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La multiplicación-Parte 1

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Subido el 3 de mayo de 2020 por Lucia R.

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En un edificio hay 42 pisos. 00:00:08
En cada piso hay 4 viviendas. 00:00:14
¿Cuántas viviendas hay en total en todo el edificio? 00:00:17
Pues aquí hay que multiplicar. 00:00:21
Poner las decenas y unidades. 00:00:27
4 por 2 son 8. 00:00:30
Y 4 por 4 son 16. 00:01:04
Veis, hay 168 viviendas en total y este es el resultado. ¡Adiós! 00:01:06
Hola, buenos días chicos. Hoy vamos a hacer esta multiplicación juntos, ¿vale? 00:01:53
A ver, 4 por 2, 8. Entonces ponemos aquí el 8. 00:02:00
Luego, 4 por 2, 8. Y ponemos aquí otro 8. 00:02:07
Y luego, 4 por 3 son 12. Entonces aquí habría que poner un 12. 00:02:12
Entonces aquí ya tenemos el resultado. 00:02:18
Hola, niños y niñas de segundo. 00:02:23
Voy a hacer el trabajo que ha mandado Lucía. 00:02:26
Entonces, aquí tenemos la suma y aquí tenemos la multiplicación. 00:02:29
Entonces, os voy a contar la historia. 00:02:37
Unos dueños, que eran muy agradecidos, tenían 101 dálmatas, ¿vale? 00:02:43
Entonces, de repente, vino un dueño con dalmatas y dijo, por favor, ¿pueden acoger a mis dalmatas? 00:02:50
Y eran 101 más. Y ellos dicen, bueno, nos las apañaremos. 00:03:07
Y luego, pues, vino uno, ¿no? Y dijo, ¿pueden acoger a mis dálmatas, por favor? Y dijo, venga, vale, nos podemos cuidarlas. 00:03:15
Y justo era 101 más. Entonces, pues, 101 más 101 más 101. 00:03:29
Entonces, primero empezamos por las unidades. Siempre por las unidades. 00:03:40
Entonces, 1 más 1 más 1, 3. 00:03:46
0 más 0 más 0 es 0. 00:03:54
Y 1 más 1 más 1 es lo mismo que 1 más 1 más 1, de aquí. 00:04:00
Entonces son 3. 00:04:07
Aquí tenemos la suma. 00:04:10
suma. Pero hay una manera más rápida, que es multiplicar. Entonces, multiplicar sería 00:04:14
101 por 3. Pues, 1 por 3 es fácil. 1 por 3 son 3. 3 por 0 son los números que multiplicas 00:04:23
por cero da igual a cero. Y tres por uno, tres. La suma y la multiplicación siempre 00:04:42
dan el mismo resultado. Hola, os voy a explicar una multiplicación sin llevadas. El problema 00:04:56
me lo he inventado yo. Empezamos. En la cabalgata de mi barrio han pasado cinco carrozas. Cada 00:05:05
una ha tirado 110 caramelos. La pregunta sería, ¿cuántos caramelos han tirado en 00:05:12
total? Datos tenemos el 5 y el 110. Como sumar sería muy pesado, podemos multiplicar, ya 00:05:20
que este número lo tenemos igual. La multiplicación sería 110 por 5, igual a... Acordaos que 00:05:31
suma, multiplicación, todo, hay que empezar siempre por las unidades. Vamos a poner ceras 00:05:49
aquí y aquí centenas. Ahora sí podemos realizar la multiplicación. Todo el número multiplicado 00:06:00
por cero sabemos que es cero. Cinco por uno es cinco. Cinco por uno es cinco. Aquí estaría 00:06:14
la respuesta. 00:06:23
Hola compañeros, hola compañeras. 00:06:28
Hoy os traigo un problema. 00:06:30
Estos tres 00:06:34
videojuegos, estos que 00:06:35
vamos a hacer 00:06:36
son tres. Os los voy a presentar. 00:06:38
Este es Super Mario Kart 8 Deluxe. 00:06:41
Este es Super Mario Odyssey. 00:06:44
Y este es Super Mario Maker 2. 00:06:48
Entonces tenemos tres videojuegos. 00:06:52
Con cada videojuego, juego cuatro veces a la semana. 00:06:56
¿Cuántas, Marco? 00:07:02
Cuatro. 00:07:03
Uno, dos, tres y cuatro. 00:07:04
Escripción nuclear. 00:07:10
¡Hace grablar! 00:07:17
Ya. 00:07:19
Juego cuatro veces a la semana con cada videojuego. 00:07:20
¿Cuántas veces juego en total con los tres videojuegos? 00:07:24
Os voy a mostrar aquí mismo en este cuaderno dos formas de hacerlo 00:07:34
La primera, sumar más 00:07:39
Y serían tres, más tres, más tres, más tres 00:07:49
Vamos escribiendo, ¿no? 00:07:57
Tres más tres más tres más tres igual a doce. 00:07:59
Ahora vamos a hacerlo en el otro método que es multiplicando. 00:08:14
Sería tres por... queda exactamente lo mismo, doce. 00:08:44
Y en total, en los tres videojuegos que tenemos, si jugáramos cada semana cuatro veces con cada uno de estos videojuegos, jugaríamos en total, entre estos cuatro videojuegos, cuatro veces, doce veces a la semana. 00:08:57
Hola niños y niñas, Marta y Lucia, bueno, hoy os he puesto este ejemplo 00:09:19
Nuestro abuelo nos ha dado 221 euros, a mí y a mis tres primos 00:09:27
En total somos cuatro primos 00:09:32
¿Cuánto dinero nos ha dado en total? 00:09:34
Datos, 221 euros y cuatro primos 00:09:37
Contándome a mí y a mis tres primos, vale 00:09:41
Los datos, en unidades, vale 00:09:44
doscientos veintiuno 00:09:50
y cuatro 00:09:53
porque somos cuatro primos 00:09:57
nos vamos a las unidades 00:09:59
cuatro por uno son cuatro 00:10:05
vale, a las decenas 00:10:07
cuatro por dos son ocho 00:10:12
y a las centenas 00:10:14
cuatro por dos siguen siendo ocho 00:10:19
¿veis que nos ha dado? 00:10:23
Ochocientos ochenta y cuatro, que es lo mismo que si sumaríamos cuatro veces doscientos veintiuno. 00:10:25
Vale. 00:10:33
Centenas, decenas y unidades. 00:10:34
Doscientos veintiuno, doscientos veintiuno, doscientos veintiuno y doscientos veintiuno. 00:10:38
Vale. 00:10:49
1 más 1 son 2, más 1 son 3, más 1 son 4. 00:10:50
2 más 2 son 4, más 2 son 6, más 2 son 8. 00:11:02
2 más 2 son 4, más 2 son 6, más 2 son 8. 00:11:07
¿Veis que nos ha dado el mismo resultado? 00:11:11
884. 00:11:14
Pero es más rápido multiplicar. 00:11:15
Adiós. 00:11:19
Este es mi problema. 00:11:23
En la clase de segundo B hay 11 niños y niñas. 00:11:25
Y en la clase de segundo A hay 11 niños y niñas. 00:11:31
Cada uno tiene 4 libros. 00:11:35
¿Cuántos libros tienen entre las dos clases? 00:11:38
11 por 4, 44. 00:11:42
Y 11 por 4, 44. 00:11:45
Pues ahora vamos a hacer la multiplicación. 00:11:49
Como ya sabemos, dos por cuatro es ocho. 00:11:51
Y dos por cuatro, ocho. 00:11:59
Entonces la solución es, entre las dos clases tienen 88 libros. 00:12:05
Hola chicos, hoy vamos a multiplicar 221 por 3. 00:12:16
Como no podemos empezar por las centenas, siempre tenemos que empezar por las unidades. 00:12:35
Sería 3 por 1, que es 3, lo ponemos aquí. 00:12:45
Nos vamos a las decenas. 00:12:50
Tres por dos, seis, lo ponemos debajo de las decenas. 00:12:52
Y tres por dos, que es lo mismo que antes, hacemos otra vez un seis. 00:13:01
Y ya está hecha la multiplicación. 00:13:11
Idioma/s:
es
Autor/es:
Clase de 2ºB
Subido por:
Lucia R.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
131
Fecha:
3 de mayo de 2020 - 13:57
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI CAMILO JOSE CELA
Duración:
13′ 18″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
272.63 MBytes

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