Tarea1
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evidencias que conformarían el nivel B1 correspondiente a la primera tarea a realizar.
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Para ello voy a utilizar el recurso del aula virtual como entorno seguro de EducaMadrid,
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como sistema de gestión de aprendizaje LMS.
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Inicialmente voy a mostrar los bloques sencillos que se han creado,
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como el calendario, insignias y próximos eventos.
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Insignias para las que se han creado cuatro, en concreto en base a unos criterios
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y establecidas son las actividades creadas en el aula virtual de EducaMadrid.
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Por otro lado, también aparecen las calificaciones a las que podemos encontrar el listado de alumnos
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y las actividades adheridas a ellas.
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A este respecto, la evaluación se realizará a través de raíces, estableciendo unos parámetros como los que están vigentes, los cuales están también adheridos a un modelo de calificación, ponderados con un 100% de media final.
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Dicho esto, comienzo a mostrar el curso del aula virtual destinada a alumnos del tercer curso de educación primaria, que a nivel de centro se ha decidido centrarnos en el área de ciencias sociales para trabajar con dicho aula virtual.
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Inicialmente presentamos este aula virtual con una imagen, unos avisos de los que se han creado unos foros,
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un espacio para que el coordinador de bienestar pueda desarrollar sus actividades
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y una encuesta en la que invito a mis alumnos a que participen para conocer sus intereses.
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Esta aula virtual está configurada en varias secciones destinadas cada una de ellas a distintas áreas del currículum.
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En el caso de que fuese necesario incluir alguna actividad en otro área.
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Centrándonos en el área de Ciencias Sociales, he dividido cada uno de los apartados que compone cada unidad en una actividad o recurso.
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Antes de adentrarnos en el área de Ciencias Sociales, comienzo con una actividad denominada Mi Verano
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para la que he creado tres actividades y conocer así los conocimientos que tienen mis alumnos después del verano
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En primer lugar he creado una actividad que se llama Sopada de Letras
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otra denominada Dos Meses Increíbles que consiste en una descripción en la que los alumnos tienen que grabar
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sin pasar a la petición que aparece en el enunciado
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y otra actividad titulada Bemático que consiste en un memory game donde los alumnos deberán crear problemas sencillos con las imágenes aportadas
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Si nos centramos en el área de Ciencias Sociales, inicialmente podemos observar una imagen en relación con la asignatura para mejorar la apariencia del aula virtual y hacerlo algo más atractivo,
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donde aparecen diferentes actividades destinadas a cada uno de los apartados de las diferentes unidades didácticas.
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Actualmente estamos trabajando en la unidad 5 relacionada con las edades de la historia, por lo que va a ser en esta unidad didáctica donde me voy a centrar para mostrar diferentes actividades que vamos a llevar a cabo.
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Inicialmente encontramos un libro a modo de estudio y de consulta para introducir a los alumnos brevemente en la unidad.
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En este caso, aquello que marca las edades antes y después de Cristo, la división de las edades de nuestra historia
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y una imagen donde los alumnos pueden conocer las equivalencias entre el lustro de cada siglo, etc.
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El paso por cada una de estas imágenes les puede ayudar a los alumnos a hacer su estudio.
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Además, también encontramos un libro titulado Resumen 1, donde los alumnos encontrarán diferentes vídeos explicativos sobre cada una de las edades de la historia.
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En el resto de actividades que configuran esta unidad 5, encontramos en primer lugar en el apartado 5.1 cómo pasa el tiempo un Genally en forma de etiqueta que servirá para dar un feedback al alumnado.
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Este Genally aparece visualmente desde el aula virtual para que los alumnos interactúen directamente.
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En el apartado 5.2, en qué edad estamos, los alumnos encontrarán un S-Learning a partir de un parquet de scones en el que tendrá que realizar diferentes actividades.
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En el apartado 5.3, conocemos el pasado a través de sus retos, encontramos una actividad URL a través de un lightwork visible sin necesidad de tener que entrar en él porque directamente ya les aparece aquí el elemento adjunto.
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Como URL también encontramos una actividad que los alumnos puedan realizar a través de Bambutler para poder jugar aprendiendo, como podemos observar.
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Esta actividad no aparece visible directamente y esto es así para que los alumnos me digan con qué se relaciona mejor o qué es más intuitivo para ellos.
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En el apartado 5.4, conservamos y compartimos nuestro pasado, encontramos un cuestionario para la revisión de dicho apartado a la unidad, aunque también tendrán que realizar otro cuestionario al finalizar la unidad, que me servirá a mí a modo de retroalimentación para conocer los contenidos que estén llegando a adquirir mis alumnos.
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También aparece una tarea que constituye una herramienta digital de evaluación.
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En este caso, por ejemplo, en el repaso del tema 5 encontramos un PDF editable que los alumnos tendrán que reenviar
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pues somos conscientes de que son actividades que deberán trabajarse y entrenarse en el aula.
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En dicho PDF observamos que además de la lectura aparecen vídeos explicativos
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y finalmente unas preguntas a las que los alumnos deberán contestar y reenviarme para poder ser evaluados.
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Finalmente, en el apartado resumen 2, he adherido un PDF propio como recurso para facilitar el estudio de los alumnos con necesidades educativas especiales, donde podrán observar un resumen de la unidad con diferentes formatos de letra y tamaño, así como imágenes y texto más atractivos.
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Pues el resto de unidades didácticas de la asignatura de Ciencias Sociales están constituidas de la misma manera,
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así como el resto de asignaturas que imparto como URL, paquetes Scrum, etc.
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De tal modo que finalizo este vídeo, quedo a su disposición para cualquier otra duda que tenga.
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Muchas gracias.
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- Subido por:
- Arantxa G.
- Licencia:
- Dominio público
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- Fecha:
- 25 de abril de 2024 - 21:34
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI DOCTOR CORTEZO
- Duración:
- 04′ 43″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 27.65 MBytes
