahora 00:04:57
lo que tengo que hacer es 00:04:59
el plano no está para acá 00:05:00
¿vale? el plano no está 00:05:03
hacia acá, sino que el plano es 00:05:05
hacia aquí arriba 00:05:07
con lo cual mi recta horizontal 00:05:08
es hacia la derecha 00:05:10
y además fijaros una cosa 00:05:14
voy a trazar primero las proyecciones 00:05:18
y os digo el porqué 00:05:20
vais a ver de todas maneras ahora muy bien 00:05:22
el porqué, lo voy a explicar ahora pero 00:05:29
pasa que no quiero quitar la regla 00:05:30
claro 00:05:32
si subes la A, efectivamente tiene que caer en la derecha 00:05:34
pero además, si no me doy cuenta de eso, yo veo que la proyección 00:05:38
vertical de la recta me está yendo a la derecha 00:05:41
si yo cojo y me proyecto hacia la izquierda 00:05:44
la recta la proyecto hacia la izquierda, no me coinciden 00:05:47
las proyecciones, la vertical y la horizontal 00:05:50
ahora subo los puntos en perpendicular 00:05:52
y esto va a ser 00:05:56
C2, esto es T2 00:06:11
y A2 00:06:26
Vale, ahora lo único que tengo que hacer es simplemente unir 00:06:31
los puntos de proyección 00:06:35
Así sería mejor 00:06:36
Vale 00:06:40
Ya tendríamos las dos 00:06:56
proyecciones, es decir, yo ya estoy 00:06:58
en disposición de poder sacar 00:07:00
la proyección 00:07:02
abatida 00:07:04
de esta figura 00:07:07
A ver, que cojo un color 00:07:08
vale, entonces hemos dicho 00:07:11
que lo que vamos a hacer es que vamos a abatir 00:07:16
vale, no me cabe arriba, ahora que 00:07:18
tengo la proyección me doy cuenta 00:07:25
de que aquí arriba no tengo espacio para meter la abatida 00:07:28
muy probablemente, entonces lo que voy a hacer es que en vez de lo que 00:07:30
habíamos pensado que íbamos a abatir el plano 00:07:33
horizontal, aquí vamos a abatir el vertical 00:07:36
porque cuando yo me abato el vertical me va a quedar más o menos 00:07:40
una cosa así, porque más o menos vienen a ser este tipo de aberturas 00:07:43
y tengo todo este espacio para hacer el plano, sin embargo 00:07:46
si yo abato esta, me va a quedar pues de este estilo 00:07:51
más o menos, y este espacio de aquí se me va a empezar a confundir con 00:07:54
todo esto, ¿vale? entonces voy a coger y voy a abatir esta 00:07:58
al final, ¿vale? ¿cómo lo hacíamos? cogíamos un punto 00:08:02
el que quisiéramos, x, lo voy a poner aquí 00:08:07
con color 00:08:10
x1, como estoy abatiendo 00:08:11
el vertical 00:08:14
yo lo que tengo que coger es un punto 00:08:15
que pertenece a la traza 00:08:19
vertical, vale 00:08:21
entonces ese punto que pertenece a la traza vertical 00:08:22
es, si yo cojo aquí x1 00:08:25
el que me da la gana 00:08:27
x2, donde va a estar 00:08:28
pues sobre alfa2 00:08:30
porque acordaros que cogíamos puntos 00:08:32
tipo traza, porque yo 00:08:34
lo que quiero abatir es la traza 00:08:36
vale, pues aquí tengo 00:08:38
vale, desde ahí 00:08:42
si miramos esto 00:08:47
¿qué ocurría? 00:08:48
estamos abatiendo al plano horizontal 00:08:51
tengo x1 00:08:53
tengo x2, ¿qué ocurría desde x1? 00:08:55
que trazamos una 00:08:58
perpendicular a la charnela 00:08:59
pues yo, perpendicular 00:09:01
a la charnela 00:09:03
claro, la charnela ¿quién es? 00:09:04
alfa1 00:09:09
¿No? Vale 00:09:10
Vamos a ponerlo aquí abajo 00:09:11
Esto, alfa 1 00:09:13
¿Qué ocurre? Que cuando yo trazo la perpendicular 00:09:16
Digamos que aquí no tengo 00:09:18
La proyección 00:09:20
¿Veis esto o no? 00:09:23
Vale, pues ¿qué tengo que hacer? Simplemente la largo 00:09:27
Porque no me va a tocar 00:09:29
Es porque lo veáis, no haría falta alargarlo 00:09:33
Porque tú sabiendo que le estás haciendo la proyección 00:09:35
A la perpendicular, a la charnela 00:09:37
Ya es suficiente, pero para que lo veáis 00:09:39
esto digamos que lo estaríamos prolongando 00:09:41
en discontinua 00:09:45
la traza del plano 00:09:47
y hemos dicho que desde x1 00:09:48
sí, desde x1 00:09:55
tengo que hacer perpendicular a la charnela 00:09:57
vale 00:09:59
perpendicular 00:10:01
a la charnela 00:10:05
¿vale? y ahora 00:10:08
vuelvo otra vez a mi plano 00:10:11
el que yo me sé y digo muy bien 00:10:13
una vez que yo tengo hecha la perpendicular 00:10:15
a la charnela desde x1 00:10:17
lo que teníamos que hacer era pinchar en el vértice entre planos, abríamos hasta X2 y donde me cortara ese arco con la perpendicular que he hecho, 00:10:19
ya tendríamos a X2 abatido. O sea, para que veáis, los pasos son siempre igual y nos importa de pepinos qué plano tengo. 00:10:32
Entonces, perpendicular aquí, pincho el compás, abro hasta X2, giro y me sale que aquí, ahí, en ese punto es donde está X2 abatido. 00:10:41
Esto, digamos, tenemos esto así, este es el camino que va siguiendo la curva, ¿vale? X2 abatido. 00:11:03
Es decir, ahora cuando tú unas el vértice con ese punto ya tendrás alfa 2 abatido 00:11:11
Todo esto, esto es alfa 2 abatido 00:11:18
Voy a quitarle zoom que si no, no se ve la nomenclatura 00:11:30
Todo este espacio que tenemos entre alfa 1 y alfa 2 00:11:33
Todo este espacio, todo lo que haya ahí será verdadera magnitud 00:11:38
Y acordaros, esto es el plano vertical 00:11:42
Todo lo que esté contenido en esta traza significa que la tengo en la pared 00:11:48
Yo tengo una recta que está en la pared, pues si tengo una recta toda entera en la pared 00:11:53
Tiene que estar aquí, en esta traza 00:11:59
Si yo tengo un punto que está en la pared, significa que está aquí, en esta traza 00:12:00
Y en esta de aquí abajo, que es la del alfa 1 00:12:05
Aquí, acordaros, tenemos plano horizontal 00:12:07
Todo lo que está aquí está en el plano horizontal 00:12:11
Y este, este espacio 00:12:14
Es el ángulo entre trazas en verdadera magnitud 00:12:17
Vamos a pinturrujearlo 00:12:21
Todo esto 00:12:24
Sí, ángulo entre trazas 00:12:27
Y ahora, formas que tengo de abatir 00:12:37
Puedo hacer lo de ir cogiendo el arco 00:12:40
Y ir llevándome los puntos 00:12:43
Como hemos hecho aquí 00:12:44
O hacer paralela y perpendicular 00:12:45
Paralela y perpendicular 00:12:48
Vale 00:12:49
Aquí a la charnela 00:12:50
Vale, pues vamos a ir viendo 00:12:53
Voy a batir por ejemplo 00:12:58
El punto A 00:12:59
Entonces 00:13:01
Me pongo 00:13:03
Y digo 00:13:06
Paralela y perpendicular 00:13:08
Yo ya tengo hecha aquí la paralela 00:13:10
¿Lo veis? 00:13:12
Esto 00:13:15
Y esto, ¿sí o no? 00:13:16
Paralela y perpendicular 00:13:19
¿La tenemos o no? 00:13:20
Claro, esta ya está 00:13:23
Ahora toca la perpendicular 00:13:25
¿Desde dónde? Desde aquí 00:13:27
Como hacíamos en el otro ejercicio 00:13:29
Claro, es que es un plano fe 00:13:33
Y por eso sale fe 00:13:38
¿Vale? 00:13:40
Desde aquí, desde donde cortaba la paralela 00:13:42
la línea de tierra, tengo que hacer 00:13:44
perpendicular a la charnela 00:13:46
acordaros que aquí está como 00:13:48
la prolongación 00:13:53
acordaros, yo estoy haciendo esto 00:13:55
es perpendicular a la charnela 00:13:57
después, otra vez 00:13:58
paralela a la charnela 00:14:01
¿desde dónde? pues desde donde 00:14:02
me ha cortado 00:14:05
con alfa 2 abatido 00:14:06
aquí 00:14:08
y después, otra vez 00:14:09
perpendicular a la charnela, porque 00:14:13
acordaros, que cuando hacíamos 00:14:15
el abatimiento de un punto, todos 00:14:17
esos puntos abatidos estaban 00:14:19
siempre en perpendicular a la charlera. 00:14:21
Y esto es 00:14:25
A sub cero. 00:14:26
A ver... Paralela 00:14:31
perpendicular, paralela perpendicular... 00:14:37
A sub cero. ¿Necesitéis 00:14:42
que os explique alguna cosa? 00:14:56
¿Os habéis perdido en algo? 00:14:58
Sí. No, donde te haya 00:15:02
caído. Eso es porque a lo mejor has tenido 00:15:07
o fallo yo de precisión o fallo tú. 00:15:09
¿Vale? Te puede haber quedado... 00:15:11
Ah, claro 00:15:13
Pero bueno, da igual la X que cojas 00:15:16
Que la traza batida nos tiene que salir igual 00:15:18
No te cambia 00:15:21
Da igual la X 00:15:23
Puede ser por falta de precisión 00:15:24
Mía y vuestra, ¿vale? 00:15:29
El caso es que abatirse 00:15:31
Se abate así 00:15:33
Vamos, es que creo que lo tengo bien 00:15:33
Es paralela 00:15:41
¿Sí? Vale, paralela 00:15:42
Perpendicular 00:15:45
perpendicular, paralela, mira, aquí por ejemplo se ve que tengo una pequeña desviación, 00:15:47
bueno, vosotros no la apreciáis, pero yo sí, y aquí, bien, no sé, es precisión, vale. 00:15:56
¿Cómo lo hago con el resto de puntos? Vamos a hacer un punto más por lo menos así, 00:16:04
para que practiquéis lo del paralelo a perpendicular con un plano raro, y luego hacemos rebote. 00:16:09
Ya sabéis que en el momento en que tienes uno, lo puedo hacer todo con rebote, 00:16:17
Pero bueno, por tener otra manera voy a hacer B 00:16:20
Ya tengo la paralela hecha de antes 00:16:24
De cuando le he necesitado la recta horizontal para la proyección 00:16:29
Luego aquí B 00:16:32
Perpendicular 00:16:33
Desde donde corte alfa 2 abatido 00:16:36
Paralela 00:16:41
Y luego otra vez 00:16:42
Perpendicular 00:16:43
Esto paralelo 00:16:45
Y esto paralelo 00:16:48
Y esto de aquí es B sub 0 00:16:50
vale, y ahora pues puedo 00:16:52
intentar sacar cualquiera de los otros puntos 00:16:59
con rebote, vale 00:17:01
pues por ejemplo 00:17:09
voy a sacar b, c 00:17:10
por rebote 00:17:12
podríamos seguir haciéndolo 00:17:14
así, eh 00:17:17
pero a mi me gusta 00:17:18
mostraros varias cosas 00:17:20
para que veáis que se puede hacer de mucha manera 00:17:23
y ahora la perpendicular 00:17:25
estoy jugando 00:17:29
b con c, entonces b con c 00:17:31
desde aquí me uno con b 00:17:33
y ahora perpendicular 00:17:35
y aquí siempre 00:17:36
para hallar los puntos abatidos van a estar 00:17:50
siempre en las perpendiculares a la charnela 00:17:52
siempre, siempre 00:17:54
¿vale? 00:17:55
y ahora nos quedaría por hallar 00:18:01
por ejemplo D, pues vamos a ver 00:18:03
si yo hago el rebote 00:18:05
por ejemplo de AD 00:18:07
pues a ver, ¿me cabe aquí? 00:18:08
sí, vale, pues lo voy a hacer 00:18:11
con este, porque si lo hago 00:18:13
con C se me va a quedar un poquito más cerrado 00:18:15
Entonces lo que os dije, siempre el ángulo cuanto más agudo mejor 00:18:17
Ahí 00:18:20
Y ahora 00:18:25
Rebotamos aquí 00:18:26
Y perpendicular 00:18:30
Y esto es 00:18:33
De su cero 00:18:46
Una vez que tenemos todo abatido 00:18:50
Ya simplemente hay que unir 00:18:52
Uy, se me ha ido una línea 00:18:53
Vale 00:19:07
Así sería 00:19:09
O sea, al final yo quiero que os quedéis un poco con la idea 00:19:17
Que os estoy diciendo todo el rato 00:19:25
Y es que al final 00:19:26
siempre se abate de la misma manera 00:19:27
siempre elijo los puntos de la misma manera 00:19:33
lo único que me va a cambiar 00:19:35
pues un poco según tengo el tipo de plano 00:19:37
pues me va a quedar de una manera 00:19:39
o me va a quedar de otra 00:19:41
pero siempre lo hago igual 00:19:41
vale 00:19:43
bien, vamos a pasar ya al siguiente 00:19:44
vale, en el siguiente como siempre 00:19:53
vamos a hacer abatimiento directo 00:19:58
porque resulta que por lo que sea 00:20:00
yo no me cabe abatir 00:20:03
el plano, es imposible meterlo 00:20:05
lo que sea, vale, pues entonces 00:20:07
lo primero que necesito que es 00:20:09
proyecciones 00:20:11
pues en este caso verticales 00:20:13
¿cómo voy a hallar las proyecciones 00:20:15
verticales? pues igual que hemos 00:20:17
hecho antes, meto 00:20:19
voy a meter horizontales 00:20:23
podríamos meter 00:20:30
rectas frontales si quisiéramos 00:20:34
voy a meter horizontal 00:20:35
No sé si hacerlas todas 00:20:48
Bueno, sí, porque luego 00:20:52
Vale 00:20:53
Vamos a hacer todas y ya está 00:20:56
A ver los del fondo 00:20:58
Que le dan mucho al palique 00:21:01
Sí, sí 00:21:03
Vale 00:21:05
Yo voy a aprovechar ya que estoy colocada en perpendicular 00:21:12
Para hacerme las rectas horizontales 00:21:14
Y voy a ir subiendo ya los perpendiculares de los puntos 00:21:18
¿Vale? 00:21:20
Así aprovecho 00:21:22
Y no tengo que volver a colocar la regla 00:21:23
Ojo, si creo que me voy a confundir 00:21:27
Y que me voy a liar, no lo hago 00:21:30
Voy una a una y ya está 00:21:32
Como por aquí más o menos 00:21:34
Y esta 00:21:40
Ahí 00:21:42
Y esto 00:21:43
Ahí 00:21:45
Y entonces ahora hago la de A 00:21:47
Ya voy a empezar con las horizontales 00:21:50
Esta va con esta 00:21:51
Y aquí tengo 00:21:54
Y ahora 00:21:59
esta, que es la de B, va aquí, y aquí tengo B2. Esta siguiente es la de D, desde aquí 00:22:01
a aquí, D2. Y la última que tengo, que es la de C, ahí, C2. ¿Vale? Voy a sacar la 00:22:15
proyección. Vale, yo ya 00:22:34
tendría la proyección. ¿Hasta aquí 00:22:50
bien? Vale, ¿qué tenemos que hacer 00:23:06
ahora? Como estamos haciendo abatimiento 00:23:17
directo, en este caso 00:23:20
lo que hacíamos era 00:23:21
paralela perpendicular a la 00:23:23
charnela. Sobre la paralela 00:23:25
coloco la cota o el alejamiento. 00:23:27
Luego, donde me corta la perpendicular 00:23:29
con la charnela, coloco el compás 00:23:31
y abro hasta donde me ha cortado 00:23:33
la cota o el alejamiento. 00:23:35
Hago un arco y ya lo tengo. 00:23:37
Esa es la canción, muy pegadiza. 00:23:39
entonces 00:23:41
vamos a hacer ahora 00:23:42
lo de la paralela y la perpendicular 00:23:44
vamos a empezar por ejemplo con el punto 00:23:46
no sé, cual queréis 00:23:48
hacemos el A 00:23:51
por ejemplo 00:23:53
que así pongo aquí la cota y tal 00:23:54
vamos a hacer este, voy a empezar con el punto A 00:23:56
entonces toda esta es mi cota 00:23:59
que yo voy a usar 00:24:01
y la cancioncilla me dice 00:24:02
paralela, perpendicular, charnela 00:24:04
pues venga, paralela 00:24:06
paralela ya está 00:24:08
puedo hacer hacia arriba 00:24:12
o hacia abajo, parece que si me voy 00:24:15
en este caso hacia arriba se me va a ensuciar 00:24:18
por aquí, vale 00:24:20
entonces que voy a hacer yo, pues para abajo 00:24:21
pero solo porque se ensucia 00:24:23
no hay otra razón, yo al final 00:24:28
lo que intento siempre es como salirme 00:24:30
del ejercicio para que se vea bien todo 00:24:32
entonces sobre esta paralela 00:24:33
tengo que 00:24:36
llevarme la cota 00:24:39
acordaos que el día anterior hicimos 00:24:40
tanto para arriba para abajo para que vierais 00:24:45
quedaba igual. Me cojo la cota y la pongo aquí. Esto es cota, ¿vale? Toda esta distancia 00:24:47
es cota. Me falta la perpendicular, paralela y perpendicular. Paralela y perpendicular 00:24:57
por A1. Y ahora, donde corta la perpendicular con la línea de tierra, pincho el compás 00:25:11
Y abro hasta donde ha cortado la cota 00:25:23
Acordaos que para sacar un punto abatido 00:25:26
El punto abatido siempre va a estar en la perpendicular 00:25:37
Que hagamos a la charnela 00:25:40
Entonces esto es la perpendicular donde va a estar a su cero 00:25:42
¿Vale? 00:25:47
Entonces ahora donde corta la perpendicular 00:25:48
Pincho con el compás 00:25:51
Abro hasta donde me ha cortado la cota en la paralela 00:25:53
Esto es así todo el rato 00:25:57
¿Sí? 00:26:00
Y ahora arco 00:26:01
Y me corta aquí arriba 00:26:03
¿Qué quiere decir esto? 00:26:09
Que evidentemente en el otro ejercicio 00:26:11
No sé en dónde tengo un fallo de precisión 00:26:13
Porque me tienen que salir igual 00:26:15
¿Veis que aquí me ha quedado 00:26:19
Me va a quedar a sub cero aquí arriba 00:26:20
Y aquí me ha quedado aquí 00:26:22
Pues significa que en este tengo fallo de precisión 00:26:23
Entonces aquí 00:26:27
Tengo a sub cero 00:26:30
¿Hasta aquí bien? 00:26:33
¿Cuál es la charnel aquí? 00:26:43
La charnel alfa 1 00:26:45
siempre además le estás haciendo 00:26:46
perpendicular y paralela 00:26:49
a la charnela 00:26:51
ya lo he escrito aquí abajo 00:26:51
que no se veían, alfa 1 00:26:54
vale, y ahora ya 00:26:56
puedo seguir haciendo esto 00:26:59
de paralela a perpendicular, me llevo la cota 00:27:01
con todos los puntos 00:27:03
o hago rebotes 00:27:05
pues 00:27:06
yo voy a hacer rebotes 00:27:08
y voy a sacar por ejemplo 00:27:10
pues AB 00:27:12
saco AB 00:27:13
ahora lo uno aquí 00:27:17
desde A0 aquí 00:27:24
se me ha ido un poco el 00:27:26
lo digo para los bais, se me ha ido aquí 00:27:31
se me ha movido la regla 00:27:33
vale, y ahora perpendicular 00:27:34
a mí me ha salido muy mal, sí, la de antes 00:27:36
pero el caso es que he estado comprobando y no le veo el fallo 00:27:41
en la precisión, no lo sé 00:27:44
sí, es la misma 00:27:45
o sea que me debería haber salido igual 00:27:49
y no me ha salido igual 00:27:53
Sí, me queda casi rozando la línea de tierra 00:27:56
Vale, ya tengo B sub 0 00:28:03
Ya tengo A sub 0 00:28:06
Pues ahora voy a jugar por ejemplo B con C 00:28:07
Juego B con C 00:28:10
Perpendicular 00:28:17
Porque siempre los abatidos 00:28:25
Están en la perpendicular a la charnela 00:28:31
Perpendicular 00:28:33
Pues aquí está 00:28:37
Esto es C sub 0 00:28:38
Y ahora por ejemplo para sacarle 00:28:40
podríamos jugar con C 00:28:48
pero me sigue gustando más con la D 00:28:49
la verdad 00:28:55
es que aquí me queda luego como muy 00:28:57
no sé, que aquí empiezo a tener muchas líneas 00:28:59
prefiero salirme y que me quede más limpio el dibujo 00:29:01
o sea, no hay criterio 00:29:04
para hacerlo, el criterio es porque me gusta 00:29:07
más así 00:29:09
no hay un criterio técnico 00:29:10
vale, a mí me gusta 00:29:13
más así, si lo queréis intentar hacia arriba 00:29:17
de C lo podéis hacer para arriba 00:29:19
da igual 00:29:21
vale, y ahora ya 00:29:23
aquí 00:29:25
de su cero 00:29:35
entonces ahora cuando lo hacemos 00:29:42
cogemos 00:29:44
aquí y cerramos 00:29:51
la figura 00:29:55
y esa es, lo unimos 00:29:55
todo y ya lo tenemos 00:30:09
fijaros como de diferente 00:30:10
me han salido a mi las abatidas 00:30:14
o sea, al final aquí 00:30:16
un milímetro de nada que tienes 00:30:18
de precisión, uno que 00:30:20
no lo tienes mejor dicho 00:30:22
mirad luego la variación de figura que te sale 00:30:24
bastante 00:30:26
bastante grande, no es una cosita pequeñita 00:30:29
al final un milímetro en dibujo técnico 00:30:32
es que te 00:30:34
se te va todo 00:30:35
y para vuestra un botón, mirad como ha quedado 00:30:37
este 00:30:40
este 00:30:41
además es que este digamos seguro 00:30:43
que tiene menos fallo de precisión 00:30:51
porque tú para sacar por ejemplo 00:30:52
a sub 0 has tenido que hacer muy pocas cosas 00:30:54
sin embargo aquí has tenido que 00:30:56
hacer muchas más, en el momento en que 00:30:58
tienes muchos pasos, lo más normal 00:31:00
es que a más pasos, más precisión 00:31:02
vas perdiendo, entonces al final 00:31:04
es un poco lo que te 00:31:06
hace también el tirar por una manera 00:31:08
de ejecutar el ejercicio o por otra 00:31:10
según si, mira, si hago por aquí 00:31:12
voy a tardar más, voy a hacer más 00:31:14
pasos que de la otra manera, como por 00:31:16
ejemplo cuando hacíamos lo de la tercera proyección 00:31:18
de los puntos, que os dije 00:31:20
se puede hacer con compás 00:31:22
y vas a usar compás y escuadra y cartabón 00:31:23
o puedes usar solamente escuadra y cartabón. 00:31:27
Cuanto menos útiles uses, mejor. 00:31:30
Cuanto menos líneas tengas que hacer, mejor. 00:31:33
Cuanto menos levantes el útil, por ejemplo, 00:31:36
la escuadra y cartabón del papel, mucho mejor. 00:31:38
¿Vale? 00:31:41
¿Hasta aquí bien este? 00:31:42
¿Podemos seguir al siguiente? 00:31:46
Vale. 00:31:49
Vale. 00:32:03
La primera línea para que corte la chancela 00:32:04
que hay que hacer 45 grados. 00:32:06
¿Cuál primera línea? ¿De estas? 00:32:08
Sí, el rebote. 00:32:10
No. 00:32:11
Para que corte solo continúas. 00:32:12
Tú simplemente, por ejemplo, hemos hecho esta la primera de todas. 00:32:14
Tú simplemente dices, vale, voy a unir A con B para que luego donde me corte aquí en la línea de tierra, en la charnela, me una con A. 00:32:17
Los grados aquí ahí te dan igual. 00:32:25
Es yo uno y donde pare, pues A para A. 00:32:27
¿Vale? 00:32:30
El 3. 00:32:39
El lunes 24, ¿puede ser? 00:32:45
Vale. 00:32:52
Seguimos con este ejercicio. 00:33:05
Vamos a empezar abatimiento de un plano proyectante. 00:33:08
En este caso, el plano proyectante que vamos a hacer es el vertical, ¿vale? 00:33:12
Es decir, el que llamamos también recanto. 00:33:18
Entonces, vamos a ver, un plano proyectante, os recuerdo que es así 00:33:20
Y lo que vamos a hacer es que vamos a tirar la traza vertical, la vamos a echar al suelo 00:33:26
Es decir, vamos a abatir el plano proyectante hacia el suelo, ¿vale? 00:33:31
Porque es un vertical, lo he hecho al suelo 00:33:36
Luego, que tenéis una horizontal, lo tenéis después, como es una horizontal, lo he hecho a la pared 00:33:38
¿Vale? 00:33:43
Generalmente lo hacemos siempre así 00:33:47
vale, entonces 00:33:48
lo que voy a hacer 00:33:50
lo primero todo es sacar la proyección vertical 00:33:53
¿dónde va a estar la proyección vertical? 00:33:55
que por cierto estos puntos están mal 00:33:57
veis que pone 2, es 1, 1 y 1 00:33:58
así que lo arreglamos 00:34:01
1 y 1 00:34:07
vale 00:34:09
¿dónde va a estar la proyección vertical 00:34:10
de esta figura? 00:34:14
en la doblada, que lo tiene todo 00:34:16
pues vamos para arriba 00:34:18
Aquí, aquí, ahí y ahí 00:34:20
La doblada lo tiene todo, por lo tanto 00:34:44
A2, B2, D2, C2 00:34:46
Ya tengo la proyección vertical 00:34:54
Y lo que yo voy a hacer es que tengo este plano así 00:34:55
Yo tengo este plano que tiene esta forma 00:35:01
y esto es alfa 1, esto es alfa 2 00:35:08
y yo lo que voy a hacer es que voy a coger alfa 2 y la voy a tirar al suelo 00:35:16
¿vale? es decir, cojo esto y lo tumbo 00:35:19
todo el plano cojo y lo tumbo 00:35:25
¿qué me queda la charnela? esta de aquí 00:35:27
esto es lo que me va a hacer de bisagra 00:35:30
¿vale? entonces si esto me va a hacer de bisagra 00:35:32
porque yo voy a coger y voy a tirar esto al suelo 00:35:39
pues alfa 1 ya le puedo poner que es la charnela 00:35:40
y ¿qué ocurre? 00:35:44
que alfa 2 abatida ¿dónde va a estar? 00:35:48
¿confundida con quién? 00:35:51
con la línea de tierra 00:35:53
entonces aquí tengo 00:35:54
alfa 2 abatido 00:35:56
¿vale? 00:36:00
esto al final es muy intuitivo 00:36:04
cojo, te tiro al suelo, pues ya está 00:36:06
alfa 2 está aquí confundida con la línea de tierra 00:36:08
pero ¿y si hiciéramos lo mismo que hemos estado haciendo siempre 00:36:10
de coger una x y demás? 00:36:14
yo cojo una X, por ejemplo esta 00:36:16
y digo pues tú eres X1 00:36:19
para que veáis que es exactamente igual 00:36:21
siempre es lo mismo, lo que pasa 00:36:23
que hay planos en los que ya el propio 00:36:25
razonamiento tuyo lo obvia, dices 00:36:27
tú al suelo y se acabó 00:36:29
vale, cogíamos una X1 00:36:30
lo voy a hacer para que lo veáis 00:36:33
cogemos una X1 00:36:34
entonces tengo luego 00:36:36
una X2 00:36:38
pinchábamos, bueno teníamos 00:36:39
que hacer luego una perpendicular a la 00:36:46
charnela que es alfa 1 por lo tanto la perpendicular está aquí vale aquí tengo la perpendicular y luego 00:36:48
pinchábamos en el vértice que generaba las dos trazas abrías hasta x2 y abrías el arco hasta que 00:36:59
te cortaba con la perpendicular a la charnela haces así haces así haces así y resulta que donde me ha 00:37:08
cortado el arco con la 00:37:23
perpendicular, esto 00:37:24
es X sub 2 00:37:26
abatido. ¿Dónde está? 00:37:28
En la línea de tierra. 00:37:30
¿Vale? Entonces, luego en el plano 00:37:33
proyectante tú sabes que te quedas en 00:37:34
perpendicular a la charnela y chimpú. 00:37:36
¿Vale? Pero que sepáis que el 00:37:39
razonamiento y los pasos a seguir son 00:37:40
exactamente los mismos. 00:37:42
¿El ángulo entre trazas 00:37:46
dices? Es este. 00:37:48
Claro, este es el 00:37:51
ángulo que forma, digamos, 00:37:52
las dos trazas 00:37:53
y toda esta zona de aquí 00:37:55
verdadera magnitud 00:37:58
y esto es lo mismo que 00:37:59
plano vertical, que no se me puede olvidar 00:38:01
y esto es lo mismo que plano horizontal 00:38:03
que no se me puede olvidar 00:38:06
¿por qué no se me puede olvidar? porque esto 00:38:07
luego cuando hacéis los ejercicios y los problemas 00:38:09
que generalmente hay que abatir 00:38:11
o desabatir, esto lo tienes 00:38:13
que tener grabado a fuego o si no 00:38:15
aclararos que vamos a desabatir 00:38:17
después, hacemos cosas 00:38:20
y deshacemos cosas 00:38:22
para atrás, para adelante, para atrás, para adelante 00:38:23
que es lo mismo solo que para atrás 00:38:25
básicamente, vale 00:38:27
entonces, ahora 00:38:29
¿qué puedo hacer? 00:38:31
puedo ir haciendo paralela 00:38:33
y perpendicular a la charnela o 00:38:35
lo puedo hacer con el compás, vamos a hacer 00:38:37
uno con compás y otro con paralela 00:38:39
y perpendicular a la charnela, para que veáis 00:38:41
que es igual, entonces por ejemplo 00:38:43
vamos a coger el punto D 00:38:45
y bueno, el punto C que está 00:38:47
como más lejos, voy a hacer el C 00:38:49
y lo voy a hacer con compás 00:38:51
¿Cómo es? 00:38:53
No, eso lo eliges tú 00:38:56
Nunca te van a decir 00:38:57
Hazlo así, hazlo así 00:39:02
Jugá bate como tú quieras 00:39:04
O como te permite el folio que lo hagas 00:39:06
Vale, pues yo voy a hacer el C 00:39:08
Entonces yo sé que C sub 0 00:39:11
Tiene que estar en la perpendicular 00:39:13
A la línea de tierra 00:39:14
Eso ya me lo tengo que saber de memoria 00:39:15
Ay, perdón, a la charnela 00:39:17
¿Vale? 00:39:20
Aquí 00:39:22
yo sé 00:39:23
que en la perpendicular a la charnela 00:39:25
va a estar c sub 0 00:39:27
aquí c sub 0 00:39:29
¿dónde? pues no lo sé 00:39:31
ahora veremos 00:39:33
acordaos que yo estos simbolitos 00:39:35
que hago así de la flechita para que me acuerde 00:39:40
oye, aquí en esta línea va a estar 00:39:42
el punto, para tenerlo presente 00:39:44
eso ayuda luego mucho a la hora de hacer los problemas 00:39:46
a mí me lo podéis dejar 00:39:48
en prácticas, pero esto luego lo tenéis que 00:39:50
borrar para examen, ¿vale? 00:39:52
vale 00:39:55
Y entonces, ¿ahora qué hago? Pues cojo, pincho aquí, abro hasta C, voy a bajar para abajo que si no, no sale, hasta la C2, estoy abatiendo el punto, ahí, estoy abatiendo el punto, lo mismo que abato el plano, se abata un punto. 00:39:55
Y ahora, de aquí para abajo, que es paralela a la charnela, donde me corte estará C0. 00:40:18
Ahí. 00:40:35
Ahora sí, en esto tengo C0. 00:40:39
Si quisiéramos, podríamos seguir haciendo esto con todos los puntos. 00:40:44
A ver si esto me lo permite hacer con paralelo y perpendicular. 00:40:53
Si yo hago paralela, perpendicular. 00:40:56
Vale, sí, no te deja, porque mira, cuando hacéis, por ejemplo, con B, 00:41:01
y dices paralela 00:41:05
perpendicular a la charnela 00:41:07
el problema es que tú aquí en la paralela a la charnela 00:41:09
perpendicular a la charnela 00:41:12
tú en qué momento paras para sacar B 00:41:13
entonces en este plano 00:41:15
lo tienes que hacer todo así 00:41:17
¿vale? en este plano hay que hacer 00:41:18
todo así, con compás 00:41:21
porque, repito, cuando tú 00:41:23
haces paralela y perpendicular 00:41:25
a la charnela, tú hay un punto 00:41:27
en que tienes que volver a hacer la paralela 00:41:29
¿dónde? no tengo ni idea 00:41:31
entonces necesito 00:41:33
hacerlo con compás 00:41:36
vale, pues yo me voy a trazar entonces 00:41:36
todas las líneas de compás 00:41:39
el A ya lo teníamos 00:41:41
no, solo tenemos el C 00:41:44
vale, pues me saco la línea de D 00:41:45
me voy a sacar ya la de D 00:41:47
y me voy a sacar la de A 00:41:53
y así ya tengo el compás 00:42:00
usado una vez y se acabó 00:42:02
también podéis 00:42:04
Si queréis podéis dejar un punto 00:42:09
El que sea para sacarlo por rebote 00:42:12
Y ahí lo hacéis todo 00:42:13
Lo podéis hacer 00:42:14
Yo ya es que me he bajado todas las curvas 00:42:18
Y ahora pues me hago la perpendicular 00:42:23
Y paralela 00:42:28
Y ya teníamos todos los puntos 00:42:28
Aquí 00:42:30
Pues no sé, a mí no me lo parece tanto 00:42:34
Por el tema del compás 00:42:39
A mí no me lo parece tan preciso 00:42:41
Pero al final a veces 00:42:42
Da igual 00:42:46
el tema es que lo puedas terminar el ejercicio 00:42:49
porque la precisión 00:42:51
a no ser que sea una cosa muy bestia 00:42:54
de un error que diga 00:42:56
madre mía, es que esto es imposible 00:42:57
es que se ve claramente que está muy impreciso 00:42:58
no te van a dar nada por malo 00:43:00
esto es de sub cero 00:43:02
y ahora de sub cero 00:43:08
que está por aquí abajo 00:43:12
y de sub cero 00:43:13
vale, pues yo ya tengo todos los puntos abatidos 00:43:25
uno la figura 00:43:29
ya tenéis la figura abatida 00:43:30
si os dais cuenta 00:43:47
Todas estas de aquí, las del abatido, todas son perpendicular a la charnela, todas, todas, todas 00:43:58
Y luego las que me están bajando hacia abajo son paralelas 00:44:03
¿Vale? Esta es paralela a la charnela, todas estas 00:44:07
¿Vale? ¿Qué va a ocurrir, por ejemplo, cuando si aquí en vez de abatir hacia abajo como lo hemos hecho 00:44:11
Es decir, que hemos abatido alfa 2, abatiéramos alfa 1 00:45:02
pues se nos quedaría así 00:45:07
¿vale? yo hago así 00:45:10
yo tengo este plano 00:45:13
este plano aquí 00:45:15
que esto es alfa 2 00:45:17
esto de aquí es alfa 1 00:45:20
¿se ve el dibujillo? sí 00:45:22
y yo ahora aquí tengo por ejemplo 00:45:23
punto A1 00:45:26
que en la doblada que lo tiene 00:45:27
todo va a estar aquí 00:45:30
punto A2, entonces como abato si en vez 00:45:31
de coger y echar esto al suelo 00:45:34
cojo esto y lo echo 00:45:35
a la pared, es decir, alfa 1 la contengo en la pared, pues tengo que hacer aquí los 90 00:45:38
grados, los 90 grados ahora van a estar aquí, esto va a ser alfa 1 abatido y ahora el proceso 00:45:45
digamos así sería, pues hasta aquí me lo traigo, aquí tengo que usar el compás, desde 00:45:55
aquí perpendicular y luego aquí paralela y este punto sería a sub cero. Eso es si 00:46:06
abatiéramos este plano al vertical, ¿sí? O sea, al final, ¿qué ha pasado aquí? Cuando 00:46:18
hemos tenido este, teníamos la perpendicular a la charnela, como ahora alfa dos es la charnela, 00:46:28
Pues ahora perpendicular a la charnela 00:46:36
¿Vale? 00:46:39
¿Veis estos 90 grados? 00:46:41
Siempre están respecto a la charnela 00:46:43
Pues así sería abatir 00:46:45
El plano de canto al vertical 00:46:47
¿Vale? 00:46:49
Vamos a dejar la clase aquí 00:46:51
Mañana vemos el abatimiento de puntos directos 00:46:52
Materias:
Dibujo Técnico
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Carmen Ortiz Reche
Subido por:
Carmen O.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
4
Fecha:
13 de marzo de 2025 - 9:31
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FRANCISCO AYALA
Duración:
46′ 56″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1272x720 píxeles
Tamaño:
1.05

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