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LMS - EF1 - EUGENIO MIGUEL RUANO FLORES

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Subido el 7 de septiembre de 2024 por Eugenio Miguel R.

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VIDEO DE LA EVIDENCIA FUNDAMENTAL NÚMERO 1

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Muy buenos días, mi nombre es Eugenio Miguel Ruano Flores, para el certificado B1-B2 os presento la evidencia fundamental número 1, gestión de la plataforma de aprendizaje y de evaluación en concreto, el aula virtual del instituto SATAFI donde estuve el curso pasado, ahora mismo no hay alumnos porque estamos en verano, ya no están matriculados pero podemos ver por aquí. 00:00:00
El aula, como veis, está estructurada en pestañas siguiendo el orden de su libro de texto. 00:00:23
Podemos tener distintas pestañas. En la primera pestaña, la general, tenemos acceso al libro y tenemos una guía didáctica. 00:00:29
En esa guía didáctica tenemos, además de material, recursos y la temporalización, tenemos cómo es la estructura del aula virtual 00:00:37
con esas pestañas de curso, exámenes, prácticas, material y la estructura típica de cada tema con la teoría, un plan de trabajo, 00:00:46
actividades, cuestionarios evaluables y un cuestionario final a modo 00:00:52
de autoevaluación, los criterios de calificación y mi nombre 00:00:56
si volvemos aquí vamos a ir viendo brevemente esas pestañas 00:01:00
tenemos esa pestaña de exámenes donde para cada examen está 00:01:04
la nota incluso si entramos pues ahí tenemos la solución, la resolución 00:01:08
de los exámenes, en cuanto a las prácticas, las prácticas se evalúan a través 00:01:12
de una rúbrica que para cada práctica entregada 00:01:16
de laboratorio, pues tenemos aquí esta rúbrica, también tenemos 00:01:20
una pestaña específica de material adaptado para los alumnos 00:01:25
que tengan esta necesidad y una pestaña de un foro de debate 00:01:31
en el que tenemos unas preguntas, en este foro lo que hacemos 00:01:37
es con educación, a base de la etiqueta, pues que cada alumno 00:01:41
lanza una pregunta de respuesta múltiple sin dar la solución 00:01:45
y el resto de alumnos participan diciendo la que creen que es la respuesta correcta y se crea un debate, una reflexión 00:01:48
y finalmente este foro se califica, como no podía ser de otra manera, pues también mediante una rúbrica. 00:01:54
En cuanto a algunas herramientas más específicas, si nos vamos a las distintas pestañas de cada tema, 00:02:03
pues podemos tener aquí, por ejemplo, en el 2.3, pues tenemos 00:02:10
un vídeo, ¿vale? Un vídeo 00:02:15
y a continuación de ese vídeo lo que lanzamos es un cuestionario 00:02:18
sobre ese vídeo con distintas 00:02:22
preguntas que lógicamente se autovalúan. Si nos vamos al tema 00:02:26
3.1, en todos los temas está el recurso de 00:02:30
Hola Planeta, ¿vale? Si nos vamos, por ejemplo, al tema 3.2 00:02:34
aquí en el tema 3.2 00:02:39
pues esta es la típica presentación 00:02:42
por grupos sobremediamente en este caso en el que los alumnos 00:02:46
van a coevaluar a sus propios compañeros. Entonces 00:02:51
lo que tenemos, podemos entrar por aquí, es una rúbrica en el que todos los 00:02:55
alumnos califican a sus compañeros mientras hacen la presentación en base a los 00:02:59
criterios aquí establecidos y luego el profesor en base a esas notas y la suya 00:03:03
propia, pues establecen la nota final de ese trabajo personal, como digo 00:03:07
por evaluación y heteroevaluación, ¿vale? Si nos vamos 00:03:11
volvemos aquí, tenemos una actividad específica, un tema específico 00:03:14
que es la formulación inorgánica desarrollada a través de un Excel Learning 00:03:19
y Excel Learning, pues tenemos distintas 00:03:22
secciones, números de oxidación, el orden de los elementos 00:03:26
a la hora de nombrar y de formular, incluso tenemos 00:03:30
un vídeo que podemos ver, ¿no? ¿Qué más cosas tenemos en el 4.1? 00:03:34
Vale, pues de nuevo tenemos que para cada uno de los planes de trabajo, 00:03:42
es decir, el conjunto de los ejercicios se hacen, se califican 00:03:46
mediante una calificación avanzada, mediante una rúbrica, ¿vale? 00:03:50
Esto se hace así. Y aquí tenemos, por ejemplo, una actividad 00:03:55
que es una sopa de letras del tipo H5P, ¿vale? 00:03:58
En el que cada vez que se entra, pues se genera una sopa de letras, en este caso, con el movimiento. 00:04:02
Por último, y no menos importante, tenemos que ir a informe a cómo se califica, ¿vale? 00:04:08
Entonces, si vamos a configuración de calificaciones, pues tendríamos aquí los distintos pesos que le damos a cada actividad, 00:04:17
lo tengo abierto aquí y entonces aquí tenemos que, por ejemplo, para las exámenes pues se da un peso de un 10%, perdón, las actividades de segunda evaluación tenemos un 30% de actividades, tenemos un 10% de las prácticas del aborto y un 60% de los exámenes y esto es todo. 00:04:23
Subido por:
Eugenio Miguel R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
8
Fecha:
7 de septiembre de 2024 - 20:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARGARITA SALAS
Duración:
04′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
45.55 MBytes

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