INNOVACIÓN METODOLÓGICA: SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TRAVEL AGENCY - Contenido educativo
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Vídeo explicativo situación de aprendizaje: Travel Agency para 3º ciclo de Primaria
A continuación, presento una infografía realizada con Canva en donde he diseñado una situación de aprendizaje sintetizado en una secuencia didáctica.
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Agencia de viajes es una situación de aprendizaje para el tercer ciclo de educación primaria fundamental a la taxonomía de Bruno, el trabajo cooperativo y el trabajo por proyectos y la metodología STEM.
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Además, han tenido en cuenta las pautas de diseño universal de aprendizaje con el fin de garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.
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Para llevarla a cabo, va a ser necesario crear grupos cooperativos, utilizar los propios dispositivos digitales y el aula del futuro.
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Con esta situación de aprendizaje, buscamos desarrollar y alcanzar una serie de competencias clave
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y competencias específicas en nuestro alumnado, tanto del área de lengua castellana, matemáticas,
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ciencias sociales y artística, tal y como se recoge en esta programación.
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El objetivo de esta secuencia didáctica será planificar y presupuestar un viaje para dos personas
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por todo el mundo bajo una serie de condiciones, utilizar tres medios de transporte diferentes,
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70.000 kilómetros como máximos recorridos, visitar únicamente las capitales de los países que se elija
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y visitar al menos tres continentes diferentes.
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La secuencia didáctica está dividida en distintas fases en las que habrá una actividad o proceso con algún producto evaluable para garantizar la evaluación continua.
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La primera sesión corresponde con la primera fase de comenzamos, en la que trataré de motivar a mi alumnado y por otro lado conocer sus conocimientos previos de actitudes como punto de partida.
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Como actividades encadenantes, los alumnos recibirán una visita muy especial, una persona que busca una agencia de viajes para poder viajar por todo el mundo.
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A continuación realizarán la rutina de pensamiento veo, pienso y me pregunto y el Mentimeter, donde recogerán los lugares interesantes para visitar en cada uno de los continentes.
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Esta primera fase la realizaremos en la zona Explora del Aula del Futuro.
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La sesión número 2 y número 3 corresponden a la fase de diseño y planificación,
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donde los grupos cooperativos se pondrán en marcha y recogerán en un diario de trabajo
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con un documento que hemos proporcionado a TAMFIM, todo su diario de aprendizaje y sus reflexiones.
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Además, antes de comenzar, les proporcionaremos una rúplica de evaluación
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para que entiendan qué conocimientos se van a trabajar y para que entiendan qué se les va a evaluar.
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Los equipos cooperativos en esta fase diseñarán el nombre de la agencia de viajes y el logo,
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harán una primera aproximación de los destinos del viaje, valorarán qué medios de transporte utilizar
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y qué categoría de hotel y en qué regimen se alojarán nuestros clientes.
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Las sesiones 4, 5, 6 y 7 corresponderán a la fase de investigación.
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Se utilizarán diferentes técnicas, como el grupo de expertos que trabajarán en la zona interactúa
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o bien los equipos cooperativos que trabajarán en la zona de investiga.
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Se llevará a cabo una navegación segura, se recordarán a los alumnos las normas de comportamiento digital,
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la netiqueta y se les proporcionará organizadores gráficos donde poder volcar toda la información recogida en esta fase de investigación.
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En las sesiones 8, 9, 10 y 11, los alumnos pasarán a la creación.
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En primer lugar, lanzarán sus organizadores gráficos al resto de los compañeros
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para realizar una evaluación entre iguales y la modificación, si correspondiese, de algún elemento
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y así elaborar una presentación de calidad, bien con herramientas Canva, Slides, Genial.
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Llega el momento de la presentación y de la visualización de nuestro trabajo.
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Esta se llevará a cabo en la zona Presenta.
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Los alumnos recibirán a través de la escalera de feedback el feedback de sus compañeros
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y se dará difusión de los trabajos en el parler del aula.
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La evaluación final se realizará con una entrega de una última reflexión de qué ha aprendido, la entrega del portafolio, del producto final y la complementación de las rúbricas de evaluación y de autoevaluación y coevaluación en la zona explora.
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- Autor/es:
- Patricia Revilla Sánchez-Bretaño
- Subido por:
- Patricia R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 5 de agosto de 2023 - 14:49
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI ROSALIA DE CASTRO
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 27.12 MBytes
