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Present Simple NII - Contenido educativo

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Subido el 9 de noviembre de 2021 por Fco. Javier S.

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Bueno, pues vamos a empezar, como digo, el tema 3 ya de inglés y vamos a empezar, si vais ahí, en gramática, aunque hay dos apartados, realmente el apartado que nos va a llevar la clase de hoy, que además vamos a tener tiempo para practicarlo tranquilamente y que ya desde ahora os pido atención y paciencia, es el Presencing. 00:00:01
Hasta ahora nosotros hemos estado viendo 00:00:24
de verbos 00:00:25
el verb to be. Hemos estado trabajando 00:00:26
un poco con él y tal, luego hemos visto algunas cositas, 00:00:29
pero realmente el present simple 00:00:31
es el primer tiempo 00:00:33
verbal importante, 00:00:35
clave, que vamos 00:00:38
a estudiar, ¿vale? Con esto no quiero 00:00:39
decir, con lo de que esta atención que estoy 00:00:41
pidiendo, ¿no?, etcétera, que sea algo 00:00:43
súper complicadísimo, que me lo 00:00:45
va a explicar Javier y no voy a enterar, ¿no? 00:00:47
Pero sí que es muy importante, eso sí que lo voy 00:00:49
decir, o sea, hay que saber 00:00:51
y manejar 00:00:53
a partir de hoy, porque lo vamos a estudiar hoy, 00:00:55
el present simple. 00:00:58
Porque no solo va a ser determinante 00:00:59
para la primera evaluación, sino que va a seguir 00:01:01
va a seguir apareciendo 00:01:03
en el resto de evaluaciones. 00:01:05
Y es un tiempo básico para manejarse 00:01:07
en inglés. ¿Vale? Bueno, pues 00:01:09
vamos a ello. El present simple, 00:01:11
el presente simple o el present simple 00:01:16
o como lo queráis 00:01:18
llamar, da igual. Bueno, 00:01:20
¿para qué se utiliza? Voy a ponerlo un poquito 00:01:22
más grande. Vamos a empezar por el uso, es decir, para qué se utiliza, qué significa, en qué momento 00:01:24
es empleo yo el Present Simple. Aunque realmente hoy y en esta unidad lo importante, lo interesante 00:01:45
es saber la forma, cómo formo yo, que es lo que vamos a estudiar después, el Present Simple. 00:01:50
Bueno, el present simple, como dice ahí, es ese tiempo verbal en inglés que utilizamos para hablar, para indicar hábitos y rutinas, es decir, lo habitual, acciones habituales, cosas que yo hago diariamente, cada semana, es decir, todo aquello que implique, que signifique una rutina, un hábito, viene expresado en present simple. 00:01:56
Fijaros en estos ejemplos de aquí 00:02:19
Así un poco en plan 00:02:21
En plan 00:02:22
Quiere decir, sin haber explicado nada más 00:02:26
He drinks tea at breakfast 00:02:28
El bebé té en el desayuno 00:02:30
Algo habitual 00:02:33
She only eats fish 00:02:34
Solo toma pescado 00:02:36
He drains every afternoon in the hot season 00:02:37
Llueve cada tarde en la temporada del calor 00:02:40
They drive to Monaco every summer 00:02:43
Conducen hasta Monaco 00:02:46
todos los veranos. Water boils at 100 degrees. El agua hierve a 100 grados centígrados. Entonces, como veis, 00:02:48
hay un significado básico que es que el present simple indica acciones habituales, normales, regulares, hábitos. 00:02:56
A partir de aquí, como dice esta introducción, también lo podemos utilizar, como dice, para referirnos a hechos 00:03:05
o a situaciones generales y muy habituales. Tan habituales que pueden ser permanentes, ¿no? 00:03:10
Yo puedo decir, pues, yo vivo en Madrid. I live in Madrid. Y eso sería present simple. Es una situación habitual, tan habitual que es permanente, fijaos, o que puede llegar a ser permanente. O, por ejemplo, dentro de esta idea, de esas situaciones o hechos generales, muy habituales, entrarían también lo que llaman las verdades científicas. 00:03:16
Water boils at 100 degrees, el agua hierve a 100 grados. Eso es el present simple, porque siempre ocurre. O sea, no hay nada más habitual que lo que ocurre siempre. Pues entonces en este entorno de lo habitual, lo normal, situaciones que son tan habituales que se convierten en permanentes, etcétera, estaría el present simple. 00:03:38
Vamos entonces a la forma 00:04:01
Como digo, al igual que hicimos 00:04:05
Con el verbo to be 00:04:07
De la misma manera 00:04:09
Igual que vamos a hacer con cualquier otro tiempo 00:04:10
Vamos a estudiar primero 00:04:13
La afirmativa, luego la negativa 00:04:18
Y luego la p 00:04:21
Eso sí 00:04:21
En el caso del present simple 00:04:25
En cualquiera de esos tres apartados 00:04:26
Hay que hacer ya una división 00:04:28
En dos grupos 00:04:30
Yo a veces cuando lo he explicado al grupo A 00:04:31
Grupo B, bueno, da igual. Pero hay que tener en cuenta que para saber, comprender bien cómo hacer la afirmativa, la negativa y la pregunta, yo tengo que hacer dos grupos. Dos grupos dependiendo de cuál es el sujeto que lleve la frase con la que tengo que trabajar. 00:04:34
Es decir, ¿quién lleva a cabo esa acción? ¿Quién es el agente? ¿Quién lleva a cabo la acción? Esta habitual que me están explicando. Muy importante, fundamental. Cada vez que hagamos un ejercicio de present simple, yo tengo que ver, yo tengo que mirar, ¿cuál es el sujeto? 00:04:55
Que persona gramatical, o bien sustantivo que corresponde a una persona gramatical, funciona como sujeto. Si el sujeto de esa oración es I, you, we o they, o bien sustantivo que equivalga a esa persona gramatical, ese pronombre, en el caso del infinitivo, perdón, esto sería un grupo, ¿no? 00:05:13
En el caso de la afirmativa, insisto, si el sujeto es, el sujeto de la oración es I, you, we o they, el verbo se queda exactamente igual, no sufre ningún tipo de cambio. Fijaos en la columna esa que tenemos ahí. 00:05:36
Tenemos dos verbos de ejemplo. Eat, comer, y run, correr. Pues si resulta que el sujeto de una frase es I, you, we, they, o bien un sustantivo que equivalga a eso, el verbo se queda exactamente igual que me lo da el ejercicio, en infinitivo, en esa forma que me ofrece. 00:05:53
Entonces yo diría, I eat, o I run, o you eat, o you run, we eat, we run, they eat, they run. 00:06:14
En la afirmativa del presente simple, cuando el sujeto es I, you, we, they, 00:06:29
el verbo no cambia la forma que me den en el ejercicio. 00:06:34
Entonces son los mejores porque son los que menos fuerza necesitan, claro. 00:06:40
y a mí me da como dicen eat y run, el sujeto es we o el sujeto es nosotros o mis padres o tal, se deja exactamente igual. 00:06:42
En cambio, si el sujeto de esa oración es he, she o eat, la regla general me dice que ese verbo, el que me dé el ejercicio, 00:06:51
debo de añadirle una S. Esto es uno de los primeros puntos claves de este tiempo. ¿Por qué? 00:07:03
Porque es una de las primeras fuentes de error. Cuando yo tengo que hacer una frase afirmativa, tengo un ejercicio en el que hay que completar, hacer, ordenar, lo que sea, una frase afirmativa del present simple, y el sujeto es he, she o it, o bien un sustantivo que equivalga a una de esas personas gramaticales, por defecto, el verbo que me dé el ejercicio, le tengo que poner una S. 00:07:10
Y así, si el ejercicio me da, como ocurre aquí, eat o run, yo diría he eats o he runs o she eats o she runs o it eats o it runs. Y hay que ponerle una S. 00:07:36
La S, insisto, es muy importante 00:07:58
Porque se nos olvida 00:08:03
Se nos va a olvidar los ejercicios 00:08:04
Y se nos va a olvidar también 00:08:06
Cuando yo tenga que escribir una frase 00:08:08
Por ejemplo, yo pongo un texto 00:08:10
Y te pongo una pregunta sobre el texto 00:08:11
Y tú la vas a responder 00:08:13
Y tienes que responder con una frase 00:08:15
Donde el sujeto sea he 00:08:17
Y te vas a utilizar el present simple 00:08:18
Si no prestamos atención 00:08:20
Me vais a poner el verbo sin la S 00:08:22
Porque es el fallo más común 00:08:24
Grupo primero, el de are you with they 00:08:26
el verbo igual, grupo segundo, he, she o it 00:08:31
al verbo una S 00:08:34
pero claro, como a veces parece 00:08:35
que el inglés lo hicieron para fastidiar 00:08:38
sobre todo los que tenemos 00:08:39
de lengua 00:08:41
materna, una lengua romance 00:08:43
no es suficiente con lo de la S 00:08:46
hay que aprenderse una 00:08:48
spelling rules 00:08:50
lo que pasa es que aquí ya jugamos con ventaja 00:08:51
porque vais a ver que esas spelling rules 00:08:54
son las mismas que hemos estudiado 00:08:56
para formar el plural 00:08:58
de los ocho antiguos. Exactamente 00:09:00
las mismas, fijaos. 00:09:03
Si yo tengo que poner el verbo 00:09:05
de una frase 00:09:07
que tiene he, she o it 00:09:09
como sujeto, tengo que poner ese verbo, present simple 00:09:11
afirmativo, y ese verbo 00:09:13
termina en una doble 00:09:16
S, en SH, 00:09:18
en CH, en X, 00:09:20
en Z, o en la letra O, 00:09:22
en lugar 00:09:25
de la S le tengo que poner ES. 00:09:26
Si termina en una de esas combinaciones. 00:09:30
Fijaos, tenemos tres ejemplos. 00:09:32
Kiss, watch y go 00:09:33
Los tres corresponden 00:09:36
A una de las combinaciones que nos decían 00:09:38
Kiss, doble S 00:09:40
Bueno, pues si I, you, we, they 00:09:41
No pasa nada, yo no les cambio nada 00:09:44
I kiss, you kiss 00:09:45
Pero si es he, she or it 00:09:46
Tengo que ponerle S 00:09:48
He kisses 00:09:50
She kisses 00:09:52
Igual con watch 00:09:54
He watches 00:09:56
She watches 00:09:58
O con go 00:09:59
he goes, she goes 00:10:01
it goes 00:10:03
por lo tanto 00:10:04
si el sujeto es he, she o it 00:10:07
y es afirmativo, es una frase 00:10:10
presente simple, afirmativo 00:10:11
si el verbo termina en una de esas 00:10:13
combinaciones, le pongo 00:10:16
e igual que ocurría también 00:10:18
con los plurales 00:10:21
de los sustantivos 00:10:24
si el plural, si el sustantivo 00:10:25
perdón, termina 00:10:28
En consonante más Y 00:10:30
Se elimina la Y 00:10:32
Y se pone IES 00:10:34
Así tenéis por ejemplo 00:10:37
Carry o Envy 00:10:39
Que es llevar o envidiar 00:10:42
Bueno, pues yo diría 00:10:43
He carries, she carries 00:10:44
O he envies, she envies 00:10:47
Consonante más Y desaparece 00:10:51
Y le ponemos IES 00:10:54
Y esto son las mismas reglas que las de la formación de los plurales de los sustantivos. Hay una sola novedad en la regla primera, si el verbo termina en una de esas combinaciones de consonantes, la O, que en el caso de los plurales no existía. 00:10:57
En el caso de esa regla de la O no existía, pero aquí sí. Y con la segunda, con la de consonante más Y recuerda, como dice ahí, si el verbo en infinitivo, es decir, si el verbo tal cual te lo dio el ejercicio, acaba en una vocal más Y, no somete a esa regla, no hay esa regla. 00:11:19
Es decir, si yo tengo play y yo tengo que decir ella juega al fútbol es she plays football. Con la S solamente. No she plays, que es un error bastante común. Porque la regla solo se cumple cuando el consonante va sin pie. ¿Vale? 00:11:39
Y otra última nota. Sobre todo en la unidad anterior hablamos del verbo has, del verbo tener. Bueno, pues have, si yo tengo que parar una frase en presente simple afirmativo, donde el sujeto sea he, she o it, la forma del verbo tener o del verbo have es has, como veis ahí. Tiene una forma irregular. 00:11:57
arriba. ¿Vale? Insisto, si el sujeto es he, she o it, es una frase presente simple, afirmativo, 00:12:24
y tengo que utilizar el verbo have, entonces, como veis ahí, es has. Resumiendo, sería I have, 00:12:34
you have, we have, they have, y para los otros tres, he has, she has, it has. My parents have 00:12:43
a nice car, a Porsche. 00:12:52
Bueno, pues ellos, my parents, pues 00:12:54
have. En cambio 00:12:56
Julia, que es ella, Julia has 00:12:58
two brothers, John 00:13:00
and Lil. 00:13:02
¿Vale? Cuidado con 00:13:05
have o has, que aparece mucho. 00:13:06
Bueno, y recordad 00:13:09
que lo que hemos 00:13:10
estudiado del verbo to be, I am, you are, 00:13:12
he, she, it is, eso es el presente 00:13:14
simple del verbo to be. 00:13:16
O sea que puede ser que aparezca 00:13:18
por ahí en los ejercicios 00:13:20
porque, insisto, no deja de ser un presente simple también, ¿vale? 00:13:22
Eso sería en cuanto a la afirmativa, que quizás es la que más hay que decir. 00:13:28
En la negativa continuamos, seguimos con esta diferencia entre esos dos grupos 00:13:33
dependiendo de cuál sea el sujeto de la oración. 00:13:37
Pero se simplifica mucho la cosa, ya lo vais a ver. 00:13:40
Si el sujeto es I, you, we o they, como dice ahí, 00:13:43
delante del verbo 00:13:48
sin cambiar ese verbo 00:13:50
tal cual me lo den en el ejercicio 00:13:52
delante de ese verbo 00:13:54
le pongo don't 00:13:57
y ya tengo la negación hecha 00:13:58
fijaos 00:14:00
I don't play tennis 00:14:02
yo no juego al tenis 00:14:05
y ya está 00:14:06
el verbo no cambia 00:14:08
el verbo se queda igual, lo único que hago es ponerle delante 00:14:10
don't, insisto, si el sujeto es 00:14:12
I, you 00:14:15
we, or they 00:14:16
Si es el otro grupo, si el sujeto es he, she o it, en ese caso le pongo doesn't. Y el verbo, como estamos diciendo, sin ningún tipo de cambio. Cuando yo utilizo don't o utilizo doesn't, el verbo que va detrás es tal cual me lo den en el ejercicio. No le quito ni le pongo nada. 00:14:18
fijaos 00:14:41
she doesn't go to the cinema 00:14:42
ella no va al cine 00:14:44
we don't know the answer 00:14:45
nosotros no sabemos la respuesta 00:14:48
don't o doesn't 00:14:50
vendría a ser como 00:14:53
el no en español 00:14:54
es que casi que es paralelo, fijaos 00:14:56
I don't play, yo no juego 00:14:58
she doesn't go, ella no va 00:15:00
we don't know, nosotros no sabemos 00:15:03
don't o doesn't 00:15:05
no significa nada más 00:15:08
que el no. 00:15:09
Consejo. 00:15:13
Ateneo a lo que decimos ahí, 00:15:15
a lo que dicen los apuntes. 00:15:16
No imaginéis ni desarrolléis cosas. 00:15:17
No os liéis. 00:15:20
Simplificar las cosas. 00:15:21
¿Vale? 00:15:24
Entonces, don't, doesn't es el no en español. 00:15:25
Y el no en español se le pone delante al verbo y ya está. 00:15:28
Pues aquí exactamente igual. 00:15:30
¿Vale? 00:15:32
Es importante, 00:15:33
que lo vuelvo a repetir ahí. 00:15:34
El verbo don't y doesn't 00:15:36
va seguido de ese verbo en infinitivo. 00:15:38
del verbo tal cual te lo dé el ejercicio. 00:15:39
Detrás de don't y de doesn't, 00:15:43
ese verbo no cambia para nada. 00:15:45
No utilices la S. 00:15:47
No le pongas nada ni le quites nada. 00:15:48
Yo digo, I don't study at school. 00:15:50
O Sheila doesn't read newspapers. 00:15:54
No Sheila doesn't reads. 00:15:56
¿Cómo es el error que han puesto abajo? 00:15:59
No. 00:16:01
Porque detrás de don't y de doesn't, 00:16:02
insisto, lo único que yo pongo es el verbo. 00:16:04
Por ahora bien, vamos bien. 00:16:08
¿Sí? 00:16:10
Ok. Bueno, dicen, sí, no estoy creando de nada, pero bueno. Yo también lo hacía. 00:16:11
Claro, ahí está, exactamente. Luego ya lo ejercicio, pero no te... 00:16:19
Ahora es más y luego... 00:16:22
Claro. 00:16:24
Un examen, pues ya... 00:16:25
Exactamente. 00:16:27
Ay, perdón, ¿cómo se llama? 00:16:30
Lorena. 00:16:33
Lorena. Ah, Lorena, vale, ok, ok, Lorena, ¿qué tal? 00:16:33
como dice Lorena 00:16:36
efectivamente 00:16:38
y claro 00:16:39
que es una cosa 00:16:41
que hay mucha información 00:16:41
y luego 00:16:42
cuando lo ejercicio 00:16:43
y es los ejercicios 00:16:43
donde 00:16:44
donde ya 00:16:46
un poco se dedican 00:16:46
por eso es bueno 00:16:47
que siempre tenemos 00:16:48
tiempo en inglés 00:16:49
para hacer esos ejercicios 00:16:50
bueno 00:16:51
y la última parte 00:16:51
que nos queda 00:16:52
pues lógicamente 00:16:52
es la docente 00:16:53
recordad que 00:16:54
cuando la vimos 00:16:56
en el verbo to be 00:16:56
yo insistía mucho 00:16:57
oye cuidado 00:16:59
porque resulta que 00:16:59
eso va a ocurrir 00:17:01
en el verbo to be 00:17:02
pero ya 00:17:03
en todas 00:17:04
siempre que vamos a un tiempo verbal 00:17:05
cualquiera que sea 00:17:08
la pregunta siempre es lo que más confunde 00:17:09
a la gente 00:17:12
hay una rígida muy básica como ya vimos 00:17:12
con el verbo to be de cambiar y tal 00:17:16
pero es lo que más confunde a la gente, mira la semana pasada 00:17:17
por los grupos de semipresencia 00:17:19
nos hemos hecho exámenes 00:17:21
y había una pregunta 00:17:24
que es una pregunta que perfectamente tengáis vosotros 00:17:25
en la que yo le ponía, bueno completa esta frase 00:17:28
del verbo to be 00:17:29
en interrogativo 00:17:30
y lo único que tenían que hacer era 00:17:33
poner R o M delante 00:17:35
porque yo les daba el sujeto 00:17:38
les daba los complementos y lo único que tienes que hacer 00:17:39
es poner amo R 00:17:41
el resto de lo que yo te doy y luego responder 00:17:43
si es allá o no o lo que corresponda 00:17:45
bueno pues, es el ejercicio donde más han equivocado 00:17:47
donde más gente 00:17:49
ha cometido el error 00:17:51
si por ejemplo la pregunta era 00:17:52
¿tú eres inglés? y había que decir 00:17:55
¿are you english? pues la gente decía 00:17:57
you are english, como si fuera una afirmativa 00:17:59
lo dije en las clases de allí, lo dije en las clases de aquí 00:18:02
y lo vuelvo a repetir ahora, cada vez que 00:18:05
salga una pregunta, por favor 00:18:07
prestad atención, porque aunque me sepa la regla 00:18:09
aunque me la haya repasado, aunque me la haya 00:18:11
escrito 40.000 veces, es 00:18:13
donde más me puedo equivocar 00:18:15
porque ese cambio, es como un mecanismo 00:18:17
mental, ese cambio 00:18:19
simple de orden en las palabras 00:18:21
me puede a mí fastidiar mucho 00:18:23
bueno, en el caso de las oraciones interrogativas 00:18:24
del present simple 00:18:28
pues igual 00:18:29
Exactamente igual que llevamos viendo 00:18:31
Desde la afirmativa y a la negativa 00:18:34
Y a la interrogativa 00:18:36
Si la frase del sujeto es 00:18:37
I, you, we o they 00:18:39
Pongo primero do 00:18:41
Luego ese sujeto y luego los complementos 00:18:43
Si el sujeto es he, she o it 00:18:46
Primero pongo does 00:18:50
Luego ese sujeto 00:18:52
Y luego el verbo 00:18:54
Y luego los complementos 00:18:56
Tal cual lo tenéis, ahí no hay cambio 00:18:57
Tal cual lo tenéis ahí en el esquema 00:19:00
que estáis viendo, ¿no? 00:19:02
Do, sujeto, el verbo y el resto de complementos. 00:19:03
Das, sujeto, el verbo y el resto de complementos. 00:19:07
Recordad que yo llamo complementos siempre 00:19:09
a toda esa información extra 00:19:11
que viene en la frase. 00:19:13
Fijaos. 00:19:16
Do you play tennis? 00:19:18
¿Juegas al tenis? 00:19:20
O, does she go to the cinema? 00:19:20
Ella va al cine. 00:19:24
Do we know the answer? 00:19:25
Conocemos la respuesta. 00:19:27
Do o das, sujeto, el verbo 00:19:29
y el resto de complementos. 00:19:31
Como veis, al igual que ocurría en la negativa, 00:19:33
cuando en una pregunta va el verbo contiguo das, 00:19:37
ese verbo ya es como me lo den en el ejercicio, 00:19:42
en infinitivo, sin añadir, ni quitar, ni poner nada. 00:19:45
Lo de quitar, añadir o poner, eso solamente es la afirmativa. 00:19:49
En negación, en pregunta, el verbo como me lo dé el ejercicio. 00:19:51
¿Vale? 00:19:56
Al igual que ocurría con el verbo to be, 00:19:57
también tenemos respuestas cortas. 00:19:59
Que siguen el mismo esquema. 00:20:01
Si son afirmativos, perdón, la respuesta corta sería yes o no. 00:20:03
Luego, un pronombre personal correspondiente a la pregunta, 00:20:08
es decir, que le venga bien a la pregunta que me están haciendo. 00:20:12
Y después, si es una afirmativa, si es una respuesta corta afirmativa, 00:20:14
do o does. 00:20:19
Y si es una respuesta corta negativa, don't o doesn't. 00:20:20
Ahí lo tenemos. 00:20:26
Yes, I will you they do, or no, I will you they don't. 00:20:26
Or yes, he, she, it does, or no, he, she, it doesn't. 00:20:32
Do you speak Spanish? Yes, I do, or no, I don't. 00:20:37
Does Julia study Russian? No, she doesn't, or yes, she does. 00:20:41
¿Vale? Bueno, pues, resumiendo. 00:20:48
Aquí lo tenéis en este cuadro, todo esto que hemos dicho. 00:20:54
Esto es como, sí, para verlo todo de una vez, ¿no? Afirmación, negación o pregunta. Play soccer, que es jugar al fútbol. Ya sabéis que algunos me dicen, pero un momento, Javier, ¿fútbol en inglés no es fútbol? Porque por eso es fútbol, ¿verdad? Sí, pero eso es en Europa. 00:20:57
si soy aficionado al deporte y tal 00:21:18
en los Estados Unidos 00:21:20
el fútbol es 00:21:22
lo que nosotros llamamos fútbol americano 00:21:24
que es como este aspecto de rugby 00:21:25
y al fútbol nuestro, al fútbol europeo 00:21:28
le llaman soccer 00:21:30
bueno pues 00:21:31
en afirmativo 00:21:33
I play soccer, he plays, she plays, he plays soccer 00:21:34
we play, you play, they play soccer 00:21:38
negativo 00:21:39
I don't play soccer, he doesn't play, she doesn't play 00:21:40
he doesn't play soccer 00:21:43
we don't play, you don't play, they don't play soccer 00:21:44
Y la pregunta, do I play soccer, does he play soccer, does she play, does he play soccer, o do we play, do you play, do they play soccer, ¿vale? Todo eso que hemos estudiado arriba, lo tenéis aquí un poco concentrado así de manera, de manera expresa. 00:21:47
Preguntas 00:22:04
Ya llega el momento de las questions 00:22:06
Bueno, como decía Lorena 00:22:09
A ver ahora en el ejercicio 00:22:14
Y tal 00:22:16
Bueno 00:22:19
¿Qué recursos tenéis? Tenéis un tutorial por ahí 00:22:21
También, sacado de internet 00:22:24
Que es muy sencillo, muy básico 00:22:25
Por supuesto, como siempre 00:22:27
Enlaces para ejercicio 00:22:30
Recordad también 00:22:32
Que igual que las unidades 00:22:34
anteriores en el apartado 00:22:35
en el tercer 00:22:38
bloque 00:22:39
aquí se queda un poco ahí 00:22:41
en el tercer bloque de la unidad 00:22:46
el que dice 00:22:49
extra exercises 00:22:49
extra practice 00:22:52
pues también tenéis un apartado con present simple 00:22:56
bueno, w-question 00:22:59
que es lo que estudiaremos la próxima semana 00:23:00
y ahí tenéis también más ejercicios 00:23:02
¿vale? entonces pues como siempre 00:23:04
aparte de lo que hagamos aquí 00:23:06
tal, tenéis todo ese 00:23:08
posibilidades extra para que 00:23:09
si tenéis a bien y tal 00:23:12
podáis practicar 00:23:14
bueno, pero vamos con las de aquí 00:23:16
que siempre con este material 00:23:18
de la editorial Oxford 00:23:20
yo estoy muy paciente 00:23:22
una de las 00:23:39
si estoy paciente 00:23:39
A riesgo de que me llaméis pesado, con toda la razón, recordad que tenéis, como esto está grabado, que luego estos ejercicios que hacemos en clase los podéis volver a recuperar en casa. 00:24:21
O sea, que también un poco esa es la idea. Bueno, tenemos unos cuantos ejercicios y como tenemos tiempo los vamos a hacer todos. 00:24:34
Y así que al menos nos quedamos con la clase de hoy porque era la idea. Luego ya con el repaso que hagáis vosotros en casa, con el trabajo que hagáis, pero que al menos hoy lo tengamos muy claro. 00:24:41
Bueno, este primer ejercicio es el change de sentences. Tenéis toda una serie de frases, la mayoría en afirmativo, hay también algunas en negativo, y que os pide que cambiéis esa frase de acuerdo al sujeto que se ofrece el ejercicio. 00:24:54
Por ejemplo, my man drinks tea. 00:25:12
Y el ejercicio te pide que reescribas la frase, pero como sujeto pongas I. 00:25:16
Como es afirmativo, el sujeto es I, pues debe de quedar I drink tea. 00:25:21
¿Vale? Pues esa es la idea con todas las demás. 00:25:28
Yo miro la frase, insisto, las variedades son afirmativas, pero hay también algunas negativas. 00:25:31
Miro con qué sujeto debo reescribirla y la reescribo según las reglas que hemos dicho. 00:25:35
¿Vale? 00:25:41
Voy a pegar. 00:25:42
¿Qué tal por casa? Lo tenemos ya más o menos, si os parece, por aquí, estamos terminando, un momentín y enseguida estamos en colegio. 00:32:56
let's start then 00:34:36
vamos a empezar y tal 00:34:38
y bueno pues nada 00:34:40
es momento lógicamente de que 00:34:42
cualquier duda, pregunta 00:34:45
yo he puesto esto pero 00:34:47
Javier me dice que la solución es otra 00:34:48
porque comentar 00:34:50
bueno, el primero dice 00:34:53
I go to the cinema 00:34:54
yo tengo que reescribirlo con she 00:34:56
she goes 00:34:59
to the cinema, ¿vale? 00:35:01
Es she, necesita la s, pero como termina 00:35:03
en o, es s. 00:35:06
She goes to the cinema. 00:35:08
We live in a flat, 00:35:11
he lives in a flat. 00:35:12
Igual, como es 00:35:16
afirmativo, el, la s. 00:35:18
She has two 00:35:21
children, él tiene dos hijos, ¿veis? 00:35:22
Lo que hemos comentado antes en la teoría de 00:35:23
cómo la forma irregular para el 00:35:25
ella o eso del verbo tener, ¿no? 00:35:28
que era has, she has two children 00:35:29
por tanto 00:35:31
they have two children 00:35:32
¿vale? exactamente 00:35:36
porque es have para I, you, we, they 00:35:39
y has 00:35:42
para he, she and it 00:35:43
my dad doesn't like cold weather 00:35:46
a mi padre no le gusta el tiempo frío 00:35:49
aquí lo tenemos en negativo 00:35:51
como es con I 00:35:53
I don't like 00:35:54
cold weather 00:35:57
Five, the shops close at half past five. Pues el supermercado closes, con la S, closes at half past five, ¿ok? 00:36:00
The supermarket, que es it, closes at half past five. 00:36:14
We don't study French, pero en cambio mi hermana, my sister, doesn't study French. 00:36:20
¿Veis? Doesn't y el verbo 00:36:28
My sister doesn't study French 00:36:31
My husband does housework 00:36:33
Hace las tareas de la casa 00:36:37
I do housework 00:36:39
Hago las tareas de la casa 00:36:42
I want a guitar 00:36:43
Quiero una guitarra 00:36:46
My son, mi hijo 00:36:47
Wants 00:36:48
Con la S, a guitar 00:36:51
I don't work on Saturdays 00:36:53
¿Y mi amigo? 00:36:57
Y por último, fijaos, the program finishes, con la ES, the program finishes at five, our lesson, nuestra clase, finish at five. 00:36:58
¿Qué tal? Evaluación, resultado, diagnóstico, ¿vamos bien? ¿En casa? 00:37:15
Diez. Vale, ok. La última sí que, la diez, finish. Ok, sí, la última, por eso he resaltado finish, no sé qué, no sé cuándo, porque sí. A ver, esa siempre plantea un poco de historia. 00:37:25
Bueno, vamos a seguir profundizando en esto, practicándolo, con este siguiente ejercicio, fijaos. Dice, complete the sentences with an affirmative or a negative verb. Vale, aquí nos dan una frase con un hueco. 00:37:41
Lo único que yo tengo que hacer es poner el verbo, el que corresponda, en presente simple afirmativo o presente simple negativo. El verbo lo tengo que escoger del listado que me da arriba. Vamos a repasarlo porque como todavía no hemos visto vocabulario, es un verbo relativamente conocido. 00:37:58
A poco que hayamos estudiado inglés, no suena. 00:38:18
Eat, que es comer. 00:38:21
Have, ya lo conocemos. 00:38:22
Listen, lo he oído por ahí. 00:38:24
Escuchar, ¿no? 00:38:29
Play, jugar. 00:38:30
Read, que es leer. 00:38:31
Speak, hablar. 00:38:33
Study, que es el primero, estudiar. 00:38:35
Wear, este quizás a lo mejor suena menos. 00:38:37
Llevar puesto o vestir, efectivamente. 00:38:40
Wear, llevar puesto o vestir. 00:38:42
Y work, trabajar. 00:38:45
E, have, listen, play, read, speak, study, wear and work 00:38:47
Entonces, ¿cómo tengo que hacer yo el ejercicio? 00:38:51
Primero, primer paso 00:38:54
Me leo la frase 00:38:55
Y veo si es afirmativa o negativa 00:38:56
Y cuál es el sujeto 00:39:00
Segundo paso 00:39:01
Escojo el verbo que le venga bien a la frase 00:39:04
Y lo pongo en la forma correcta 00:39:06
Teniendo en cuenta el sujeto 00:39:09
Y si la frase es afirmativa o negativa 00:39:10
Es lo que han hecho con la primero 00:39:13
la primera en el hueco era 00:39:15
day economics 00:39:17
esa afirmativa, el sujeto es day 00:39:18
el verbo que le viene bien es study 00:39:22
porque es que estudia, que ellos estudian 00:39:24
económica, study 00:39:26
se queda igual 00:39:28
pues con el resto igual 00:39:28
¿vale? 00:39:31
Exactamente 00:39:36
puede que haya que cambiarlo porque sea 00:39:36
el sujeto E ya es afirmativo 00:39:38
y hay que ponerle a S porque sea 00:39:40
doubt o porque sea doesn't, es decir 00:39:42
De repente hay que hacer un cambio y habrá veces que no, como en el ejemplo. 00:39:43
Gracias. 00:41:11
Gracias. 00:41:59
Estamos terminando, creo que ya he terminado, nada, estamos con ello, bueno, este ejercicio 00:43:45
Tienes, a ver 00:45:05
Algo más de dificultad que el anterior 00:45:06
En el sentido de que, por un lado 00:45:08
Tienes que trabajar vocabulario 00:45:10
Porque claro, hay que encajar el verbo correcto 00:45:13
En la frase correcta 00:45:15
Pero por otro lado, y además de ello 00:45:16
Tienes que poner ese verbo 00:45:19
En la forma correcta del verbo to be 00:45:21
Perdón, del present simple 00:45:22
O sea que 00:45:25
Hay una doble dificultad 00:45:26
El primero, que es una negative sentence 00:45:28
¿Cómo quedaría? Pues Pedro 00:45:31
Doesn't work 00:45:32
In an office 00:45:35
¿Vale? 00:45:37
No trabaja, doesn't work in an office 00:45:39
Y va 00:45:41
Reads 00:45:43
Con esa S 00:45:46
Reads books in English 00:45:47
Porque es ella 00:45:49
Be careful with that 00:45:50
Now you 00:45:53
Speak 00:45:54
Arabic very well 00:45:56
Pues el verbo se queda igual 00:45:59
En este caso el verbo es en black 00:46:01
speak. For, 00:46:02
en la negativa, I 00:46:04
don't play games 00:46:05
on my phone. 00:46:08
No juego. Don't play games. 00:46:10
Now, Paolo, 00:46:11
is affirmative, wears 00:46:13
glasses. 00:46:16
Hemos dicho 00:46:19
que wear, puede llevar 00:46:20
puesto a vestir, y es también un poco 00:46:22
el verbo para 00:46:24
la ropa y los complementos, ¿no? 00:46:25
Como en este caso. Paolo wears glasses. 00:46:29
6. We listen to music in the car. 00:46:32
Escuchamos música. 00:46:37
7 is a negative. 00:46:40
They don't eat fast food. 00:46:42
Comida basura, la comida rápida. 00:46:47
Y por último, Julia has three children. 00:46:49
Cuidado con ese porque de repente alguno de vosotros 00:46:56
habéis puesto Haves. 00:46:58
H-A-V-E-S. 00:47:00
¿A alguien le ha pasado eso? 00:47:02
A mí. 00:47:04
Ok. 00:47:06
¿Vale? 00:47:07
Así, cuidado. 00:47:08
Cuidado con eso, ¿vale? 00:47:08
Porque ese error es común. 00:47:09
Have para I, you, we, they. 00:47:12
Has para he, she, it. 00:47:15
Have y has. 00:47:18
¿Vale? 00:47:19
Tened en cuenta, además, lo hemos destacado. 00:47:20
Lo tenéis en la teoría del present simple. 00:47:21
Prestad atención a eso, ¿vale? 00:47:27
Cuidado con... 00:47:28
Porque además este verbo va a salir mucho en ejercicios y tal de present simple, tanto indicando tener como, que luego lo veremos en el vocabulario, indicando otro tipo de acciones habituales. Así que tener en cuenta eso. 00:47:29
ok, a bit better, un poco mejor 00:47:47
más o menos 00:47:50
vamos avanzando, vale 00:47:52
bueno, los dos que nos quedan ya 00:47:53
trabajan sobre todo 00:47:55
bueno, sobre todo, trabajan con la 00:47:57
question, con las preguntas 00:48:00
¿no? para que 00:48:02
nos ayuden bien a 00:48:03
tener claro esto de 00:48:05
cambios, no sé qué 00:48:07
no sé cuánto, vale, creo que esto 00:48:09
a ver si lo voy a poner un poquito 00:48:12
creo que sí podemos verlo 00:48:13
sí, podemos verlo 00:48:17
los dos ejercicios a la vez 00:48:18
y podemos hacerlo a la vez. 00:48:20
Primer ejercicio. 00:48:23
Complete the questions with do or don't. 00:48:24
Este primero no tiene ningún problema 00:48:27
porque solamente es, ya verás, 00:48:28
la pregunta prácticamente hecha. 00:48:30
Lo único que tengo que poner es 00:48:33
do or don't dependiendo del sujeto. 00:48:34
Eso sí, 00:48:37
como este ejercicio es un poco más llevadero, 00:48:39
que se os quede bien, 00:48:41
que ha dado bien con 00:48:42
la estructura de la pregunta. 00:48:43
Do o don't al sujeto y el verbo. 00:48:46
Do o don't al sujeto y el verbo. 00:48:47
por lo tanto en este primero solamente 00:48:48
do o does, completarlo así 00:48:52
el siguiente ejercicio 00:48:54
requiere un poquito de explicación 00:48:56
lo voy a poner un poco más pequeño 00:48:58
¿lo veis bien aquí? 00:49:00
sí, se ve bien 00:49:05
el siguiente ejercicio requiere 00:49:06
como digo un poquito más de explicación 00:49:09
nos da 00:49:10
una frase 00:49:11
una frase afirmativa o negativa 00:49:17
y ahora me piden 00:49:19
que a partir de esa frase afirmativa o negativa 00:49:20
yo hago una pregunta. 00:49:24
Y me dan además complemento, 00:49:26
es decir, cómo debe finalizar esa pregunta. 00:49:30
Fijaos los dos ejemplos. 00:49:33
El primer ejemplo me dice, 00:49:34
she works at night. 00:49:35
Y la pregunta es como, 00:49:38
¿ella trabaja los fines de semana? 00:49:40
Yo sé que ella trabaja por la noche 00:49:41
y alguien me pregunta, 00:49:43
¿pero ella trabaja los fines de semana? 00:49:44
Does she work at the weekend? 00:49:46
Otra dice, I don't play the guitar 00:49:48
Si yo no toco la guitarra y alguien me pregunta 00:49:52
¿Tocas el piano? 00:49:54
Do you play the piano? 00:49:56
Pues esa es la mecánica 00:49:59
Uno dice una cosa y la otra persona 00:50:00
Porque veis que son A y B, es decir, son dos interlocutores 00:50:02
Una persona dice una frase 00:50:05
Y la otra, a partir de esa frase 00:50:08
Que he dicho, le hace una pregunta 00:50:10
Por ejemplo, en la número uno dice 00:50:12
¿A él le gustan los deportes? 00:50:14
La pregunta será, ¿y a él le gusta el tenis? 00:50:16
O la siguiente, ella habla idioma extranjero, ella habla alemán. ¿Vale? Entonces, me dicen una frase y a partir de esa frase hago una pregunta que termina, que se completa con esos complementos que tenéis al final. 00:50:18
¿Vale? ¿Está más o menos claro? 00:50:36
Es como si me dijera 00:50:39
Oye, pasa 00:50:41
Esa frase a pregunta 00:50:43
Porque es lo que han hecho simplemente 00:50:47
¿Vale? No tiene más misterio 00:50:49
Insisto, la mecánica es 00:50:51
Yo leo la frase y hay otra persona 00:50:53
Que a partir de esa frase 00:50:55
Hace una pregunta 00:50:56
¿Vale? Bueno, pues venga 00:50:58
Vamos con esos dos 00:51:01
Vamos a dedicarle un poquito más de tiempo 00:51:02
Gracias. 00:51:06
Gracias. 00:53:34
Gracias. 00:54:43
Gracias. 00:56:46
Gracias. 00:57:17
Gracias. 00:59:07
Gracias. 01:01:07
Gracias. 01:01:42
Gracias. 01:02:22
¿Qué tal por casa? 01:02:55
Lo tenemos ya más o menos, estamos terminando 01:03:31
Ahora cuando se hable así 01:03:33
48, 27, 48 01:03:42
empezamos 01:03:44
para que nos dé tiempo tranquilamente a corregirlo. 01:03:45
Let's have a look at this 01:06:22
Vamos a ir viendo 01:06:25
A ver qué tal 01:06:26
Ha quedado esto 01:06:28
Bueno, primer ejercicio 01:06:31
Complete the questions 01:06:33
Do all tasks 01:06:35
Yo digo un poco para reforzar 01:06:36
Lo de la estructura, etcétera 01:06:39
Y saber, pues, tú con I, you with a, does, or el resto. 01:06:41
El ejemplo, do you work with a computer? 01:06:46
Number one, do you have a dog? 01:06:49
Ups, perdón. 01:06:53
Ahora, este problema. 01:06:55
Number two, do you speak a foreign language? 01:06:57
Three, does she play the guitar? 01:07:01
Okay. 01:07:04
Number four, does he work or study? 01:07:07
Number five 01:07:10
¿Qué tan es? 01:07:13
Das 01:07:15
Das 01:07:16
Das 01:07:18
Do school 01:07:20
Es plural 01:07:25
Children, los chicos 01:07:27
o los niños en la escuela 01:07:29
Do school children 01:07:30
in your country wear uniforms 01:07:32
es decir, los 01:07:35
alumnos, los chicos de la escuela 01:07:35
o a los niños de la escuela en tu país llevan uniforme? 01:07:39
Mirad bien, porque a veces puede pasar esto, ¿eh? 01:07:43
Cuidado, porque no hablan de school, hablan de los niños en la escuela. 01:07:46
School children. 01:07:49
That's right. 01:07:51
Por eso lo he preguntado, porque está un poco puesto así, 01:07:52
pues claro, para ver la atención. 01:07:56
Entonces, claro, hacer chill, hacer plural. 01:07:58
En este caso se podría saber también por el yur, ¿no? 01:08:00
De delante de country, que nos dice el sus, ¿no? 01:08:04
No, Elena, no. 01:08:08
Porque recuerda que el your puede ir delante de un sustantivo plural o singular, ¿vale? Entonces, el your yo no me fijaría, no me fijaría porque no... 01:08:09
Pero dice de su ciudad, de ellos, ¿no? Yo es que lo he interpretado así, por eso puse el do. 01:08:19
No, porque ese you 01:08:25
es tu país. Dice 01:08:27
los chicos de la escuela en 01:08:29
tu país, your country. 01:08:31
Es decir, no va tanto referido a 01:08:33
children, school children, como 01:08:35
al que está leyendo la pregunta. 01:08:37
¿Vale? 01:08:39
Era su país. 01:08:40
No, no, your. 01:08:43
Tú. 01:08:45
¿Vale? Sí. Entonces en este caso 01:08:46
no sería una buena 01:08:48
pista esa. 01:08:49
Do school children. 01:08:52
Número 6 01:08:53
Does Jamie 01:08:55
Study French? Jamie es él 01:08:57
Por lo tanto, does 01:08:59
Número 7, a ver aquí 01:09:01
¿Qué me contáis? 01:09:03
A ver 01:09:08
Husband significa marido 01:09:15
El, uno 01:09:17
Pero claro, seguro que muchos habéis fijado por el your 01:09:19
Recuerdo lo que dijimos en la unidad 1 01:09:21
Al respecto de your 01:09:24
Your es un adjetivo posesivo 01:09:26
No es ni singular ni plural 01:09:29
Tenéis que fijaros 01:09:30
En el sustantivo que va detrás 01:09:33
Para saber si es plural o singular 01:09:35
¿Vale? 01:09:37
En este caso husband es singular 01:09:38
Por lo tanto es that 01:09:40
Si el nombre que va detrás de your 01:09:42
Es plural, entonces hubiera sido you 01:09:45
Así que cada vez que aparezca your 01:09:47
No os quedéis con el your 01:09:49
No os quedéis con esa palabra. Ved el nombre que va detrás, porque yor es un adjetivo posesivo que va siempre seguido de un sustantivo. Fijaos en el sustantivo porque él os dice, lo que va detrás de yor, es el que os dice si es uno o si es otro. Cuidado con eso. 01:09:51
hay 01:10:08
un dicho este de 01:10:10
guerra avisada 01:10:12
no mata soldados, de repente a María le suena 01:10:14
ese dicho más 01:10:17
que al resto 01:10:18
cuidado 01:10:19
y continúa, dice y si lo matas 01:10:22
por descuidar 01:10:25
ese es el nicho completo 01:10:26
pero me parece muy gráfico aquí 01:10:28
así que cuidado 01:10:32
con la historia 01:10:34
bueno, número 8 01:10:36
Does it rain a lot in your country? 01:10:37
Bueno, aquí está Leeds, no hay otra posibilidad 01:10:41
Number nine 01:10:42
Do the students 01:10:43
in this class speak good English? 01:10:46
Students, plural 01:10:48
Y por último 01:10:49
Does Angela like her job? 01:10:50
Angela es ella, por lo tanto 01:10:53
does 01:10:55
Great, y vamos con el otro ejercicio 01:10:55
a ver qué tal 01:11:01
Bueno, el primero decía 01:11:03
He likes the sport, y me pregunta 01:11:04
Oye, y a él le gusta el tenis, pues quedaría 01:11:06
Does he like tennis? 01:11:09
Das, sujeto y el verbo 01:11:12
Two, she speaks foreign languages 01:11:14
Ella habla idiomas extranjeros 01:11:18
Pues le pregunto, oye, y ella habla alemán 01:11:20
Does she speak German? 01:11:22
Das, sujeto y el verbo 01:11:27
Number three 01:11:29
I don't eat fast food 01:11:31
No como comida rápida 01:11:33
Y ahora me pregunta, ¿y comes pizza? 01:11:34
Tú comes pizzas 01:11:36
Do you eat pizzas 01:11:37
Tú, sujeto y el verde 01:11:41
Four 01:11:43
They cook Italian food 01:11:45
Y ella me pregunta 01:11:47
Y ellos cocinan lasaña 01:11:48
Do they cook lasaña 01:11:49
Tú, sujeto y el verde 01:11:53
Five 01:11:56
Teresa doesn't live in a flat 01:11:58
Y ella me pregunta 01:12:01
Y ella vive en una casa 01:12:02
Does she live in a house 01:12:03
O si alguien ha puesto 01:12:07
Does Teresa live in a house 01:12:09
También, o sea, she o Teresa 01:12:11
Da igual, pero 01:12:13
Does, sujeto y el verbo 01:12:14
I want a new phone 01:12:17
Do you want an iPhone 01:12:19
Do, sujeto y el verbo 01:12:22
My dad drives a Ferrari 01:12:26
Él conduce rápido 01:12:29
Does he drive fast 01:12:30
Das, sujeto y el verbo 01:12:33
Number eight 01:12:37
Sarah drinks a lot of tea 01:12:39
¿Y ella lo toma con leche? 01:12:41
Does she drink it with milk? 01:12:45
We have two children 01:12:49
Y dice 01:12:51
¿Y tenéis chicos y chicas? 01:12:51
¿O chicos o chicas? 01:12:54
Do you have boys or girls? 01:12:55
Y por último dice 01:12:59
I don't listen to the radio 01:13:00
Y dice 01:13:02
Oye, ¿y escuchas mucho el papo en tu teléfono? 01:13:03
do you listen to music 01:13:05
on your phone 01:13:08
do o das, sujeto y el verbo 01:13:09
que eso es lo fundamental, lo importante 01:13:15
de estos dos ejercicios, el quedarse bien 01:13:16
con esa estructura 01:13:18
contadme 01:13:20
oye Javier, en las preguntas 01:13:23
nunca se puede preguntar con una forma 01:13:28
negativa 01:13:30
por ejemplo, las que son negativas 01:13:31
hacen la pregunta, ¿y no come pizza? 01:13:34
sí, don't 01:13:37
Y entonces lo único que habría que hacer, Elena, en lugar de dudas, 01:13:38
pues poner don't o doesn't. 01:13:41
Entonces, don't you eat... 01:13:42
Sí, podría ser. 01:13:45
Don't you eat pizza? 01:13:47
¿Tú no comes pizza? 01:13:48
O doesn't she swim? 01:13:49
¿Ella no nada? 01:13:52
Sí, podría ser. 01:13:52
More questions. 01:13:55
Sí. 01:14:00
Referente a la pregunta 10. 01:14:01
Sí, dime, María. 01:14:04
El to music. 01:14:05
Ok, sí. 01:14:07
Vale, eso lo vamos a ver, creo que no nos va a dar tiempo hoy, pero no nos va a dar tiempo, porque eso lo vemos con el vocabulario, el primer apartado de vocabulario de la unidad es sobre verbos que indican acciones habituales, ¿no? Y ahí vamos a ver que escuchar es listen to, es decir, cada vez que utilizas el verbo listen, tiene que ir seguido de to y aquello a lo que escuchas. 01:14:09
Listen to music 01:14:33
Escuchar la música 01:14:35
Listen to the radio 01:14:36
Pero no puedes poner listen sin el to 01:14:38
¿Vale? 01:14:41
Entonces listening y luego to 01:14:42
Seguido de aquello a lo que escuchas 01:14:45
Por eso es listen to music 01:14:47
Vale 01:14:49
Welcome 01:14:52
Bueno, pues entonces 01:14:55
Lo vamos a dejar aquí 01:14:57
Recomendación 01:14:58
Subido por:
Fco. Javier S.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
97
Fecha:
9 de noviembre de 2021 - 9:25
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
1h′ 15′ 02″
Relación de aspecto:
1.86:1
Resolución:
1920x1030 píxeles
Tamaño:
196.19 MBytes

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