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Video Escape Room. Evidencia Innovación educativa.

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Subido el 21 de julio de 2023 por Carlos M.

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Hola, mi nombre es Carlos Michelena y en esta infografía os voy a mostrar, bueno, pues una 00:00:00
actividad relacionada con, bueno, el trabajo colaborativo o cooperativo y haciendo uso 00:00:07
de herramientas tecnológicas, que en este caso yo utilicé la herramienta de OneNote 00:00:13
que nos ofrece Microsoft y esta estaba alojada dentro de la plataforma de Teams. He de decir 00:00:20
que esta estaba, bueno, la realicé durante el curso 2019-2020, en ese primer confinamiento 00:00:30
que hubo y que, como ya he dicho, era una actividad diseñada para alumnos de sexto 00:00:37
curso de educación primaria. Era una actividad evaluativa en donde evaluábamos contenidos 00:00:43
relacionados principalmente con el área de matemáticas y, como ya he dicho, la metodología 00:00:48
que empleé, bueno, era una metodología cooperativa en donde lo que hice fue, dentro de esa aula 00:00:53
virtual, distribuir o realizar, hacer seis grupos de cuatro alumnos en donde, y de manera 00:01:00
independiente, tenían un chat colaborativo. He de señalar que en aquel momento esta herramienta 00:01:07
nos permitía a los propios profes el establecer pequeños grupos dentro de nuestro aula virtual 00:01:12
y que pudiesen trabajar de manera colaborativa e independiente cada uno de los grupos. Bueno, 00:01:17
pues lo que ellos encontraban dentro de esta actividad que, como ya he dicho, era una actividad 00:01:24
evaluativa relacionada con el área de matemáticas, lo primero que se encontraron era una introducción 00:01:28
la cual, bueno, les ponía en un contexto que, además, para ellos era bastante lúdico 00:01:34
porque estaba relacionado con, bueno, pues con esa graduación que en principio no iban 00:01:38
a tener pero que, bueno, yo, a través de la aula virtual la pude llevar a cabo y luego, 00:01:42
bueno, se encontraron una serie de instrucciones para poder realizar esta actividad. He de 00:01:48
señalar que, asimismo, tenían un vídeo explicativo con lo que tenían que ir haciendo durante 00:01:55
esta actividad que también estaba marcada en un día y en un tiempo y que, bueno, ese 00:02:01
vídeo lo que facilitaba era aquellos alumnos de necesidades educativas especiales pues 00:02:06
tener un apoyo sobre esa información. Según iban resolviendo cada una de las pruebas que 00:02:11
yo les iba poniendo, pues les daba paso a la siguiente ventana o a la siguiente prueba 00:02:17
en donde lo que tenían que insertar ellos dentro de, bueno, pues de esa ventana era 00:02:24
el código, descifrar ese código que yo les había puesto que, como ya he dicho, pues 00:02:29
era principalmente relacionado con el área de matemáticas. Tenía un total de unas seis 00:02:33
o siete pruebas en donde, bueno, como ya he comentado, pues tenían que hallar el área 00:02:39
de un campo de rugby, cuánto eran las distintas áreas de un campo de rugby o una operación 00:02:43
combinada también en este caso de manera lúdica. Al finalizar ese script room lo que tenían 00:02:49
que hacer cada uno de los componentes del grupo era enviar un pantallazo de lo que se 00:02:55
encontraban al final. Así verificaba yo dos cosas. Por un lado, que los contenidos de 00:03:01
ese área de matemáticas los habían conseguido. Y por otro lado, que también habían colaborado 00:03:06
o habían trabajado de manera colaborativa dentro de nuestro aula virtual. 00:03:13
Autor/es:
Carlos Michelena Sierra
Subido por:
Carlos M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
6
Fecha:
21 de julio de 2023 - 12:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI JULIÁN MARÍAS
Duración:
03′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
8.57 MBytes

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