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Vídeo explicativo actividad 6 - Contenido educativo

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Subido el 12 de junio de 2024 por Eva L.

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A través de este vídeo explico las actividades realizadas en las áreas 3, 4 y 5 del curso CDD Nivel A2.

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Hola, mi nombre es Eva López Segovia y esta es la grabación de la actividad 6 del curso de competencia digital docente nivel A2. 00:00:01
Para la grabación de este vídeo voy a comentar tres actividades que he realizado para el alumnado de psicología de segundo de bachillerato 00:00:12
en el que se han trabajado los contenidos de procesos psicológicos, tanto básicos como cognitivos superiores. 00:00:19
En el caso de los procesos psicológicos básicos voy a exponer ahora una situación de aprendizaje y su correspondiente infografía sobre la percepción visual, sobre el tema de la percepción visual y más adelante hay varias actividades sobre el tema del aprendizaje, que sería ya correspondiente al inicio de los temas de procesos cognitivos superiores. 00:00:26
En esta primera actividad, que sería la del área 3, correspondiente al apartado de enseñanza y aprendizaje, he realizado una plantilla de situación de aprendizaje, que paso a comentar a continuación, en la que vamos a realizar una actividad en el laboratorio con un trabajo previo en el aula. 00:00:48
La justificación inicial explica un poquito lo que es el fenómeno de la percepción 00:01:10
las competencias específicas que se van a trabajar en esta situación de aprendizaje 00:01:16
los saberes básicos, los criterios de evaluación 00:01:22
cómo se va a evaluar esta situación de aprendizaje, esta actividad 00:01:26
y luego también la metodología que vamos a utilizar 00:01:29
La metodología principal va a ser el aprendizaje cooperativo 00:01:33
porque van a trabajar por grupos, tanto en la primera sesión que es en aula como en la segunda que es en el laboratorio. 00:01:37
Y está pensada para 20 estudiantes, con lo cual va a haber cuatro grupos de cinco, cinco grupos de cuatro alumnos. 00:01:44
Bueno, pues la primera sesión va a ser trabajo en el aula de búsqueda de información, de lo que son los fenómenos perceptivos y la fisiología de la visión. 00:01:51
Lo comentarán en sus diferentes grupos. La idea es que, pues, piensen un poco y reflexionen y busquen información 00:02:00
sobre lo que luego van a poner en práctica en el laboratorio. 00:02:05
Después habrá una breve puesta en común con los grupos y de ahí ya pasamos a la segunda sesión que será en el laboratorio. 00:02:09
En el laboratorio se les van a plantear una serie de actividades prácticas relacionadas con los fenómenos de la visión 00:02:18
y la percepción visual en la que tendrán una tabla de autorregistro para apuntar todo lo que vayan descubriendo 00:02:25
y experimentando en las distintas actividades. 00:02:31
Después también pondrán en común lo que hayan descubierto, lo que hayan aprendido y se proyectará todo en un Padlet en clase para que los grupos pues vayan viendo lo que han hecho los demás. 00:02:34
La infografía de la situación de aprendizaje sería la siguiente, en la que pues explica el curso para el que va dirigido, el tema del proceso psicológico básico, que sería la percepción visual, cuál es el objetivo. 00:02:48
Esta sería la ficha de autorregistro en la que tienen que ir apuntando las distintas prácticas, los resultados, cómo nos vamos a organizar para que los alumnos lo tengan claro, la temporalización de cada una de las dos sesiones y luego ya las pruebas a desarrollar, que van a ser en el primer momento la observación de un punto cercano. 00:03:01
Vamos a ver también la agudeza visual, el fenómeno del punto ciego con dos pruebas diferentes 00:03:22
Y por último el emblanquecimiento de la retina 00:03:30
Entonces, bueno, en la actividad 3, estas son las dos, esta es la situación de aprendizaje planteada y su correspondiente infografía 00:03:33
Vale, para el área 4 ya pasaríamos a trabajar el tema del aprendizaje de proceso psicológico superior 00:03:42
proceso cognitivo superior, y el área 4 corresponde a evaluación y retroalimentación de las actividades propuestas. 00:03:51
Entonces, he realizado dos cuestionarios H5P y un cuestionario sobre el aprendizaje. 00:04:00
Entonces, voy a pasar a comentar el cuestionario H5P, que sería planteado varias preguntas sobre lo que es el aprendizaje, 00:04:06
donde los alumnos tendrán que marcar verdadero o falso en cada caso y pueden comprobar su respuesta. 00:04:16
Entonces, bueno, esto es otro tipo de actividad que sería de evaluación y retroalimentación, 00:04:24
que sería a través de este tipo de cuestionario que resulta muy útil para ayudar a los alumnos a saber un poco, 00:04:28
chequear lo que hayan aprendido, dónde fallan, qué es lo que tienen que repasar y es muy útil. 00:04:37
Y luego ya por último la actividad 5, que es la de empoderamiento del alumnado. He planteado una actividad, una infografía también con distintos enlaces a actividades que respeten los ritmos de aprendizaje de cada alumno. 00:04:43
El proyecto sería el siguiente. Tenemos esta infografía en la que tenemos un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje, los correspondientes enlaces y, por ejemplo, en la actividad 1, que tenemos aquí en enlace, vamos a trabajar lo que es el condicionamiento operante o instrumental. 00:05:03
Serían los primeros pasos dentro del tema del aprendizaje. Es un pequeño ensayo, un pequeño resumen del tema en el que se dan las principales teorías y los principales principios, tanto del condicionamiento operante como del condicionamiento instrumental, para que los alumnos puedan comenzar su aprendizaje. 00:05:28
En la actividad 2 he planteado un vídeo en el que los alumnos también van a trabajar la teoría del aprendizaje social de albergandura. 00:05:50
Seguimos avanzando en el tema de los tipos de aprendizaje. Ya hemos dado el condicionamiento operativo y instrumental y en este caso podrían trabajar a través de un vídeo el aprendizaje por observación de albergandura. 00:06:03
Luego, en la actividad 3, tenemos un Genialic, en el que los alumnos también pueden trabajar de manera autónoma, 00:06:20
viendo la evolución de la psicología del aprendizaje, los principales autores, 00:06:30
qué es lo que defiende cada uno en sus diferentes teorías, con la línea del tiempo, 00:06:35
en la que también pueden contextualizar y que también les sirve para ir ubicando todo lo aprendido. 00:06:40
Dentro de esta plantilla, de este proyecto de aprendizaje, también hay una zona de meta con un cajut en el que también pueden chequear todo lo que han ido asimilando y adquiriendo en las actividades anteriores de los distintos tipos de aprendizaje. 00:06:48
Y un área de repostaje, donde hay una actividad en la que también pueden trabajar distintas competencias y reflexionar sobre la importancia de las conductas reflejas e innatas en los seres humanos, que sería otra parte del aprendizaje, pero más innato, no tan adquirido como el resto. 00:07:07
Así que bueno, estas serían las actividades planteadas para trabajar estos dos temas tan importantes en psicología 00:07:29
Y bueno, pues este tipo de, esta forma de trabajar a través de los distintos tipos de ritmos de aprendizaje 00:07:41
Pues ayuda al alumno a que sean más autónomos, que cada uno vaya desarrollando sus distintas formas de aprender 00:07:49
sus aprendizajes y la adquisición de los mismos y que sean más autónomos. Muchas gracias. 00:07:58
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Eva López Segovia
Subido por:
Eva L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
12 de junio de 2024 - 13:57
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC MADRES CONCEPCIONISTAS
Duración:
08′ 05″
Relación de aspecto:
1.87:1
Resolución:
1376x736 píxeles
Tamaño:
300.61 MBytes

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