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Jornada de Bibliotecas Escolares. (Centros Educativos)

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Subido el 5 de julio de 2018 por Crif acacias

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Intervención del CEIPSO El Encinar.

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O que queres agradecer a Friplas Acacias? 00:00:00
Yo voy a intentar ser breve 00:00:32
entre otras cosas porque 00:00:34
tanto las compañeras de 00:00:35
Bartolomé Cosí como Cristina 00:00:38
han ido adelantando muchas de las cosas 00:00:40
que nosotros, como no puede ser de otra manera 00:00:43
hacemos o 00:00:44
coincidimos con ellas 00:00:46
cuando nos planteamos un poco 00:00:48
que queríamos contar, nos hicimos un poco el balance 00:00:50
el balance de todo el tiempo 00:00:52
que llevan hasta la biblioteca funcionando 00:00:55
pues al final 00:00:56
nos dimos cuenta como la biblioteca 00:00:58
es una de las cosas que decía antes Cristina 00:01:01
ha supuesto 00:01:04
el punto 00:01:06
donde nuestro centro 00:01:09
empieza a desarrollarse 00:01:10
con la línea que tiene hoy en día 00:01:12
es decir, es una línea paralela 00:01:13
si hacemos una visión hacia atrás 00:01:15
como ha ido funcionando la biblioteca 00:01:17
cuáles son las iniciativas 00:01:19
que desde la biblioteca surgen 00:01:21
y como el centro 00:01:23
al foco de esas iniciativas 00:01:24
ha ido cambiando 00:01:27
lo voy a ir contando un poquito 00:01:28
la biblioteca se llama 00:01:30
le pusimos el nombre de María González 00:01:31
María González está por allí 00:01:33
y es la mente preclara 00:01:34
que cuando comienza el centro de la IA 00:01:36
por el año 2002-2003 00:01:38
pues empieza a haber 00:01:40
bueno, pues puede ser 00:01:41
la biblioteca de espacio, de recursos 00:01:43
de animación, de fomento 00:01:45
de actividades, de un montón de ideas 00:01:48
que pueden hacer que nuestro centro 00:01:50
en ese momento está arrancando 00:01:52
pues funcione de una manera diferenciada 00:01:54
y más activa 00:01:56
en un principio 00:01:57
la biblioteca del centro 00:02:02
nos han presentado como CEIXO 00:02:03
pero no siempre hemos sido CEIXO 00:02:06
como estamos siendo centro de 00:02:07
educación infantil de primaria 00:02:10
tenemos un par de años de primaria que cuenta con un espacio 00:02:11
que se destina a la biblioteca 00:02:14
que es este que veis aquí 00:02:16
al principio lo que hacemos es 00:02:17
ir conformando ese espacio 00:02:20
dotándolo de fondos 00:02:22
empezando a trabajar en la organización 00:02:23
de los fondos 00:02:26
en la catalogación de los fondos 00:02:27
y poco a poco surge desde toda la imaginación de María 00:02:29
y todo el potencial y la fuerza que ella desarrolla 00:02:33
como la biblioteca va a ser ese centro promotor de actividades y ideas 00:02:35
para el resto de las actividades del centro. 00:02:41
Y comenzamos con iniciativas muy diferentes. 00:02:45
Tenemos ahí en el centro lo que llamamos las mochilas viajeras. 00:02:48
María se encargaba de llenar esas mochilas con libros, 00:02:52
con propuestas de lectura que luego iban pasando 00:02:55
había una mochila por cada aula del centro 00:02:58
y se llevaban los viernes 00:03:01
a las clases 00:03:03
y con esa mochila 00:03:04
los chavales iban el fin de semana 00:03:07
a casa, trabajaban 00:03:09
lo que ellos querían, y luego la familia 00:03:10
pues iban, por tanto, en un libro viajero 00:03:12
aquello que les había gustado de las recomendaciones 00:03:14
de la lectura que se encontraban 00:03:16
dentro de esa mochila. 00:03:18
Otra acción, por ejemplo, que teníamos eran los viernes 00:03:20
temáticos, había viernes poéticos 00:03:22
durante todo un curso, pues a lo mejor 00:03:24
todos os viernes había poesía, 00:03:27
os sabores chegaban ao centro, 00:03:29
se encontraban unha mesa como esa, 00:03:30
onde iban recogendo sus poemas 00:03:32
que se trabajaban logo ao inicio de la clase, 00:03:34
dese día. 00:03:37
E, bueno, pois, no ano sucesivo, 00:03:38
pois, tuvimos o ano dos enigmas, 00:03:40
o ano dos aperpijos, 00:03:43
incluso de chistes, 00:03:46
o piano escótico estuvo en máis ocasiones. 00:03:47
E, logo, a outra imagen que tenéis ahí, 00:03:50
pois, é actividades que hemos ido desarrollando, 00:03:51
como decía, desde a biblioteca 00:03:55
a biblioteca é generadora 00:03:57
de propuesta generada 00:03:58
de proyectos para realizar 00:04:00
en el centro 00:04:02
entonces, había 00:04:03
un proyecto de todo el curso 00:04:05
perdón, de todo el centro 00:04:08
que se desarrolla en un momento dado el curso 00:04:09
en donde en este, en concreto 00:04:11
se trabajaban diferentes libros en las clases 00:04:13
y uno de los elementos motivadores 00:04:16
era decorar las puertas de las aulas 00:04:18
con las portadas de los libros 00:04:20
que dentro se iban a ir trabajando 00:04:22
A medida que isto se va desarrollando 00:04:23
Como vemos que va funcionando 00:04:28
Como vemos que é unha iniciativa 00:04:31
Que é positiva 00:04:33
Aumenta e crece 00:04:34
Empezamos a desarrollar en la biblioteca 00:04:36
Actividades temáticas 00:04:38
Como convertir la biblioteca en un restaurante 00:04:40
Ou como convertirla en un cine 00:04:43
Onde os alunos que chegan 00:04:45
No espacio da biblioteca 00:04:46
O que están facendo 00:04:47
É encontrarse un espacio diferente 00:04:49
al que estaban habituados 00:04:52
se encuentran 00:04:54
unha cerca 00:04:54
con mantel 00:04:55
con un menú 00:04:56
donde se van indicando 00:04:57
pues 00:04:58
primer plato 00:04:58
tal libro 00:04:59
segundo plato 00:05:00
o ostre 00:05:00
recomendaciones de lectura 00:05:01
a que ellos se puedan acercar 00:05:02
que ellos pueden 00:05:03
recoger 00:05:04
consultar 00:05:05
trabajar 00:05:06
y disfrutar con ellos 00:05:06
¿no? 00:05:08
Otro de los aspectos 00:05:12
que 00:05:13
que vamos a hacer 00:05:14
con la biblioteca 00:05:16
es llevarla al exterior 00:05:16
al principio os decía 00:05:17
que hemos ido viendo 00:05:18
como 00:05:19
al preparar esta presentación 00:05:19
como el centro 00:05:21
ha ido alimentando 00:05:23
de esta filosofía de la biblioteca. 00:05:25
Nosotros, cando planteamos 00:05:27
el centro, nosotros este año 00:05:29
el equipo directivo ha cambiado, 00:05:30
tenemos una mentalidad 00:05:32
que se fundamenta en varios principios 00:05:34
que analizando la biblioteca 00:05:37
vemos que son muy afines, 00:05:38
muy comunes a lo que la biblioteca 00:05:41
ha ido desarrollando. 00:05:43
Queremos abrir nuestra funda al exterior, 00:05:45
la biblioteca se abre al exterior, 00:05:47
queremos que participe todo el mundo, 00:05:48
la biblioteca ha participado siempre en todas las etapas, 00:05:50
ahora que somos centro de secundaria 00:05:53
a etapa de secundaria participa tamén moi activamente 00:05:54
a biblioteca ha sido 00:05:57
un núcleo de convivencia 00:05:59
nosotros queremos que o nosso centro 00:06:01
tenga un estilo convivencial determinado 00:06:03
entón vamos vendo 00:06:05
como é o germen da biblioteca 00:06:07
de lo que o centro é 00:06:09
hoxe en día e do que se desarrolla 00:06:11
bueno, pois aquí tenemos actividades 00:06:12
como éis aí arriba 00:06:15
teníamos un cartel, isto é típico 00:06:16
como os anuncios que se van ponendo 00:06:19
nas marquesinas ou nas fábulas de 00:06:20
vendo, compro, alquilo 00:06:22
y bueno, pues teníamos recomendaciones 00:06:24
de lectura, donde 00:06:27
los chavales arrancaban la portada del libro 00:06:28
para saber que libro era 00:06:31
y en el texto del anuncio 00:06:32
pues tenían una finopsis, una recomendación 00:06:34
o un extracto de 00:06:36
la historia del libro 00:06:38
tradicionalmente en el centro, otra de las acciones 00:06:39
que desarrollamos es un bloque de libros 00:06:42
durante la semana cultural 00:06:45
recogemos previamente 00:06:46
libros de los alumnos, les entregamos unos vales 00:06:48
y luego un día concreto de esa semana 00:06:51
sacamos todos los fondos fuera 00:06:53
los exponemos en el patio 00:06:55
y ellos con eso van recogiendo 00:06:58
cambiando libros que han traído los compañeros 00:07:01
también hemos tenido 00:07:04
hemos desarrollado diferentes actividades 00:07:10
de animación a lectura con ilustradores 00:07:12
con autores que han venido al centro 00:07:16
que han estado trabajando con los alumnos 00:07:20
que han estado explicándoles 00:07:22
como se ilustra un texto 00:07:23
como se escribe un libro 00:07:26
animándoles a ellos 00:07:28
diferentes actuaciones 00:07:29
para motivar e para animar 00:07:30
la biblioteca é un espacio vivo 00:07:32
me han gustado varias cosas 00:07:38
que han ido saliendo aquí 00:07:40
as criptas que han ido contando Cristina 00:07:42
la biblioteca é un espacio 00:07:44
que sea vivo 00:07:47
que impacte, que les motive 00:07:49
a caja de sorpresas 00:07:51
a nosotros que estamos ahí sentados 00:07:52
nos ha hecho gracia 00:07:54
porque é unha das ideas que nosa 00:07:56
sempre hemos planteado 00:07:58
como que a biblioteca teña que ser 00:07:59
unha fonte de sorpresa 00:08:02
unha fonte en que os chavales chegan ahí 00:08:04
e de pronto non sepan que pasa 00:08:06
entón aí teñen diferentes acciones 00:08:07
que se han ido desarrollando 00:08:10
convertirla en a fábrica de chocolate 00:08:11
ou, bueno, pues tener 00:08:14
un monstro ahí escondido que les vai 00:08:16
contando historias 00:08:18
o que se enseñaba antes tamén, o restaurante e demás 00:08:19
o objetivo da biblioteca 00:08:22
lo resume la persona que 00:08:24
hoy en día es la encargada 00:08:26
de mover la biblioteca 00:08:28
que es Elena, que dice que ella no pretende 00:08:30
que los niños sean lectores 00:08:32
lo que anda persiguiendo 00:08:34
es que sean 00:08:36
adultos lectores 00:08:38
y a mí esa frase pues me parece 00:08:39
una frase muy interesante, es decir 00:08:42
tú puedes conseguir que los chavales 00:08:44
se aficionen a la lectura en un momento 00:08:46
determinado de su vida, pero lo complicado 00:08:48
es que esa afición perdure, ¿no? 00:08:50
pero o noso objetivo sempre está ahí 00:08:51
puesto en que sean adultos lectores 00:08:53
vale, a partir de 00:08:56
os comentábamos, cambiaba o tipo de directivo 00:09:02
e o ano pasado surge 00:09:04
como 00:09:06
se alinean todos os astros 00:09:07
hasta agora isto 00:09:10
é o que teníamos, nosotros éramos 00:09:12
centro de asociación infantil e primaria 00:09:14
teníamos toda esta serie 00:09:16
de acciones, de actividades 00:09:18
a idea de que a biblioteca tenía que ser dinámica 00:09:20
e, en un momento dado, nos planteamos que o centro tamén tiene necesidade de cambiar. 00:09:22
En esta diapositiva me gusta, porque refleja, eu creo, bastante do que o ano passado se alinea. 00:09:28
Os decía, tenemos varios principios en o centro que nos motivan para este cambio. 00:09:38
Bueno, vos vou contando un poquito. 00:09:46
A primeira é o que é a nueva biblioteca. 00:09:48
cando se abre 00:09:50
a etapa de secundaria do centro 00:09:51
nos construyen un novo edificio 00:09:54
este edificio que queda 00:09:57
en el medio de lo que serían 00:09:59
os outros pabellones de infantil e no de secundaria 00:10:00
en principio é a casa do conserje 00:10:02
o ayuntamiento 00:10:04
nos propone 00:10:07
que le demos unha nova utilidade 00:10:09
á casa do conserje, puesto que o conserje se ha jubilado 00:10:10
e, bueno, pues esa casa 00:10:13
non va a tener utilidade 00:10:14
e inmediatamente nosotros 00:10:15
o que vimos claramente 00:10:18
é que este espacio era idóneo 00:10:20
para o desarrollo de unha biblioteca nova. 00:10:22
Estaba en unha ubicación perfecta 00:10:24
entre os toalíos de materia primaria 00:10:26
e os toalíos de secundaria. 00:10:27
A ventaja que tuvimos 00:10:29
é que o ayuntamiento 00:10:30
se piso a implicar bastante. 00:10:32
E agora veréis como quedou. 00:10:36
Non simplemente é unha reforma, 00:10:37
é un espacio que provoque 00:10:39
esa lectura, 00:10:42
que provoque ese gusto, 00:10:44
esa afición aos chavales, 00:10:45
esas ganas de ir á biblioteca. 00:10:46
A biblioteca no centro sempre foi algo 00:10:48
que ha estado 00:10:50
con constante bullicio, 00:10:52
con constante agarradío, 00:10:56
porque os chicos van, entran, salen. 00:10:57
Utilizamos os espacios de comedor, 00:10:59
porque somos un centro que tiene 00:11:01
jornada de vida. 00:11:03
Entón, 00:11:05
moita vida da biblioteca 00:11:06
é ese tempo de as 2 horas que hai para comer, 00:11:09
onde os chavales con liberdade van subindo, 00:11:12
se van sentando, 00:11:14
leen, trabajan 00:11:16
y van participando de lo que os digo 00:11:17
que es la vida de la biblioteca 00:11:19
entonces este espacio era perfecto 00:11:20
porque se encontraba situado 00:11:23
geográficamente en el camino 00:11:24
hacia todo 00:11:27
y el ayuntamiento creo que pretendía 00:11:28
eso, darnos 00:11:31
colaboración en este aspecto 00:11:31
pues la verdad que hizo un trabajo francamente bueno 00:11:34
la parte de abajo lo que tenemos 00:11:36
es un cartel 00:11:38
porque también este año 00:11:40
otro de los astros que se alinean 00:11:42
es que cambiamos 00:11:45
de presidencia 00:11:46
de la asociación de padres 00:11:48
la asociación de padres 00:11:49
entra con muchas ganas 00:11:52
con mucha fuerza 00:11:53
y colaborando con nosotros 00:11:54
desde el primer momento 00:11:55
¿qué es lo que conseguimos de ellos? 00:11:56
pues que en la fiesta tradicional 00:11:59
que se celebra todos los años 00:12:00
deciden hacer 00:12:01
una campaña 00:12:03
de recogida de fondos 00:12:04
para 00:12:06
que nuestra biblioteca 00:12:06
se vaya dotando 00:12:09
con aquello que nosotros 00:12:09
teníamos pensado 00:12:10
y son sobre todo 00:12:11
materiales tecnológicos 00:12:12
que nos faltaban 00:12:14
e necesitábamos tamén 00:12:15
hacer equipamientos para ese tema 00:12:18
de la mudanza que trataba 00:12:20
e por último 00:12:21
figura ahí a la derecha 00:12:23
que sería 00:12:25
la idea del cambio 00:12:26
que experimenta el centro 00:12:30
con la llegada del nuevo equipo directivo 00:12:33
es una apertura 00:12:34
nosotros tenemos muy claro que el centro 00:12:35
se tiene que abrir al exterior 00:12:38
uno de los pensamientos que siempre hemos llevado 00:12:39
es la externalización del centro 00:12:41
la colaboración con las familias 00:12:43
a colaborar con toda a xente 00:12:44
que está dentro do centro 00:12:48
pero ademais 00:12:49
el llevar o centro a fuera 00:12:49
el llevar o centro a colaborar 00:12:51
con outros colegios 00:12:54
trabajar con o ayuntamiento 00:12:55
con instituciones profesionales 00:12:58
entón, bueno, isto que tenéis aí 00:13:00
seria como unha especie de primer boletín 00:13:01
o germen do primer boletín que hemos ido desarrollando 00:13:03
cada mes, con este boletín lo que tratamos 00:13:06
nosotros é de recoger todas as acciones 00:13:07
todas as actividades que se desarrollan en el centro 00:13:10
e darles salida 00:13:12
al exterior 00:13:14
para, bueno, de alguna manera trasladar 00:13:15
aquello que se está haciendo 00:13:17
como os digo 00:13:19
para nosotros esto es el punto de inflexión 00:13:24
es el salto exponencial 00:13:27
que a biblioteca se merece 00:13:30
porque ha ido teniendo una trayectoria 00:13:32
tiene una reproposición en el centro 00:13:34
muy fuerte 00:13:37
y con la excusa 00:13:38
del nuevo espacio 00:13:41
la excusa de todo esto que os estoy comentando 00:13:43
la biblioteca ahora mismo se ha disparado 00:13:45
y este año yo creo que la biblioteca 00:13:48
pues ha llegado a unas cotas 00:13:49
que son realmente 00:13:52
increíbles 00:13:54
ante esta suerte 00:13:55
que se nos plantea, pues nosotros lo que hacemos 00:14:00
como os digo, es aprovecharlo 00:14:02
en esta diapositiva 00:14:04
lo que queremos recoger es 00:14:06
como trabajamos, o sea, como es ahora mismo 00:14:07
nuestro centro, como es nuestra biblioteca 00:14:10
en la mudanza 00:14:11
la mudanza de aquella estancia 00:14:13
que visteis que estaba antes en primaria 00:14:16
a este novo espacio 00:14:18
participa todo o mundo 00:14:19
participan as familias, participan os profesores 00:14:21
participan os alumnos 00:14:23
e participa gente que como María 00:14:24
por exemplo, pois ya non pretende rendir 00:14:27
porque María tiene a ventaja de que está jubilada 00:14:29
entón se ha disfrutado unha vida moito máis tranquila 00:14:31
pero, noutro otro lado 00:14:33
demandamos constantemente 00:14:35
para que nos siga inspirando 00:14:37
e nos siga colaborando con nosotros 00:14:40
entón na diapositiva de arriba 00:14:42
podéis ver 00:14:43
a María e outras persoas 00:14:44
como unha abuela, unha madre 00:14:47
alunos do centro que están 00:14:48
volvendo a catalogar 00:14:50
a colocar os fondos segun a catalogación 00:14:52
volvendo a 00:14:55
deixar esa biblioteca con vida como estaba 00:14:56
en o espacio anterior 00:14:58
á direita tendríamos 00:14:59
á direita e á izquierda 00:15:02
sí, á nuestra izquierda tendríamos 00:15:04
a asociación de padres 00:15:05
unha madre de asociación de padres colaborando con nosotros 00:15:07
e debajo tenemos 00:15:10
un grupo de trabajo 00:15:12
que surge 00:15:15
con la biblioteca 00:15:16
pero que nosotros hemos utilizado 00:15:18
ese concepto 00:15:21
para tambien cambiarlo de modo de trabajo 00:15:23
del centro, es decir, hace tiempo 00:15:25
que nosotros tenemos un equipo 00:15:26
de biblioteca que llamamos, donde ellos 00:15:28
empiezan a diseñar, que acciones, que actividades 00:15:30
que se quieren ir 00:15:33
desarrollando cada curso 00:15:35
para fomentar, pues eso, que los chavales 00:15:36
vengan a la biblioteca, que los chavales trabajen en la biblioteca 00:15:38
y tengan ese gusto que queremos 00:15:41
comentar a ellos por la lectura. 00:15:43
Nosotros nos damos cuenta que el centro ha crecido 00:15:45
tanto, somos un centro 00:15:47
relativamente grande, 00:15:48
650 alumnos, 52 docentes, 00:15:50
nos cuesta ya funcionar, 00:15:54
tenemos cuatro pabellones, 00:15:57
es un centro realmente complejo 00:15:59
a la hora de poder gestionarlo. 00:16:01
Tenemos como equipo muchas ganas, 00:16:03
nos han metido muchas ideas, 00:16:05
pero nos falta algo, nos falta 00:16:06
unha estructura de trabajo, e entón 00:16:08
mirando como funciona a biblioteca, mirando como 00:16:10
ese tipo de biblioteca funciona 00:16:13
decidimos que era exportable 00:16:14
este modelo de trabajo es exportable 00:16:17
e de ahí surgen 00:16:19
diferentes comisiones según poder de trabajo 00:16:21
en el centro, que hoy en día están 00:16:22
llevando su acción a un campo 00:16:24
más allá de la biblioteca, mantenemos 00:16:27
este de la biblioteca, que funciona 00:16:29
como veréis con actividades 00:16:30
y acciones que están llevando a cabo 00:16:32
hoy en día, pero lo llevamos 00:16:35
para, como decía antes 00:16:37
Cristina de Orlando, Cristina estaba 00:16:39
haciendo su exposición 00:16:41
que me pareció muy muy interesante 00:16:43
pues estábamos aquí comentando 00:16:45
a algunos compañeros 00:16:47
que no sé que íbamos a decir 00:16:48
porque lo ha dicho todo ella y muchas de las cosas 00:16:51
que ella ha ido presentando 00:16:53
pues ideas que nosotros 00:16:55
hemos ido viendo y que realmente 00:16:57
funcionan y que os animamos a hacer 00:16:59
claro, y con ese equipo de biblioteca 00:17:01
nosotros vemos claramente como se puede trabajar 00:17:03
la metodología, es decir 00:17:05
Nosotros queremos implantar 00:17:06
Aprendizaje basado en proyectos 00:17:09
E a biblioteca é un punto fundamental 00:17:11
Porque tens unha cantidad de fondos e recursos 00:17:13
E incluso o espacio físico 00:17:15
Que te ayuda para ello 00:17:17
Outro, como decías 00:17:18
É o momento da convivencia 00:17:21
É un momento de convivencia 00:17:22
E unha herramienta básica 00:17:27
Para que os alunos podan convivir 00:17:29
De unha maneira máis allá da clase 00:17:31
Más allá do patio 00:17:32
E é un elemento que a veces 00:17:33
incluso yo lo digo, es como visuasorio 00:17:35
para unas malas prácticas 00:17:37
de convivencia 00:17:39
con eso 00:17:40
bueno, pues ya os digo que nos sirve 00:17:42
para extrapolarlo a otras 00:17:45
acciones que en el centro nos están llevando 00:17:47
y el modelo de equipo 00:17:49
y el modelo de 00:17:52
organización, pues fue 00:17:53
el germen en la biblioteca 00:17:55
fundamental para ver que aquello funcionaba 00:17:57
para ver que aquello era útil 00:17:59
y poder extrapolarlo a los otros 00:18:01
ámbitos de la vida del centro 00:18:04
bueno, y ahí 00:18:05
¿qué es lo que tenemos en nuestra biblioteca? 00:18:08
pues en nuestra biblioteca 00:18:11
yo estoy aquí pero simplemente 00:18:12
porque yo soy el portavoz 00:18:14
yo la verdad que lo único que hago es fomentar 00:18:16
o permitir, más que fomentar 00:18:21
permitir la creatividad de todo este grupo de manerías 00:18:23
humanos que tengo en el centro 00:18:25
y luego me requieren 00:18:26
muchas veces para firmar eso de conforme 00:18:29
pague ese, que también es útil 00:18:31
y que bueno 00:18:32
pues es otra parcela 00:18:35
pero realmente el valor que tiene hoy en día 00:18:36
nuestra biblioteca, el valor que tiene 00:18:38
nuestro centro 00:18:40
obviamente no está en mí, está en el equipo humano 00:18:42
que trabaja ahí, desde ese equipo que os he comentado 00:18:44
de biblioteca hasta la persona 00:18:47
que hoy en día es la que lleva 00:18:48
la que dinamiza la biblioteca que es Elena 00:18:50
que también nos sirve como ejemplo 00:18:52
Elena no es docente de nuestro centro 00:18:54
Elena es madre 00:18:56
Elena es profesional del mundo de la biblioteca 00:18:57
y Elena es 00:19:00
fundamental para todo esto que vais a ver 00:19:02
ahora. O sea, Elena es 00:19:04
una auténtica máquina 00:19:06
de creatividad. A mí me sorprende. 00:19:08
A mí me deja 00:19:10
pequeño. Cada vez que me vienen y me cuentan 00:19:13
cosas que está haciendo, yo digo 00:19:14
sí, sí, dale los fundos, no pasa nada, 00:19:16
págalo, págalo. Y con eso 00:19:18
yo he cumplido. 00:19:20
Pero vais a ver, bueno, esta es una de esas 00:19:22
acciones puntuales que duran un trimestre 00:19:24
en la que Elena decide 00:19:26
convertir nuestra biblioteca en el mundo de Harry Potter. 00:19:28
Claro, los chavales llegan 00:19:31
un día se encuentra la biblioteca convertida 00:19:33
en un libro de Harry Potter 00:19:34
con toda la paracernalia 00:19:36
toda la estructura 00:19:39
bueno, ahí tenéis la chimenea con las cartas volando 00:19:40
cuando Harry Potter se encuentra 00:19:42
y ahí la tenéis 00:19:44
y aquí 00:19:46
os vamos a ir presentando 00:19:47
lo que están haciendo. Este es nuestro espacio 00:19:50
cuando Cristina 00:19:52
se refería que el espacio tiene que ser algo 00:19:54
que ayude, que 00:19:56
te lleve a la lectura 00:19:58
nosotros lo teníamos muy claro 00:20:01
os he dicho al principio 00:20:02
la ventaja que tuvimos 00:20:04
es que eso lo supo entender 00:20:07
el Ayuntamiento de Torrelogones 00:20:08
nos quedamos fascinados 00:20:10
cuando nos presentaron el proyecto 00:20:13
y el resultado 00:20:14
yo creo que no pudo ser mejor 00:20:15
tenemos un espacio 00:20:18
muy amplio, tenemos un espacio diáfano 00:20:20
con unha luz estupenda 00:20:23
con unha terraza que la tenéis allí 00:20:24
aquí a vuestra derecha 00:20:27
donde os dispusimos 00:20:28
hay unas mesitas estilo terraza de café 00:20:30
donde ahora 00:20:33
que ya está haciendo buen tiempo 00:20:34
entonces el buen tiempo es complicado 00:20:36
sabíamos que iba a ser poco rentable 00:20:37
cuestión de días de sol 00:20:39
pero bueno, en cuanto salen los rayos 00:20:41
sacamos las mesitas 00:20:43
ponemos allí unos libros 00:20:45
y los chavales salen a leer a ese espacio 00:20:47
tenemos allí unos asientos 00:20:49
donde ellos se pueden tumbar tranquilamente 00:20:50
allí a leer 00:20:53
y hay diferentes modalidades de lectura 00:20:54
por decirlo de una manera 00:20:57
en estes espacios 00:20:58
que son, para mi gusto, 00:20:59
bastante amigables. 00:21:00
Tenemos unha notación biblioteca 00:21:07
bastante potente. 00:21:10
Estamos contando con 6.000 títulos 00:21:11
en nuestro fondo, 00:21:14
que está bastante bien, 00:21:16
seguimos creciendo. 00:21:17
Contamos con medios tecnológicos 00:21:19
que vienen de aquella recogida 00:21:21
que hizo la APA en su fiesta, 00:21:23
conseguimos sacar fondos. 00:21:25
A mí, unha cosa que me ha producado 00:21:28
la envidia de la red gallega 00:21:29
es esto de los fondos 00:21:31
y poner fondos 00:21:32
y tener una red propia 00:21:32
por parte de la administración 00:21:33
para el fomento 00:21:36
de las bibliotecas escolares. 00:21:37
Yo, es una pena 00:21:38
que igual desde aquí 00:21:39
saliendo está bien 00:21:40
y la comunidad de Madrid 00:21:41
pues, no sé, 00:21:43
coge, se inspira, ¿no? 00:21:43
Porque hasta ahora 00:21:46
yo creo que vosotros igual 00:21:46
los fondos salen 00:21:48
de donde salen, 00:21:48
salen del 101, 00:21:49
intentamos ahí sacar 00:21:50
lo que podemos 00:21:51
y conforme parece, ¿no? 00:21:52
Vale, y luego tenemos 00:21:55
la última adquisición 00:21:56
pues son las tablets, ¿no? 00:21:57
Las tablets que ahora 00:21:58
nos enseñamos un poquito 00:21:59
como queremos 00:22:00
ese es el futuro de nuestra Biblia 00:22:01
y por donde vamos a ir caminando 00:22:03
este es un ejemplo claro de participación 00:22:05
que anda por ahí, si Ángel, si no te importa 00:22:12
con la llevada del nuevo espacio 00:22:15
decidimos también crear 00:22:20
una mascota para la biblioteca 00:22:22
una iniciativa más 00:22:25
con la idea de enganchar a los chavales 00:22:26
y pues le decimos participativa 00:22:28
abrimos a todo o centro 00:22:31
abrimos a todos os alumnos 00:22:33
nas tres etapas 00:22:35
con as que trabajamos 00:22:36
e bueno, aquí tenéis o resultado ganador 00:22:38
o ganador foi este alumno 00:22:41
que está aquí 00:22:44
que hizo este diseño de su monstruo lector 00:22:44
que ganou a votación 00:22:47
e desde entonces é a nosa mascota 00:22:49
a mascota 00:22:51
dentro de esa participación 00:22:53
que ela labora, que ela construye 00:22:56
la construye unha familia, unha madre 00:22:57
de estas moi habilidosas 00:22:59
que se prestou moi amablemente 00:23:00
para diseñar, perdón, para construirnos 00:23:02
con el diseño del alumno 00:23:05
la mascota, e desde entonces 00:23:06
está allí en nuestra biblioteca 00:23:07
presidiendo el espacio 00:23:10
este é un ejemplo, outra vez, de como 00:23:11
la biblioteca facilita 00:23:18
diferentes actuaciones 00:23:20
la biblioteca é un espacio que se abre 00:23:23
a hora del comedor, como os comentaba 00:23:24
é un espacio en el que os chavales poden ir 00:23:26
a leer e poden ir tamén 00:23:28
a hacer tareas, pero 00:23:30
é un espacio que está sempre lleno 00:23:31
de hecho, que hay muchas veces que el apuro se completa 00:23:34
y no podemos dejar 00:23:37
que pasen más, porque es que ya lo veis 00:23:38
está siempre 00:23:41
ahí tenemos la terracita esa, que es una gozada 00:23:42
y es así uno de los primeros días 00:23:45
de eso que ha hecho ahora en Torre 00:23:48
pues la semana pasada, yo creo que sí 00:23:49
porque poco eso tenemos 00:23:50
entonces también nos parece 00:23:52
una raíz, a veces 00:23:55
la biblioteca sigue saliendo 00:23:56
fuera, la biblioteca sigue 00:24:00
teniendo acciones 00:24:01
con as diferentes etapas 00:24:03
que nos parece tamén un punto 00:24:05
moi interesante 00:24:07
e que tratamos de desarrollar constantemente 00:24:08
bueno, pois aquí tenéis 00:24:12
dentro de, bueno, a serie de actividades 00:24:13
que se han ido desarrollando 00:24:15
apadrinamiento lector 00:24:18
tenemos alumnos de primaria 00:24:21
con alumnos de infantil 00:24:23
hoy con el día del libro 00:24:24
hemos tenido apadrinamiento lector 00:24:26
con alumnos de secundaria que han bajado 00:24:29
las aulas, bueno, las aulas no, porque ya hacía bueno 00:24:31
a los padres de infantil 00:24:33
que han estado con alumnos de tercero 00:24:35
perdón, de tres años, de cuatro 00:24:37
y de cinco, entonces estás viendo 00:24:39
a chavales de cuarto 00:24:40
de secundaria, algunos incluso 00:24:43
pues que, a mí es fácil 00:24:45
sacarme dos cabezas, pero bueno 00:24:47
están en el equipo de contexto de la localidad 00:24:48
y demás, con chavales de cuatro, de tres 00:24:51
años, y de verdad que es 00:24:53
vamos, de ponerte 00:24:54
los pelos de punta, verles 00:24:56
como se acercan a ellos, como les cuentan 00:24:59
un cuento, como les incitan 00:25:01
para sentarse en el patio 00:25:03
e estar junto con este 00:25:04
con el libro 00:25:06
como 00:25:08
el cómplice 00:25:09
entre los dos, es muy bonito 00:25:12
y luego diferentes actividades 00:25:14
que hacemos, en un centro también que es muy amplio 00:25:16
tenemos muchos espacios 00:25:19
y Elena nos hizo ahí una 00:25:20
búsqueda de 00:25:22
yo no sé esto como se dice 00:25:24
porque, ¿cómo se llama? 00:25:25
Snitch, ¿no? 00:25:27
Gracias, Virginia. 00:25:28
Y dentro de todo este mundo de Harry Potter 00:25:30
en el que estamos trabajando. 00:25:32
El objetivo siempre es eso, 00:25:35
el incitarles a que se acerquen a la biblioteca. 00:25:37
De hecho, es sorprenderles la idea. 00:25:40
Hoy que pasa la biblioteca, 00:25:44
voy a acercarme para ver qué está sucediendo hoy. 00:25:45
Desde el centro, a nivel de lo colectivo, 00:25:52
¿qué hacemos? 00:25:54
Pues lo que hacemos, en este caso, 00:25:55
es facilitar al máximo 00:25:57
que todos los alumnos, que todos los profesores 00:26:00
tengan un momento 00:26:03
a lo largo de la semana donde puedan 00:26:04
acercarse en horario lectivo 00:26:06
a la biblioteca 00:26:09
entonces tenemos esa organización 00:26:10
que veis ahí, que es la organización de este curso 00:26:13
donde desde los tres años 00:26:15
hasta el cuarto de secundaria 00:26:17
todos tienen un espacio de tiempo 00:26:18
semanal donde pueden 00:26:21
utilizar, donde de hecho utilizan 00:26:22
la biblioteca para trabajar 00:26:24
para consultar seus fondos 00:26:26
para desenvolver algún proxecto 00:26:28
para cualquier trabajo de aula 00:26:30
que estén llevando e que necesiten 00:26:32
ou para incluso, como dixéis antes 00:26:34
lectura libre tamén dentro do horario lectivo 00:26:36
aquí tenéis a nosa biblioteca 00:26:39
convertida en o mundo de Harry Potter 00:26:46
a mi o de servicio 00:26:48
me llevo a la mente 00:26:51
el futuro 00:26:52
de nuestra biblioteca 00:27:03
se viene creciendo 00:27:04
lo tenemos muy claro 00:27:05
y que siga siendo 00:27:06
el motor 00:27:08
de nuestro centro 00:27:08
el precursor 00:27:10
de iniciativas 00:27:11
y el 00:27:12
que nos va alimentando 00:27:13
de creatividad 00:27:15
que estamos ahora 00:27:16
desarrollando 00:27:18
en que nos estamos 00:27:18
metiendo 00:27:20
bueno 00:27:21
estamos desarrollando 00:27:22
con las tabletas 00:27:23
los códigos QR 00:27:24
unha actividade 00:27:26
que se chama BookTuber 00:27:28
os alunos que queren 00:27:30
se graban en vídeo 00:27:32
con a ayuda da tableta 00:27:34
e comentan o libro 00:27:35
cuentan aquello que les ha gustado 00:27:38
ou incluso o que non les ha gustado 00:27:40
porque non, hai libros que a veces non te gustan 00:27:42
e o deixan aí 00:27:44
asociado a un código QR 00:27:46
o compañero que chega 00:27:48
coge ese libro, tiene esos códigos QR 00:27:49
os escanea con a tableta 00:27:51
y está viendo el vídeo cortito de su compañero 00:27:53
recomendando aquello que le ha gustado 00:27:56
de ese libro 00:27:58
o apartado del libro que más le ha emocionado 00:27:59
la otra fotografía 00:28:02
lo que estamos haciendo 00:28:07
con los chavales de secundaria 00:28:08
es que ellos con la excusa de un libro 00:28:11
lo que hacen es un corto 00:28:14
entonces lo que desarrollan es un guión 00:28:16
y con las tablets 00:28:18
generan un corto 00:28:20
que podía ser un resumen 00:28:22
de libro que han leído. 00:28:23
De cara ao curso que viene, 00:28:27
queremos desarrollar actividades 00:28:28
en esta línea de involucrar 00:28:30
tamén a tecnología 00:28:32
na biblioteca. 00:28:33
E hoxe, por exemplo, 00:28:42
que era o día do libro, 00:28:43
lo traemos aquí para que veáis 00:28:47
un pouco o compendio de todo. 00:28:49
As actividades que fomenta a biblioteca 00:28:52
son para todos. 00:28:54
Empezamos en tres anos e acabamos en cuarto. 00:28:55
todas as acciones que fa a biblioteca 00:28:57
se son, ou ben como unha jornada 00:29:00
ou ben unha actividade máis prolongada 00:29:02
participan, ou están 00:29:04
ten esa posibilidad de participar 00:29:06
todos os alunos do centro 00:29:07
hoxe, no dia do libro 00:29:09
que hemos feito? 00:29:11
as acciones, como veis aí arriba, son o de lectura 00:29:13
os alunos se han encontrado 00:29:16
con un panel, con un vasito 00:29:17
onde había un poema, o aluno que queria 00:29:19
escribía un poema, o llevaba ao vaso 00:29:21
o deixaba e recogía o que había dentro 00:29:24
todos os alunos del centro han podido participar 00:29:26
de ello 00:29:28
en el centro tenéis a unha de nosas alumnas 00:29:29
que unha hemos tenido a la cabina poética 00:29:32
unha de las líneas de teléfono del centro 00:29:34
pues la hemos destinado 00:29:36
a recoger aquellas llamadas 00:29:38
que hacían al centro 00:29:40
y nos recibíamos con un poema 00:29:42
directamente decían 00:29:44
bienvenidos a la cabina poética de Ventinar 00:29:46
relataban un poema 00:29:48
y luego ya nos pasaban la llamada 00:29:51
bueno, habíamos pensado que 00:29:52
iba a tener aceptación 00:29:54
pero realmente 00:29:56
ha tenido 00:29:56
máis aceptación 00:29:57
da que pensábamos 00:29:58
hemos recibido 00:29:59
319 llamadas 00:29:59
hoxe 00:30:01
313 alumnos 00:30:02
leyendo 319 problemas 00:30:04
ósea 00:30:06
e creo 00:30:06
que nos han quedado 00:30:08
unos cuantos 00:30:09
para a mañana 00:30:10
que estenderemos 00:30:10
la acción 00:30:11
isto desde as 9 00:30:12
hasta as 4 de la tarde 00:30:13
sin interrupción 00:30:15
ósea 00:30:16
para comer 00:30:16
bueno, pero hemos sido 00:30:17
los de sexto 00:30:18
también de medio 00:30:18
sí, sí, sí 00:30:19
arriba tenéis 00:30:20
a chavales de secundaria 00:30:24
en plena acción poética 00:30:25
se han dedicado 00:30:28
a escribir poemas 00:30:30
no sé si habéis visto alguna vez 00:30:31
lo que é acción poética, que son unos grafiteros 00:30:32
que ten un muro 00:30:35
lo que hemos querido emular 00:30:36
con los alumnos de secundaria 00:30:39
han hecho sus propios grafitis 00:30:41
y los han ido distribuyendo por los espacios 00:30:43
del pabellón de secundaria 00:30:45
y los alumnos de infantil 00:30:47
pues con su nombre 00:30:50
han hecho unas rimas, unos poemas 00:30:51
y los han ido colgando a lo largo 00:30:54
de todo el pabellón de infantil 00:30:55
entonces bueno, lo queríamos traer 00:30:56
para que vierais el compendio 00:30:59
de como funciona 00:31:01
la biblioteca, como son las acciones 00:31:03
desde los tres hasta el cuarto 00:31:05
todos a una 00:31:07
todos con la misma temática 00:31:09
lógicamente adaptado 00:31:10
porque claro, las acciones hay que adaptarlas 00:31:12
y todo el mundo involucrado 00:31:15
la verdad que es una gozada a los chavales 00:31:16
cuando trabajan con toda esta serie 00:31:18
de actividades 00:31:21
se involucran con las acciones 00:31:23
de la biblioteca y parece mentira 00:31:25
porque dices, hombre 00:31:27
que leer, que parece que es aburrido 00:31:28
que la playa y mola más 00:31:32
pero no, los profesores de secundaria 00:31:33
igual que los de tres años 00:31:35
es una maravilla, la verdad que sí que es una maravilla 00:31:37
y todo eso, vuelvo a repetir 00:31:40
es gracias al esfuerzo del equipazo 00:31:41
con el que cuento realmente 00:31:43
porque sin ellos 00:31:45
y su creatividad y sus ganas 00:31:47
como bien han dicho antes las compañeras 00:31:49
no se poden hacer nada 00:31:51
nosotros podemos proponer mucho 00:31:54
pero si no hay un equipo que pide 00:31:55
y no hay un equipo que tenga ilusión 00:31:57
poquito a poquito podemos hacer 00:31:59
cuando se inaugura la biblioteca 00:32:00
la nueva biblioteca 00:32:08
lo que decidimos hacer es 00:32:10
sendas de aventura 00:32:12
los libros en la biblioteca están 00:32:13
catalogados, están distribuidos 00:32:15
con colores según las edades 00:32:18
y entonces aprovechamos una iniciativa 00:32:19
que ahí veis igual, familias del centro 00:32:22
alumnos del centro 00:32:24
se dedicaron a ir dibujando 00:32:25
e ir coloreando senderos 00:32:28
que llevan desde as diferentes zonas 00:32:29
del colegio onde están 00:32:32
8 ou 9 anos, seria a parte 00:32:33
de abaixo de primaria 00:32:35
onde salen os chavales 00:32:37
onde entran e salen os chavales desas edades 00:32:40
tenemos os topitos roxos 00:32:42
que dirigen os seus palos hasta 00:32:44
a biblioteca 00:32:45
os azules que son os infantils 00:32:47
van desde o pabellón infantil 00:32:50
os verdes que son os de secundaria 00:32:52
secundaria, pues hasta de secundaria 00:32:54
a la biblioteca 00:32:56
y todo eso fue una actividad también 00:32:58
de impacto que preparamos 00:32:59
ante la inauguración de la biblioteca 00:33:02
un día llegaron los chicos y de pronto 00:33:04
se vieron pues un montón de 00:33:06
zonas del centro con 00:33:07
topitos de colores que iban llevando 00:33:09
a un espacio, que espacio era? 00:33:12
La biblioteca, el aula verde que la llamamos 00:33:13
que es nuestra nueva biblioteca 00:33:16
y bueno, pues eso es lo que queríamos presentaros 00:33:17
y la verdad que es 00:33:23
estamos moi contentos, estamos moi ilusionados 00:33:25
con este proxecto 00:33:28
e animaros a conocernos 00:33:30
a biblioteca de Lentinar 00:33:31
tiene su propio tweet 00:33:33
tiene su twitter 00:33:35
tiene su blog tambien 00:33:36
lo tenéis todo en nosas páginas web 00:33:39
se queréis conocer las iniciativas 00:33:41
pues ahí están 00:33:43
gracias 00:33:44
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Crif acacias
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Reconocimiento - Compartir igual
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Fecha:
5 de julio de 2018 - 12:34
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
34′ 06″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
606.44 MBytes

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