Accesibilidad con subtítulos - Esther Fuente
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Presentación de Plan de viaje a Mérida con subtítulos
Buenos días. A continuación, voy a realizar la presentación del plan de viaje a Mérida para un curso de tercero ESO en la asignatura de Cultura Clásica.
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En el centro surge la necesidad de una propuesta para un viaje donde entran en juego numerosos aspectos como es el precio, la facilidad de transporte, la duración del viaje.
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entonces se plantea que los alumnos de tercero ESO son candidatos perfectos
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puestos que están especializados en cultura clásica
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entonces elaborarán un plan de viaje a Mérida y lo presentarán a dirección
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¿Qué objetivo se pretende con este plan?
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¿Qué aprenderá el alumno?
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Tomará decisiones, relación interpersonal, comunicación efectiva, herramientas digitales
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el urbanismo de Roma, Mérida el urbanismo de una ciudad romana
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¿La influencia del urbanismo romano en modelos urbanísticos posteriores?
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¿Qué vinculación hay entre los intereses del alumnado?
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Pues que habrá una aprendizaje cooperativo, habrá resolución de problemas,
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será una enseñanza no directiva, creación de un proyecto que favorece la motivación
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y la curiosidad del alumnado por el mundo clásico.
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¿Cuál es el reto establecido o problema a resolver?
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Pues los alumnos conseguirán elaborar un dístico como producto final
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que tendrá un rigor histórico en la información,
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tendrá que ser realista en la planificación, en los cálculos logísticos de coste y aprenderán a
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trabajar de forma colaborativa. ¿Qué debe saber el alumno para organizar un viaje de tres días?
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Pues tiene que saber los lugares, monumentos y actividades interesantes que se pueden encontrar
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en Mérida, las opciones para trasladarse a Mérida, las fechas, las opciones de alojamiento, analizar
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y gestionar un gran volumen de información y sintetizar la información en un itinerario con
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los datos estrictamente relevantes del día a día. La información debe ser esquemática, clara y
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atractiva. ¿Cuál será el producto final? Un dístico. ¿La temporalización? Cinco sesiones. ¿El
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agrupamiento? De cuatro a cinco personas por grupo. ¿Los recursos? Pues todos los recursos digitales,
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proyectos móviles y la utilización de aplicaciones para su presentación como Canvas, Genial y
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PowerPoint. La evaluación será coevaluación y heteroevaluación. Las sesiones, como hemos dicho,
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son cinco y en cada una de ellas hay descrito una serie de actividades que es lo que tienen que
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de los alumnos, que hay que visitar en Roma, describir los monumentos y lugares, elaborar
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el itinerario, preparar la logística del viaje y elaborar el plan de viaje. La coevaluación
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será mediante dianas de coevaluación y la heteroevaluación será una rúbrica.
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Y, finalmente, el aprendizaje basado en proyectos comprende lo que es la atención amplia a
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la diversidad del aula, se trabajará algunas de las 10 reglas básicas, la etiqueta, los
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alumnos serán los protagonistas de su aprendizaje, fomentando la motivación por aprender. El
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alumno reforzará el aprendizaje del patrimonio romano y el alumno desarrollará varias competencias
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entre ellas. Y esto es todo. Muchas gracias.
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- Subido por:
- Esther F.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 12 de julio de 2023 - 20:52
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ANTONIO DE NEBRIJA
- Duración:
- 03′ 03″
- Relación de aspecto:
- 1.84:1
- Resolución:
- 1280x694 píxeles
- Tamaño:
- 8.07 MBytes
