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Corrección del examen de genética molecular 4º ESO - Contenido educativo

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Subido el 31 de diciembre de 2015 por Josué M.

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Comentarios en torno al examen de genética molecular e indicaciones para su correcta realización.
Sirve para la autoevaluación y repaso de los contenidos.

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Hola, buenos días a todos. En este último día del año voy a pasar a comentaros el ejercicio que hicimos el pasado día 21. 00:00:00
El primero de los ejercicios nos pedía que elaboráramos una proteína a partir de una secuencia de nucleótidos. 00:00:09
Lo primero que teníamos que hacer era determinar si se trataba de un ADN o de un ARN. 00:00:16
En este caso, puesto que tenemos guanina, timina, adenina y citosina, es un ADN. 00:00:22
Por tanto, lo primero que deberíamos hacer es transcribir la secuencia a ARN. 00:00:28
Para eso solo debemos ir añadiendo las letras, poco a poco, con la correspondencia que conocemos. 00:00:38
Guanina con citosina, timina con adenina, adenina con uracilo, porque ahora es una ARN, y así hasta que completemos la secuencia. 00:00:44
Si bien hay una base que desconocemos, por lo tanto, tenemos que dejarla como tal vacía. 00:00:53
El conjunto de todas las bases nos darán la bauta de lectura. 00:01:00
Tenemos que buscar el triplete de metionina, que era el inicio AUG. 00:01:05
En este caso, está aquí, en esta primera posición, lo que determinará que la dirección 00:01:10
de lectura, que es 5'3', o sea, desde aquí, 5', hasta aquí, 3'. 00:01:16
A partir de aquí, con AUG, vamos haciendo los siguientes tripletes. 00:01:27
El siguiente sería CG, y algo que no sabemos, pero si miramos en la tabla, CG, cualquiera 00:01:38
de las cuatro posibles combinaciones es arginina, así que podría ser cualquiera de las cuatro 00:01:45
bases de las que disponemos. 00:01:51
ninguna modificaría el sentido del triplete. Con esto obtendríamos una secuencia de aminoácidos 00:01:53
que empezaría con metionina, argilina que es la siguiente, UCA, UCA serina que es la 00:02:10
siguiente y todas las demás. En el ejercicio del examen tipo B nos encontrábamos con la 00:02:17
misma circunstancia, con la diferencia de que A1G estaba en esta posición, de manera 00:02:26
que este es el extremo 5' y este es el extremo 3'. Y volvemos a tener este triplete en segunda 00:02:33
posición, CGC e interrogante, que CG interrogante vuelve a ser la misma situación que antes 00:02:46
arginina. Con eso podríamos determinar la secuencia de aminoácidos, pero en esta ocasión 00:02:53
con una lectura de izquierda a derecha. Nos tiende a que nombremos los procesos. Primero 00:03:02
transcripción, segundo traducción. Se completaba el ejercicio con una última pregunta que 00:03:08
hace referencia a este aminoácido al triple D con signo de interrogación, que ya hemos 00:03:16
explicado. El segundo ejercicio completa la siguiente imagen identificando todos sus elementos 00:03:21
y explica el proceso que representa. Vemos una horquilla, pero no es de replicación, 00:03:28
puesto que solo tenemos la hebra que se hace de forma continua. Es un proceso de transcripción 00:03:33
de ADN a ARN. Deberíamos señalar, si es así, el punto de inicio de la transcripción, 00:03:38
la finalización de la transcripción, el fragmento de ARN y la doble hélice de DNA. 00:03:45
En el otro, sin embargo, que teníamos el proceso de duplicación. 00:03:54
Y sí que tenemos una hebra avanzada, otras retrasadas, los fragmentos de Okazaki 00:04:00
y los extremos de nuevo 5'3'5'3' de una horquilla de replicación 00:04:04
que debíamos completar con la misma imagen pero simétrica hacia la izquierda para completar 00:04:10
la ventana de replicación. 00:04:18
Con eso terminaríamos esta primera parte y luego la explicación correspondiente de 00:04:21
lo que está ocurriendo. 00:04:26
Duplicación en un caso, transición en el otro, de manera que deberíamos hablar del 00:04:27
el avance 5' a 3' en una hebra adelantada porque tenemos la posibilidad de que la polimerasa vaya accediendo 00:04:35
e introduciendo nuevos nucleótidos y la otra retrasada porque necesitamos abrir un espacio suficiente 00:04:42
para que la polimerasa avance en el sentido 5' a 3'. 00:04:47
Aquí deberíamos hablar, en vez de ADN polimerasa, de ARN polimerasa 00:04:52
e indicar que solamente se copia un fragmento, aquel que es codificante, es decir, un gen. 00:04:57
Todo lo demás no nos interesa y no haríamos una copia en ARN. 00:05:04
El ARN resultante sería un mensajero, deberíamos indicarlo. 00:05:10
Tanto en el uno como en el otro deberíamos hablar de las enzimas que participan. 00:05:17
Las topoisomerasas, las helicasas y las proteínas de unión. 00:05:24
El siguiente ejercicio, que era muy sencillo, debería completarlo con imágenes como estas. 00:05:32
aunque seguro que las hacéis más feas. ¿Qué es el ADN? 00:05:37
Un ADN es un ácido nucleico que está constituido 00:05:41
por ribosa, fosfato y base nitrogenada que se unen para formar 00:05:45
un monómero que es el nucleótido con 00:05:49
un carbono 1' en esta posición, 2, 3, 4, 5' 00:05:53
en el carbono 1' se une la base y en el carbono 5' el fosfato. 00:05:57
La unión de muchos monómeros de ADN nos daría 00:06:02
en una cadena simple de ADN, de este estilo, con un extremo 3' libre en un lado y un 5' libre en el otro lado. 00:06:05
Gracias a la complementariedad de bases podríamos construir una cadena doble de ADN 00:06:16
con una complementariedad guanina-citosina-antimina-adenina y antiparalela, 00:06:20
es decir, 3'-5'-3'-5' en esta otra dirección. 00:06:27
Y el tercer nivel de organización sería ya cuando consiguiera la configuración helicoidal de la doble hélice. 00:06:32
El otro ejercicio era similar a este, pero hablaba de ARN. 00:06:39
Por lo tanto, el monómero sigue siendo lo mismo, pero hemos sustituido timina o duracilo. 00:06:44
El monómero es el mismo, pero con ribosa en vez de desoxirribosa. 00:06:51
Así que esto aquí, este de aquí es, esta es ribosa, debería ser desoxi, esta es desoxi, esta es desoxirribosa, no está, aquí está propuesta, desoxirribosa, y esta es la ribosa. 00:06:55
Fijaos que tiene aquí OH y aquí simplemente un hidrógeno, por eso es desoxi, porque la ha perdido el oxígeno. 00:07:14
Aquí tendríamos una ARN de cadena simple, porque la ARN, salvo en estas condiciones, nunca es de cadena doble en nosotros, una ARN mensajero y una ARN transparente, por eso completaríamos el ejercicio. 00:07:20
El siguiente ejercicio tendríamos que subrayar, contestar las preguntas, subrayaríamos que los genes de eucalipto no forman los bloques continuos de secuencia, sino que hay exones que codifican e intrones que no codifican para la proteína. 00:07:34
El ARN intrónico se poda, se quita, como bien indica en este paso, del procesamiento del RNA y queda solamente la unión de los exones. 00:07:51
Un exón, por lo tanto, sería la secuencia de ADN que codifica fragmentos de proteína. 00:08:02
¿Qué diferencia hay entre el ARN nuclear y el mensajero? 00:08:08
El mensajero es el resultado del proceso de splicing, de cortar los intrones. 00:08:11
La R nuclear es el que está en el núcleo y contiene toda la información, tanto la codificante exones como la no codificante intrones. 00:08:15
El ejercicio era el mismo en el tipo A y en el B. El 5, que era el mismo, aunque las pistas que soltaban eran diferentes, es muy sencillo. 00:08:24
Completa el siguiente cuadro. ¿De qué partimos? Que tenemos ADN, por lo tanto, uracilo no hay. 00:08:36
De lo demás tenemos que tener unas cantidades que son proporcionales y que podemos determinar por la complementariedad de bases. 00:08:40
Siempre que hay una guanina hay una citosina. 00:08:51
Si hay 23% de guanina, tiene que haber un 23% de citosina. 00:08:56
23 y 23 son el 46%. 00:09:00
Por lo tanto, para llegar a 100 lo que necesitamos es el resto, un 54%. 00:09:03
54%, 54%, que si lo dividimos entre 2, pues nos va a dar un 27%, 27 y 27. 00:09:09
Bueno, eso ya teníamos resuelto el ejercicio. 00:09:28
En este caso lo mismo, curacilum 0%, timina, en este caso va con la adenina, 23%, 00:09:30
de manera que ahora el 27 y 27 nos tendríamos que indicar para humanina y citosina. 00:09:36
Es decir, la complementariedad de bases nos daba la pista para hacer este ejercicio 00:09:44
El último ejercicio nos habla de qué será más grave para un individuo 00:09:50
La inserción de una base nitrogenada o el cambio de una base por otra 00:09:53
Sin duda la inserción 00:09:57
La inserción va a cambiar la pauta de lectura 00:09:59
Y determinará que la secuencia de aminoácidos sea completamente diferente 00:10:02
Sin embargo, el cambio de una base por otra 00:10:06
En el peor de los casos introducirá un aminoácido diferente 00:10:09
que puede o no hacer funcionar a la proteína, pero en el mejor de los casos, y dado que el código genético es redundante, 00:10:13
y además de redundante está, como teníamos aquí arriba, que tenemos varios tripletes para el mismo aminoácido, además de redundante, 00:10:23
Decíamos que el cambio de la última base no modificaba el sentido 00:10:36
Pues si tenemos algunos de los cambios que están amortiguados por estas condiciones 00:10:41
Pues resultaría que el cambio quedaría en nada 00:10:46
Así que es mucho peor la inserción en este caso 00:10:49
O la delección en el otro caso que el cambio de una base 00:10:53
Bueno, con esto hemos terminado la corrección del ejercicio 00:10:57
Idioma/s:
es
Materias:
Biología, Geología
Niveles educativos:
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  • Educación Secundaria Obligatoria
    • Ordinaria
      • Segundo Ciclo
        • Cuarto Curso
Autor/es:
JOSUÉ MORENO MARQUINA
Subido por:
Josué M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
2884
Fecha:
31 de diciembre de 2015 - 19:04
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CALDERÓN DE LA BARCA
Duración:
11′ 03″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1676x1048 píxeles
Tamaño:
47.09 MBytes

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