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Living things - Contenido educativo

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Subido el 15 de abril de 2025 por Lorena S.

7 visualizaciones

trabajo IA LML

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Hola, me llamo Lorena y os voy a explicar en qué consiste mi trabajo de inteligencia artificial para este proyecto. 00:00:01
Se trata de un trabajo para la asignatura de Science que está preparado para la clase de primero de primaria, 00:00:08
en la que hay 14 niños ya que ha sido desdoblada, en el que se van a trabajar los conceptos de ser vivo y ser inerte. 00:00:13
Se va a trabajar a través de tres sesiones en la asignatura de Science, en la que en la primera sesión vamos a explicar 00:00:20
lo que es el concepto de ser vivo y ser inerte, que ya hemos trabajado previamente en el aula 00:00:26
y lo vamos a repasar. A continuación, explicaríamos el funcionamiento del Learning Machine Learning. 00:00:31
Ya lo tengo aquí preparado, ¿vale? Les presentaría la plataforma y, bueno, como no me da tiempo 00:00:36
de hacerlo de otra forma en el vídeo, crearíamos las dos clases, Living Things y No Living Things, 00:00:42
con más o menos el mismo número de imágenes y variadas para que, bueno, pues, haciértelo 00:00:47
lo más posible, enseñaríamos cómo hacer esto, se crearía el algoritmo que ya lo tenía previamente hecho 00:00:52
pero lo vuelvo a hacer para que veáis cómo lo haría y haríamos una puesta en práctica en la primera sesión 00:00:58
en la que subiríamos una imagen, bueno ya veis que tengo una que ya he probado previamente. 00:01:03
Antes de subir la imagen, bueno esto sería la prueba, en la segunda sesión nuestros alumnos buscarían 00:01:10
en la tablet de forma individual imágenes, les enseñaríamos a cómo descargarlas y 00:01:16
a subirla en el Padlet. Esto, bueno, ya lo han hecho otras veces, entonces no habría 00:01:22
ningún problema. Sería sencillo, suben la imagen, indican, por ejemplo, en este caso 00:01:25
vamos a subir la imagen de un gato, pondrían aquí Cat Livingzine, lo publicarían y lo 00:01:32
pondríamos en la parte de Livingzine. De esta forma estarían clasificados todos los 00:01:43
living scene y no living scene, ellos tienen acceso a ello, lo pueden ir trabajando, es 00:01:47
una forma en la que, bueno, se trabajan conceptos de distintas maneras y en la tercera sesión 00:01:50
haríamos la puesta en práctica. Si la profesora tiene, en este caso yo, las imágenes fácil 00:01:56
acceso para podérmela descargar y haríamos lo que es la puesta en práctica. Cada uno 00:02:00
de nuestros alumnos de forma colectiva, ¿vale? Nos pondríamos en nuestro sitio y trabajaríamos 00:02:05
en la pizarra digital. Todos ellos tendrían un papel blanco y un papel verde, ya que la 00:02:10
idea es que antes de que subamos la imagen a nuestra máquina, ellos adivinen si es un 00:02:14
ser vivo o un ser inerte. En el caso de que sea vivo levantarían un papelito verde y 00:02:20
en el caso de que sea inerte levantarían un papelito blanco. De esa forma intentamos 00:02:24
adivinar antes que la máquina. Irían saliendo uno a uno, adivinar dos imágenes a la pizarra. 00:02:28
Bueno, pues probaríamos, subiríamos por ejemplo la mochila de ¿qué creéis que es? 00:02:33
¿Un ser vivo o un ser inerte? Dirían, bueno, pues uno ser vivo, ser inerte, levantarían 00:02:39
su hojita correspondiente, le daríamos a abrir y cha cha cha. En este caso te dice que ha 00:02:43
acertado con un 97%. Y bueno, pues luego procederíamos a hacer una evaluación con rúbricas y ellos 00:02:48
harían una autoevaluación a través de una diana de evaluación. Y esto sería todo. 00:02:55
Idioma/s:
es
Materias:
Conocimiento del medio
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación Primaria
    • Primer Ciclo
      • Primer Curso
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    • Tercer Ciclo
      • Quinto Curso
      • Sexto Curso
Autor/es:
Lorena Sánchez
Subido por:
Lorena S.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
15 de abril de 2025 - 11:30
Visibilidad:
Público
Centro:
Sin centro asignado
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.87:1
Resolución:
1376x736 píxeles
Tamaño:
111.15 MBytes

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