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Video Situación de Parendizaje - Contenido educativo
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Video Resumen Situación de Aprendizaje
Buenos días, mi nombre es Javier Martín, soy profesor de inglés de secundaria, y en este vídeo voy a hacer una presentación de la situación de aprendizaje que he elaborado en la tarea 3 de este curso, tal y como marcan las instrucciones de la tarea 6 en la que me encuentro ahora mismo.
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Esta presentación, como se puede observar, está realizada dentro de un entorno de Microsoft con mi cuenta institucional de EducaMadrid para garantizar un uso seguro de la misma.
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A su vez, esta presentación está dividida en 5 puntos, cada uno de los cuales está desarrollado en una diapositiva.
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Tenemos una introducción, unos objetivos, la planificación de esta situación de aprendizaje, su temporalización y cómo va a ser evaluada.
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Pero antes de ir a ellos, voy a comenzar con esta primera diapositiva en la que observamos un título, historias de terror, y la imagen de un micrófono, para que mis alumnos de tercero de la ESO, que son a quienes va dirigida, puedan ver ya desde el principio la temática de esta situación de aprendizaje.
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A continuación vamos a ir viendo el desarrollo de cada uno de los puntos.
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En esta primera diapositiva tenemos una breve introducción en la que a través de estas dos preguntas, ¿te gustan las historias de terror y las películas?
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¿Serías capaz de escribir una historia de terror y después contársela a tus compañeros de clase en un podcast?
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Ya estamos diciendo en qué consiste en reglas generales la situación de aprendizaje a desarrollar.
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Finalmente terminamos con una frase motivadora, let's do it, para pasar a la siguiente diapositiva que serían los objetivos.
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En esta tercera diapositiva tenemos un primer objetivo que sería pensar en las cosas que nos causan más terror.
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Como segundo objetivo tenemos el descubrir que necesitas saber para escribir una buena historia de terror en inglés.
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El tercer objetivo consistiría en grabar un podcast con efectos sonoros y voces leyendo la historia.
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Y finalmente el cuarto objetivo sería evaluar y calificar su trabajo y el de sus compañeros.
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Pasamos a la siguiente diapositiva, a la cuatro, que sería la planificación.
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Aquí tenemos desarrollados cuatro puntos brevemente y en el primero nos indica que trabajarán en grupos de cinco organizados por su profesor.
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Cada miembro del grupo debe escoger un rol de aquellos suministrados por el profesor dentro del grupo.
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También se les dará una de las directrices antes de comenzar el trabajo o el proyecto, esta situación de aprendizaje.
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Y finalmente se les indica que el trabajo será hecho en clase y en casa.
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Y el aula virtual de Classroom además jugará un papel muy importante dentro de este trabajo, proyecto, situación de aprendizaje.
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No debemos olvidar que se trata de un trabajo colaborativo.
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Pasamos a la siguiente diapositiva en la que tenemos la temporalización.
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Pasamos a la siguiente diapositiva en la que tenemos la temporalización.
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Aquí, esta temporalización, como vemos, tenemos tres puntos.
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Una primera sesión para presentar el trabajo, el proyecto.
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Cinco sesiones para desarrollar las diferentes tareas que se les van a ir pidiendo a lo largo de estas cinco sesiones.
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Y después tenemos dos últimas sesiones para evaluar el trabajo, las tareas y el conjunto final de lo que sería esta situación de aprendizaje, este proyecto.
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Como última diapositiva tenemos ya la evaluación.
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Aquí tenemos varios puntos en los que indicamos a nuestros alumnos cómo van a ser evaluados y qué es lo que se va a tener en cuenta a la hora de evaluarles.
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Por ejemplo, tenemos que actitud y trabajo tanto individual como colectivo dentro del grupo.
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Se les evaluará el relato de terror escrito como guión para el podcast.
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También serán evaluables los efectos sonoros y música para crear atmósfera de terror dentro de ese podcast.
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Se les pedirá un dominio de los tipos verbales narrativos, pasado simple, pasado continuo, la expresión justo.
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Otro aspecto a valorar será el podcast en sí del relato escrito.
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Y finalmente también será valorado su creatividad.
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Ya que es muy probable que los alumnos presenten dificultades en algunas o varias de las tareas propuestas,
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he creado también un espacio de actividades con ritmos de aprendizaje donde además de motivarles con algún ejemplo de relato corto de terror,
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también dispondrán de enlaces a actividades y teoría de la gramática relacionados con estos tiempos verbales mencionados anteriormente.
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También se les propondrá o se les marcará dentro de ese espacio de actividades enlaces para que puedan ver cómo es una estructura de actividad.
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Al igual que se les dará información o tendrán a través de links, información útil sobre videotutoriales de cómo usar y dónde encontrar una aplicación para grabar su podcast.
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En cualquier caso, tanto en el aula física como en el aula virtual, cualquier contratiempo será tratado en la mayor brevedad posible como solemos hacer siempre.
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Esto es todo y un saludo. Muchísimas gracias.
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- Subido por:
- Javier M.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 54
- Fecha:
- 21 de febrero de 2023 - 14:06
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES FELIPE TRIGO
- Duración:
- 06′ 29″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1366x768 píxeles
- Tamaño:
- 131.30 MBytes
