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Subido el 18 de febrero de 2024 por Iria Trinidad G.

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En el siguiente vídeo presento la infografía que describe la situación de aprendizaje 00:00:00
Nos engañan las mates, que está diseñada para alumnos de segunda la ESO y cuyo objetivo 00:00:07
es desarrollar las habilidades de análisis crítico y discernimiento utilizando porcentajes 00:00:12
y proporciones. Las metodologías aplicadas son aprendizaje entre iguales, aprendizaje 00:00:18
colaborativo en línea y clase invertida. La reorganización de espacios consiste en el uso 00:00:24
de carritos de ordenadores en el aula y en lo referente a la evaluación destacamos la 00:00:30
autoevaluación mediante rúbrica y lista de verificación y la coevaluación mediante la 00:00:35
misma rúbrica y utilizando la escalera de retroalimentación para crear devoluciones 00:00:41
constructivas. La fase de presentación partirá de una actividad individual previa de búsqueda 00:00:46
que se completará con un análisis guiado en gran grupo. 00:00:53
A continuación, se distribuirán los grupos para que creen su espacio de trabajo colaborativo en Google. 00:00:57
Todas las fases tendrán un periodo de autoevaluación a través de la lista de verificación de tareas 00:01:06
que estará publicada en Classroom junto con la rúbrica y las instrucciones de cada fase. 00:01:11
En la parte de investigación guiada se empleará la metodología de la clase invertida 00:01:17
para abordar los contenidos del cálculo de porcentajes y la reducción a la unidad, 00:01:23
que serán las herramientas de análisis de datos. 00:01:28
En esta fase elaborarán una hoja de cálculo en la que analizarán los precios de los distintos productos 00:01:31
en función del tamaño comprado. 00:01:37
La tercera es la fase de investigación libre, ya que serán los grupos los que busquen dos ofertas 00:01:40
que consideren engañosas, las analizarán y redactarán sus conclusiones. 00:01:45
En esta fase se llevará a cabo una evaluación de carácter formativo de la que recibirán retroalimentación. 00:01:50
Para la fase de presentación elaborarán un vídeo divulgativo en el que presentarán tanto las actividades realizadas como sus análisis y conclusiones. 00:01:58
Por último, la fase de evaluación tiene distintas dimensiones. 00:02:08
La autoevaluación se completa aplicando cada grupo la rúbrica de evaluación a su propio trabajo. 00:02:12
La co-devaluación consistirá en aplicar la rúbrica al trabajo de otro grupo empleando la escalera de retroalimentación para crear una devolución constructiva. 00:02:17
En este punto se permite la implementación de mejoras al trabajo antes de su entrega final que será evaluada con la misma rúbrica por la profesora. 00:02:28
Subido por:
Iria Trinidad G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
18 de febrero de 2024 - 0:44
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES AVALON
Duración:
02′ 39″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
7.06 MBytes

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