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Proyecto Ordenadores en el aula del IES Juan Carlos I de Ciempozuelos

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Subido el 3 de junio de 2021 por Ies juancarlosprimero ciempozuelos

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Motivación y características fundamentales del proyecto.

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Bienvenidos a la presentación virtual del proyecto educativo 00:00:01
Ordenadores en el aula del Instituto Juan Carlos I de Cien Pozuelos. 00:00:05
Soy Fernando Lizón, el coordinador TIC del Instituto, y en los próximos minutos 00:00:09
intentaré explicar por qué decidimos introducir los ordenadores en las aulas 00:00:13
y cuáles son las características particulares que tiene este proyecto. 00:00:17
Empezamos. 00:00:21
Somos conscientes de que la introducción de los ordenadores en el aula 00:00:27
suscita grandes controversias, con importantes sectores a favor y en contra. 00:00:30
Un pequeño análisis nos permite encontrar las principales ventajas e inconvenientes de este proceso. 00:00:35
Entre los inconvenientes, los más importantes son la distracción que puede suponer para los alumnos 00:00:41
y el que puedan acceder a páginas no aptas o más lúdicas durante las clases. 00:00:45
Sin embargo, hay importantes ventajas. 00:00:50
Aumenta la motivación y, por lo tanto, rinden mejor. 00:00:53
Permite el acceso a una importantísima cantidad de información. 00:00:56
aprende en habilidades informáticas por el mero hecho de estar usando el ordenador y mejora su organización, entre otras cosas. 00:01:00
Con estas ventajas y estos inconvenientes, sin negar ni unos ni otros, intentaremos reducir los inconvenientes y aumentar las ventajas todo lo que podamos. 00:01:07
Según Manfred Spitzer, neurocientífico y psiquiatra alemán, enseñar con ordenadores prepara mejor a los estudiantes para un mundo que es muy cambiante 00:01:19
y que realmente no vamos a saber cómo va a ser en el futuro. 00:01:27
Según José Antonio Marina, filósofo, ensayista y pedagogo español, la enseñanza con ordenadores ofrece enormes posibilidades para los no burros. 00:01:32
Así que nos lanzamos a ello, pero ¿con qué intenciones? 00:01:42
Nuestro proyecto tenía que ser pedagógico, seguro e inclusivo, basándose en dos pilares fundamentales, la formación del profesorado y la reducción de costes. 00:01:49
Es pedagógico porque pretende mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, la motivación, la metodología, con el fin de mejorar los resultados académicos. 00:01:58
Es seguro porque utilizamos un entorno basado en EducaMadrid y estrategias de minimización de los riesgos de Internet. 00:02:07
Y es inclusivo por el uso de ordenadores baratos pero eficaces y el uso de software libre. 00:02:14
El profesorado recibe formación en dos líneas distintas. 00:02:21
Por un lado, en el uso didáctico de los ordenadores en el aula para actualizar y mejorar las metodologías empleadas con los alumnos 00:02:24
y por otro lado, en el uso de los programas de control de aula, como veremos más adelante. 00:02:30
Reducimos los costes por el uso de software libre y por el tipo de dispositivo que hemos elegido. 00:02:38
Del software libre vamos a hablar a continuación. 00:02:44
Hemos elegido un ordenador portátil porque nos parece más útil que otros dispositivos 00:02:46
y porque tiene un precio razonable frente a otros dispositivos que tuviesen la misma capacidad de trabajo. 00:02:50
Y tampoco es desdeñable el hecho de que tiene tapa, porque en un momento dado obligamos a los alumnos a bajar la tapa 00:02:58
y ya nos están atendiendo a nosotros. 00:03:05
Bien, ¿y qué es eso del software libre del que ya venimos hablando? 00:03:11
Bueno, pues el software lo componen los programas y los datos que tenemos en el ordenador, 00:03:15
en contraposición al hardware, que es la propia máquina, el procesador, la memoria, la pantalla, el teclado. 00:03:18
El software es libre cuando tenemos la libertad de copiarlo, distribuirlo, modificarlo y redistribuir las modificaciones que hemos hecho. 00:03:25
Casi siempre es gratis en educación, por lo que el ahorro es importante. 00:03:33
Pero no solo por el ahorro económico, vamos a ver que hay otras muchas razones que nos incitan a usar este tipo de software. 00:03:43
Las razones prácticas, en primer lugar 00:03:50
Como hemos dicho, es gratis, pero además es estable, seguro, está libre de virus 00:03:53
y es de rápido desarrollo en los programas que son interesantes 00:03:58
Como vemos, todo se relaciona de una manera u otra con los principios del proyecto 00:04:01
Inclusividad, seguridad y pedagogía 00:04:07
Tenemos razones éticas, sociales y políticas 00:04:09
El software libre ofrece independencia tecnológica a los gobiernos, las empresas y las personas 00:04:13
contribuye a disminuir la brecha digital en la sociedad en general 00:04:18
y esta razón tiene mucha importancia también en educación 00:04:22
Razones legales 00:04:25
La LOMCE, que todavía está en vigor, habla de sostenibilidad 00:04:29
y de utilizar recursos que se puedan difundir, adaptar, reutilizar y redistribuir 00:04:34
que son las cuatro libertades que caracterizan al software libre 00:04:39
Siguiendo la ley al pie de la letra, solo sería legal el uso de recursos de software libre en las escuelas 00:04:41
La nueva LONLOE modificará este artículo en su redacción, pero mantiene el mismo sentido 00:04:46
Interoperabilidad, acceso universal, diseño para todas las personas, respeto a la propiedad intelectual 00:04:52
a la privacidad y a la protección de datos de carácter personal 00:04:58
Y por último, las razones educativas, que son probablemente el conjunto de razones 00:05:01
que más nos interesan a nosotros como docentes y a vosotros como padres y madres 00:05:09
Los programas que van a utilizar vuestros hijos e hijas son de una gran calidad 00:05:12
procesador de texto, hojas de cálculo, presentaciones, edición de audio y vídeo, etc. 00:05:16
Un montón de posibilidades. 00:05:22
Y todos los alumnos van a disponer de los mismos programas sin ningún coste 00:05:24
anulando las diferencias que podrían darse con software cuyo coste tuvieras que asumir las familias. 00:05:27
Sabina Matriain, del que recogemos aquí una interesante frase, es vicepresidente de Quora 00:05:36
una empresa puntera en el uso de inteligencia artificial 00:05:42
que pretende fomentar la transmisión del conocimiento entre las personas. 00:05:44
El Cenatic nos ofrece un resumen de las ideas principales en su decálogo de razones para utilizar software libre en las escuelas. 00:05:49
La primera puede que sea la más importante. Contribuye a formar personas libres, independientes, críticas y autónomas. 00:06:01
Permite enseñar con herramientas adaptadas a la realidad del alumno. 00:06:08
Fomenta la independencia de las personas para elegir las herramientas que se utilizarán en el futuro. 00:06:12
Ya está aprobada en el entorno educativo español. 00:06:18
Permite ahorrar costes. Facilita que los alumnos dispongan en su casa de las mismas herramientas educativas que utilizan en su centro de forma legal. 00:06:20
Garantiza la seguridad y potencia el trabajo de empresas locales. 00:06:32
Por si queréis ampliar más, os dejo una referencia a este artículo de 2007 de Jordi Adel y Yolanda Bernabé, que sigue siendo completamente válido a día de hoy. 00:06:42
En esta segunda parte voy a poner diversos ejemplos de uso del software libre 00:06:52
para que quede claro que no estamos experimentando con vuestros hijos 00:06:59
que no somos en absoluto pioneros en el uso de este tipo de software 00:07:02
Vamos a ver cómo se usa en estos cinco campos 00:07:06
Transporte, Automación, Administración e Instituciones, Comunicaciones, Educación e Investigación 00:07:09
En el transporte, algunos ejemplos en medios de transporte 00:07:13
Algunos ejemplos en automoción y movilidad 00:07:19
Software libre en el mundo de las comunicaciones 00:07:25
En administraciones e instituciones 00:07:33
Hemos puesto solo cuatro ejemplos importantes 00:07:40
La Casa Blanca, el FBI y las bolsas de Nueva York y Londres 00:07:42
Y la ciudad de Munich 00:07:47
En investigación y educación 00:07:49
Hemos puesto dos centros punteros de investigación en Europa 00:07:56
En CER y el Instituto Max Planck 00:07:59
La inmensa mayoría de los centros educativos del mundo 00:08:02
Utilizan software libre 00:08:04
a través de sus aulas virtuales que están basadas en un programa que se llama Moodle 00:08:06
y, como vamos a ver a continuación, también la Comunidad de Madrid. 00:08:10
Nosotros vamos a instalar en los ordenadores de vuestros hijos MAX. 00:08:16
MAX es la distribución de Linux para la educación que elabora la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid 00:08:20
con la colaboración de un nutrido grupo de profesores de distintos niveles educativos no universitarios. 00:08:25
MAX no se hace desde cero. 00:08:31
tomamos una distribución de Linux reconocida mundialmente como es Ubuntu 00:08:32
le añadimos una personalización de imagen 00:08:36
y sumamos todos los programas educativos que puedan ser útiles 00:08:39
a los alumnos de todos los niveles no universitarios 00:08:42
ese conjunto es lo que llamamos MAX 00:08:45
MAX incluye muchos programas de uso general 00:08:48
ofimática, edición de imágenes, de audio, de vídeo 00:08:52
elaboración de actividades para pizarra digital, navegación, reproducción 00:08:54
y un menú propio de educación con muchas aplicaciones más específicas de algunas materias. 00:08:58
Otro aspecto en el que el software libre es netamente superior es en el relacionado con la seguridad. 00:09:09
Los ordenadores disponen de dos usuarios, el alumno, que puede utilizar y configurar su ordenador, 00:09:14
pero solo nosotros, que somos los administradores, podemos instalar programas, configurar la red, 00:09:21
activar el control de aula, añadir más usuarios o actualizar el equipo. 00:09:27
Además, todas las conexiones de los portátiles de los alumnos pasan por un servidor de centro 00:09:30
y acceden a Internet a través del proxy de contenidos de la Comunidad de Madrid 00:09:38
Un proxy de contenidos es un filtro que impide acceder a determinadas páginas 00:09:42
que la comunidad ha considerado inapropiadas para el alumnado 00:09:47
Aún así, se escapan siempre algunas cosas y tenemos que estar vigilantes 00:09:50
vosotros como padres y nosotros como profesores 00:09:55
Algunas páginas web que nos pueden parecer inapropiadas 00:09:57
algunos profesores les pueden sacar partido educativo. 00:10:01
Además, contamos con programas de control que permiten a los profesores comprobar desde el equipo de clase 00:10:08
qué es lo que están viendo los alumnos en sus portátiles. 00:10:13
Tardamos un poco en configurarlo adecuadamente, pero tiene un importante papel disuasorio 00:10:17
cuando los alumnos saben que el profesor puede estar controlando lo que están haciendo. 00:10:21
Por último, en este apartado de la seguridad, tenemos instalados, preinstalados, 00:10:28
un bloqueador de contenidos en los navegadores, de manera que las familias pueden configurarlos 00:10:33
para evitar el acceso a ciertas webs a los que sus hijos puedan ser un poco adictos, 00:10:37
sobre todo a las redes sociales, YouTube y páginas similares. 00:10:42
El manual que tenemos ahora publicado en la web está desactualizado. 00:10:45
Mientras lo actualizamos, las familias interesadas pueden ir en contacto con nosotros y vemos cómo se resuelve. 00:10:49
¿Y esto de utilizar software libre funciona? 00:10:56
¿Han mejorado los resultados académicos gracias al uso de los ordenadores? 00:11:00
Bueno, pues la verdad es que es imposible saberlo a ciencia cierta, 00:11:05
porque es imposible comparar un año con el anterior. 00:11:08
Son distintos alumnos, son distintos los profesores, son distintos los agrupamientos, 00:11:10
son demasiadas variables las que difieren de un año para otro para poder comparar. 00:11:15
La verdad es que hay una cierta tendencia a mejorar, 00:11:19
pero no podemos achacarla a los ordenadores o no solo a los ordenadores. 00:11:22
El comienzo del programa con los ordenadores coincidió con un cambio en la directiva 00:11:25
que desde mi punto de vista ha mejorado todos los aspectos de la vida del centro 00:11:30
la organización, la disciplina, cómo se tratan los asuntos con los alumnos, con los profesores, etc. 00:11:34
y esto ha tenido más incidencia en la posible mejora de los resultados que el uso o no uso de los ordenadores 00:11:40
Y hasta aquí esta presentación del proyecto ordenadores en el aula 00:11:45
La información más práctica y actualizada sobre la adquisición de los equipos y el procedimiento para ponerlos en marcha 00:11:54
lo tenéis en un documento en la misma sección de la página web del Instituto donde habéis encontrado este vídeo. 00:11:59
Un saludo y reitero nuestra más cordial bienvenida al IES Juan Carlos I. 00:12:06
Idioma/s:
es
Autor/es:
Fernando Lisón Martín
Subido por:
Ies juancarlosprimero ciempozuelos
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
232
Fecha:
3 de junio de 2021 - 14:24
Visibilidad:
Público
Centro:
IES JUAN CARLOS I
Duración:
12′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
130.73 MBytes

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