Utiliza los bloques de giro de Scratch Jr para trabajar los docenas. Sesión 17.

Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula. 00:00:00

Recursos didácticos, aulas virtuales, programación por bloques, robótica... 00:00:06

...para trabajar con tus alumnos y alumnas. 00:00:13

Buenos días, pues esta va a ser ya la última actividad que vamos a utilizar antes de pasarnos con los bloques de los mensajes. 00:00:18

Estos también son muy divertidos y la verdad que van muy bien. 00:00:26

El problema de Scratch Junior es que no podemos hacer variables. 00:00:30

Entonces no puedes ni medir bien el tiempo, no puedes hacer cálculos. 00:00:33

Pero bueno, lo hemos planteado al principio para hacer un reloj, 00:00:38

porque trabajando los giros, desde luego, lo que mejor tienes es para el reloj. 00:00:42

Sin embargo, no te merece la pena para hacerlo como un reloj, 00:00:47

porque quizá para las 12 y 5 va muy bien, pero cuando sean las 12 y 35, 00:00:52

el 12 va a seguir apuntando a las 12 por las limitaciones que tenemos, que solo hay 12 giros, 00:00:58

y aquí el 35, pues hombre, ya pasaría, debería estar por aquí la aguja y queda como un efecto un poco. 00:01:04

Entonces, casi mejor olvidarlo para las horas, para olvidarlo para primero y para segundo, 00:01:11

aunque bueno, el hecho de hacer el reloj y luego ya prepararles tú la programación no es nada complicado 00:01:16

y quedarnos exactamente aquí. 00:01:25

Lo que hemos hecho ha sido un fondo, hemos tenido que probar varias veces hasta que lo hemos metido en su sitio 00:01:27

y ese fondo, bueno, pues le podemos poner incluso hasta algún colorcito, 00:01:35

lo podemos trabajar que nos quede un poquito más curiosete. 00:01:40

También podemos aquí meterle un color, bueno, la verdad que vaya colores he cogido más, ahí un poquito, bueno, pues puede ser. 00:01:44

Bueno, y aquí ya lo tenemos, todo muy en azul, y lo que hacemos es, bueno, aquí la velocidad, pues dependiendo de lo que queramos, de lo rápido o el tiempo que queramos emplear, y lo vamos a utilizar para multiplicar, sobre todo con los que pasen ya de segundo, ¿no? 00:01:57

y vamos a aprovechar pues lo que son las docenas, que las docenas se trabajan desde cuando son pequeñitos. 00:02:13

Media docena 6, una docena 12, dos docenas 24, 36, 48, son números a los que estamos acostumbrados. 00:02:22

Pues por ejemplo, 7 por 5 son 35, 12, 24, 36. 00:02:30

Como es 1 menos de 36, la aguja, y lo que vamos a preguntar es hacia dónde apunta, hacia qué número apunta. 00:02:36

Bueno, pues yo creo que apuntará al 11. Vamos a ver si es así. 00:02:45

Está dando las vueltas, va a dar 12, 24, y cuando vaya a hacer el 36 se va a parar antes en el 35. 00:02:51

Pues yo qué sé, 5 por 4, pues vamos a poner 5 por 4 son 20, 12, 24, ya 24 nos pasamos, pues del 12 hasta el 20 van 8. 00:03:01

Cuando hagamos a dónde va a apuntar, mira y aquí que no lo estamos utilizando yo creo que va a venir muy bien y lo vamos a poner este y el volver a su posición inicial. 00:03:16

que volver a su posición inicial la tenemos aquí. 00:03:31

Va a quedar un tiempo, hemos dicho que 5 por 4 es 20, va a apuntar al 8, 12 y 8 es 20, 00:03:34

va a estar 10 segundos y luego vuelve a su posición. 00:03:41

¿Por qué? ¿Qué problema tenemos? 00:03:43

Que si no lo volvemos a la posición inicial, empezamos desde este 8 y entonces ya no damos ni una. 00:03:45

Vamos a ver si se nos queda en el 8. 00:03:51

Se nos queda en el 8, va a esperar un tiempo, vaya, este 10 ha sido muy poquito, 00:03:56

pues vamos a poner 40, que no lo hace, un poco de tiempo para que se vea donde acaba, pues yo que sé, 9 por 5, 45, nosotros tenemos 12, 24, 36, 48, como es 45, 00:04:01

48, como es 45 00:04:28

se queda entre menos 00:04:31

ah no, 48 no 00:04:33

12, 24, 36 00:04:37

hasta el 45 00:04:39

van 9 00:04:41

pues tiene que apuntar al 9 00:04:43

bueno, pues aquí también hay que darle un poquito de vuelta 00:04:45

hombre, a 12 le hubiéramos quitado 00:04:47

3 y se nos queda en el 9 00:04:49

y vamos a ponerle a más velocidad 00:04:51

para que lo haga rápido 00:04:54

a ver si se queda apuntando en el 9 00:04:55

bueno, pues la verdad que funciona 00:04:57

estupendísimamente, y ya le podemos ir metiendo los números que queramos, 12, 24, 36, 48, 60, 00:05:02

pues podemos irnos a 8 por 8, 64, 8 por 8, 64, y tenemos 60, y le ponemos 4 más, pues va a apuntar 00:05:11

a las 4, vamos a ver si 8, mira, y esto también para el cálculo ambiental, bueno, es una actividad 00:05:23

interesante. Entre que preparas el fondo, que trabajas con el repetir, la velocidad, 00:05:28

el tiempo, yo lo veo que está interesante. Vamos a ver si paran el 4. Vale, pues la verdad 00:05:34

que una actividad para terminar y planearnos que vamos a empezar con los mensajes, aquí 00:05:47

los tenemos, tenemos 6 mensajes, no tenemos más, nos podemos comunicar de 6 maneras, 00:05:53

pero principalmente vamos a hacer una botonera, vamos a mover a nuestro personaje utilizando estos botones 00:06:00

y ya pues podremos en vez de preparar estas acciones donde yo voy programando el recorrido 00:06:07

lo que voy a hacer es ir apretando botones para que mi objeto pues llegue de un punto a otro. 00:06:15

Bueno pues espero que le veáis utilidad. Muchas gracias. 00:06:22

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