Área 5: "Empoderamiento del alumnado"
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Valorar la capacidad para configurar y utilizar las herramientas digitales con el fin de atender a la diversidad del alumnado. Se evalúa cómo aplicar criterios de accesibilidad, cómo ofrecer materiales en múltiples formatos (DUA) y cómo personalizar aprendizaje para atender a distintos ritmos y necesidades.
En esta evidencia del Área 5, Empoderamiento del alumnado, muestro cómo diseño una secuencia didáctica accesible y personalizada dentro de la Unidad de Trabajo 8, Salar y Seguridad Social.
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Presento materiales en distintos formatos, actividades diferenciadas, una ruta de aprendizaje no lineal y una adaptación para un alumno concreto.
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Vamos a ir viendo el contenido de los diferentes formatos. En esta unidad el alumno dispone de varios formatos, vemos aquí, para acceder al contenido.
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Aquí pueden verse un ejemplo, por ejemplo, de apuntes. Aquí tenemos, por el caso de la nómina, en texto, un audio también sobre salario grabado para si tiene alguna dificultad, una infografía sobre estructura de salario.
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aquí lo tenemos también, y diferentes actividades que vemos aquí o documentos a los que puede acceder.
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De esta forma cada estudiante puede elegir el formato que mejor se adapta a su manera de aprender.
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En cuanto a la accesibilidad, en esta unidad aplico criterios de accesibilidad para asegurar que todo el alumnado pueda acceder al contenido.
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Aquí vamos a ver los documentos que están organizados por bloque y además he añadido un texto alternativo a las imágenes.
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Por ejemplo, con esta nómina que tenemos aquí simplificada y he preparado una versión de una estructura fácil de entender por colores
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y una explicación paso a paso según va para encontrarse aquí con la explicación.
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Además, en este refuerzo y ampliación, en esta unidad también podemos ver diferentes actividades según la manera de ir haciéndolas.
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Tenemos unas muy básicas, por ejemplo, actividades de cotización muy sencillas que vemos aquí
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y que si el alumnado es capaz de hacerla sin dificultad, puede pasar a otras donde tenga una actividad un poco más complicada.
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Aquí tenemos una base de cotización un poco más difícil, que el alumno puede o bien la ruta de ampliación o hacer la base de cotización permite profundizar en el contenido.
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Una actividad también no lineal que habíamos dicho para personalizar aún más el aprendizaje, pues vamos a ver, he creado una lección llamada ruta de aprendizaje y aquí lo que vemos es que hay una pregunta, por ejemplo, cuál de los siguientes conceptos forma parte de la base de cotización.
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Si damos una respuesta que es errónea, nos va a llevar a un refuerzo y a hacer unas actividades. Dar la respuesta correcta, en este caso que serían las horas extraordinarias, nos va a dar a un caso plástico de ampliación para poderlo realizar.
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En cuanto a la adaptación de un alumno concreto, lo que hemos hecho es una adaptación de la nómina.
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Ahí tenemos para un alumno con dislexia, en su caso, este alumno prepara una versión simplificada de la nómina
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utilizando apoyos visuales y un lenguaje más directo, como se ve en este recurso.
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Esta adaptación reduce la carga lectora y facilita que pueda seguir la unidad sin barreras.
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Como cierre, con esta secuencia busco que cada alumno o cada estudiante tenga opciones reales para aprender, participar y demostrar lo que sabe.
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Esta es mi propuesta para el área 5, empoderar al alumno mediante accesibilidad, personalización y rutas de aprendizaje flexibles.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- FOL, Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Candelas Herguedas
- Subido por:
- M.candelas H.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 2 de mayo de 2026 - 20:54
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES BARAJAS
- Duración:
- 03′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 852x480 píxeles
- Tamaño:
- 23.04 MBytes
