Evidencia fundamental 1. LMS. José Miguel Vilán.
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Uso de Google Classroom: PDFs, Rúbricas, Formularios, comentarios ...
Hola, soy José Miguel Vilán, profesor de tecnología en segundo, tercero y cuarto de
00:00:00
la ESO y también este año de ciencias aplicadas en cuarto de la ESO y de ciencias de la computación
00:00:12
en primero.
00:00:17
Voy a utilizar la plataforma de Google Classroom para explicar cómo enviamos las actividades
00:00:18
y evaluamos a través de esta plataforma.
00:00:24
Yo como tic del centro, al comienzo de todos los cursos, creo todos los grupos.
00:00:27
Una vez creados, lo que hago es invitar, en principio, a todos los profesores, luego
00:00:31
lo que el tutor hace es asignarle a través del código de la clase, en este caso éste,
00:00:37
él invita a sus alumnos a que accedan al grupo, como acabo de mencionar, he dado ciencias
00:00:44
aplicadas en cuarto.
00:00:49
Y en mi asignatura, a lo largo del año, he utilizado esta plataforma para subir apuntes,
00:00:51
en este caso en formato PDF para los alumnos, para que dispusieran de todo la teoría y
00:00:57
cuando ha llegado el momento de hacer las prácticas, en el laboratorio, les he enviado
00:01:01
el día anterior, para que dispusieran del material, vídeos, para que a modo de Flipped
00:01:05
Classroom pudieran prepararse las prácticas y yo participar en la medida de lo posible,
00:01:11
pues lo menos posible, a la redundancia.
00:01:16
Una vez que ellos han visualizado los vídeos, les he enviado un informe, en formato de Word,
00:01:20
para que ellos pudieran rellenar el resultado de esas prácticas.
00:01:25
Una vez que lo han rellenado, en el apartado de evaluación, aquí en instrucciones, ellos
00:01:30
disponen de todas las instrucciones para realizar la práctica y en el trabajo de los alumnos,
00:01:36
cuando ha llegado el caso, por ejemplo, en este alumno, pues ha respondido a todas las
00:01:42
cuestiones y ha podido recibir feedback, porque, como se trata de un documento de
00:01:47
Google, en la plataforma Google Workspace, pues dispongo de esa opción de poder editar
00:01:52
y hacer sugerencias de su trabajo.
00:01:59
Además de eso, puedo enviarle comentarios privados con el resultado de su calificación.
00:02:02
Además de ese trabajo en el laboratorio, durante la segunda evaluación utilicé el
00:02:08
podcast como recurso para evaluarles, y la verdad es que es la primera vez que lo hacía
00:02:13
y ha funcionado muy bien, pues a la hora de evaluarles, al igual que antes, aquí figuran
00:02:18
las instrucciones, les ofrecía los contenidos que debía, a través de una hoja de Google,
00:02:25
los contenidos que debía incluir, los mínimos que deberían incluir podcast, y además,
00:02:31
como enlaces interesantes, un tutorial sobre Audacity, realizado por mí, precisamente
00:02:36
con este fin, está insertado en mi blog, Zona Mágica, y a su vez, este vídeo, aquí
00:02:41
vienen todas las instrucciones, insertado en YouTube.
00:02:48
Además de ese contenido, para poder aprender Audacity, que es uno de los programas que
00:02:52
te permiten editar sonido, pues también recursos de cómo hacer una escaleta, es decir, un
00:02:58
guión para el podcast, que lo tienen aquí, en estos recursos.
00:03:05
Antes de que los chicos hagan el podcast, se les facilita una rúbrica, a través de
00:03:11
Google, en la que ellos saben, en estos términos, cuál debería ser la estructura, la introducción,
00:03:15
el contenido del podcast, recapitulación y cierre, y la producción técnica, además
00:03:23
de la escaleta y la entrega del podcast, ellos, con estos parámetros, saben a qué atenerse,
00:03:27
y cuando llega el momento de la evaluación, en el trabajo de los alumnos, por ejemplo
00:03:32
este chico, Juanjo, él sabe exactamente cómo le he puntuado a él y a su pareja,
00:03:37
porque en este caso era trabajo cooperativo, y sabe exactamente cómo le he calificado,
00:03:42
y lo bueno de esta rúbrica es que automáticamente te lanza la puntuación del alumno.
00:03:49
Los alumnos han subido su trabajo a una carpeta compartida de Drive, accesible sólo para
00:03:54
los miembros del grupo, y también han realizado, a través de formularios de Google, pues distintas
00:03:58
actividades, también evaluables. Para fomentar la accesibilidad he introducido en el navegador,
00:04:04
también soy administrador de la consola de Google, y he metido por defecto estas extensiones
00:04:10
que permiten traducir páginas, elevar el zoom de la página tanto como se desee, aumentar
00:04:16
el audio para aquellos alumnos con discapacidad auditiva, también tenemos un lector para alumnos
00:04:23
con dificultades visuales, y para aquellos alumnos con problemas de dilexia pueden activar
00:04:34
a través de esta extensión para que el tipo de letras sea más fácil para ellos.
00:04:39
- Autor/es:
- José Miguel Vilán
- Subido por:
- José Miguel V.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 22 de julio de 2023 - 12:02
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC VIRGEN DE LA VEGA
- Duración:
- 04′ 50″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 90.61 MBytes
