Alor_Julia_EvidenciaArea_6 | Mediateca de EducaMadrid

Hola, me llamo Julián González y soy maestra de lengua extranjera e inglés. 00:00:02

En este vídeo voy a presentar una situación de aprendizaje diseñada con Cajut 00:00:06

para desarrollar la competencia digital del alumnado. 00:00:11

El objetivo no es sólo que respondan a un cuestionario, sino que sean capaces de crear 00:00:14

contenido digital propio, trabajar en equipo, buscar información fiable 00:00:18

y aplicar normas de seguridad, bienestar digital y convivencia en línea. 00:00:22

Durante todo el curso he generado varios quiz, 00:00:28

o cuestionarios sobre diferentes temáticas en inglés. 00:00:31

Lo que hago es primero presentar el reto 00:00:36

y después los equipos investigan y seleccionan información 00:00:38

sobre los contenidos de la unidad. 00:00:42

En este caso vamos a hacer un, o van a hacer, mejor dicho, 00:00:43

un cuestionario sobre las capitales de Europa. 00:00:47

A continuación cada grupo elabora varias preguntas 00:00:52

para construir un cajuto en común. 00:00:55

Finalmente se juegan clases, se analizan los resultados 00:00:57

si se realiza una reflexión sobre el aprendizaje y el uso responsable de la tecnología. 00:00:59

Aquí, por ejemplo, hemos visto que solamente han hecho el cuestionario 8, con lo cual no han sido todos. 00:01:04

Cada equipo debe redactar preguntas claras, incluir opciones de respuesta, seleccionar la respuesta correcta 00:01:10

y comprobar que la información sea precisa. 00:01:16

En este caso sí, porque solamente son muy pocas opciones y tienen un mensaje claro 00:01:19

y realmente se puede ver en las imágenes que han creado unos cuestionarios fáciles de comprender. 00:01:24

En el aula virtual se publican las instrucciones y la rúbrica con los materiales de apoyo. 00:01:33

El trabajo se realiza de forma colaborativa, con roles definidos, dentro de cada grupo que hemos previamente explicado en el aula. 00:01:40

Con coordinación, revisión de fuentes, redacción de preguntas y revisión del producto final. 00:01:48

De esta manera se favorece la participación de todo alumnado y se evita que el trabajo dependa de una sola persona. 00:01:54

La actividad también incorpora la alfabetización mediática. 00:02:00

El alumnado debe citar las fuentes utilizadas, no copiar textos y respetar las licencias de imágenes y recursos digitales que previamente les he explicado. 00:02:04

También se trabaja en aspectos de bienestar digital y prevención de riesgos. 00:02:16

Se establecen tiempos concretos de uso de pantalla, pausas durante la actividad y normas para no compartir datos personales de imágenes propias, 00:02:19

porque esto lo han hecho en clase de robótica en ciertas horas. 00:02:25

En Cajuz, los nombres de usuarios deben estar respetuosos y cualquier conducta ofensiva se corrige de inmediato, 00:02:30

como por ejemplo aquí, que algunos han puesto algunos mensajes un poco extraños, pero ninguno, 00:02:35

como por ejemplo, Jajajaja, aquí sí que lo hemos corregido, pero no se utilizan usuarios que sean negativos. 00:02:42

En conclusión, esta situación de aprendizaje con Cajut desarrolla la competencia digital porque convierte al alumno en creador, no solo un usuario. A través de la actividad investiga, colabora, cita fuentes, respeta licencias, aplica normas de etiqueta y cuida su bienestar digital. Utiliza la tecnología para resolver un reto de aprendizaje significativo. 00:02:50

Alor_Julia_EvidenciaArea_6 - Contenido educativo

Del mismo autor…

Video SA explicativo Julia Alor González

EVIDENCIA FUNDAMENTAL 1 - JULIA ALOR GONZÁLEZ