Tarea 6. NCDD A2. - Contenido educativo
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Hola, buenas. Mi nombre es Rebeca Lara Contreras Lasso y a continuación paso a explicar la tarea 6 con las diferentes partes, empezando por la tarea número 3.
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La situación de aprendizaje está basada en un proyecto, en un aprendizaje basado en proyectos, se llama El viaje, porque vamos a trabajar las horas y en la asignatura de matemáticas,
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específicamente en la asignatura de cuarto de primaria
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vamos a
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vamos a trabajar ahora mismo
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el tiempo utilizando como recurso
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los medios de transporte, las horas
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a qué hora salimos, a qué hora llegamos
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y el objetivo es trabajar
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todas las áreas curriculares de forma transversal
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es decir, ponerle situaciones de aprendizaje
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para comprensión lectora
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tener que trabajar en función del destino
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al que vayamos
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contenidos de conocimiento del medio
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de ciencias naturales y de ciencias sociales
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pues en general hacer un aprendizaje basado en un proyecto, una situación real
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que los niños tienen que ir asumiendo el reto de ir trabajando en las diferentes áreas
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trabajaremos en los conceptos matemáticos de las unidades de medida, en concreto el tiempo
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diferencia entre días, semanas, los relojes tanto el digital como el analógico
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y cálculo de problemas matemáticos relacionados con el tiempo.
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En cuanto a la metodología, siempre se partirá de conocimientos previos del alumnado
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y va a ser una metodología de estaciones de aprendizaje o de zonas
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en las que todos los días los niños trabajarán con recursos digitales.
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En otra de las áreas habrá una zona de trabajo autónomo,
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se les dará una actividad que parta de su zona de desarrollo próximo
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para que ellos no tengan dudas y puedan hacerlo de la forma más autónoma posible y con éxito en la tarea,
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asegurado, es decir, que no tengan dudas o que sean capaces de hacerlo de forma autónoma.
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En otras zonas encontrará el profesor con una zona de trabajo guiado, con ayudas para ir evaluando,
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podrá ir resolviendo las dudas que vayan surgiendo y por otro una zona de trabajo manipulativo para reforzar,
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Por ejemplo, en este caso con relojes digitales, con relojes de arena, por ejemplo, para calcular tiempos, con cronómetros, pues para hacer actividades relacionadas con un método ya más de la vida cotidiana, con materiales manipulativos.
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Se llevará a cabo durante tres semanas y todos los días habrá una zona de estaciones de aprendizaje
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Se podrá trabajar también como es un aprendizaje bachazado en proyectos
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Algunas de las zonas pueden ser de lengua, de naturales, de cualquier área curricular
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Y se dividirán en grupos los alumnos, intentando siempre que sean grupos heterogéneos
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Que puedan recibir ayuda y prestarse ayuda entre ellos y así aprender todos de todos
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La evaluación siempre será continua, global y se valorarán criterios individuales y grupales. También habrá una evaluación del profesorado hacia los alumnos y una co-evaluación entre los propios alumnos.
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Y con esto finalizamos la explicación de la tarea 3. A continuación solicita que expliquemos una de las actividades realizadas en el aula virtual. He elegido esta actividad, es un crucigrama relacionado también con medidas de tiempo.
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Aquí están las preguntas
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¿Cuál es el último mes del año?
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Pues habría que poner aquí diciembre
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Es una de las actividades que hemos puesto en el aula virtual
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relacionadas con las unidades de tiempo
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¿Cuántos días tiene una semana?
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Pues buscamos aquí, sería poner 7 en número
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Las instrucciones se explicarían a los alumnos
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o se podría decir previamente para que no tuvieran dudas
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Este sería, por ejemplo, una actividad a realizar
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en esas zonas, en esa estación de aprendizaje
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de competencia digital
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Y por último vamos a hablar de la presentación, de la adaptación de las situaciones de aprendizaje a los diferentes ritmos del alumnado.
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Partimos igual del tiempo, en este caso nos vamos a centrar en los relojes digitales y los analógicos.
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Vemos la actividad de inicio, las instrucciones que se nos solicitaba en la tarea.
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tenemos un vídeo para explicar
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de una forma más visual
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que sea más motivadora para los alumnos
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los relojes digitales y los analógicos
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vamos a pasar luego a hacer unos genialis
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relacionados con las matemáticas
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que podrán ser de diferentes
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adaptados a diferentes ritmos
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y necesidades del alumnado
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y como se solicitaba
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la tarea, en número
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5, en el punto 3
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teníamos que realizar una evaluación
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He elegido la aplicación Livebox 6 porque es autoevaluable y también en este caso, por ejemplo, está trabajando el contenido de la materia y es más visual para los alumnos.
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en el caso de que vieran los alumnos que no pasaban con éxito la tarea número 3
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se nos recomendaba hacer una actividad de repostaje para repasar
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y que los alumnos que tuvieran dudas pudieran volver un pasito para atrás
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y ver cómo desarrollar otra vez la tarea número 3
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y para aquellos alumnos que continuaran el ritmo y que hubieran adquirido los contenidos anteriores
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pasaríamos a una tarea número 4 y por último una evaluación final
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que en este caso era un CAHUT relacionado con los relojes digitales y no serán lógicos.
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Y espero que con esto haya quedado explicada la tarea número 6, sin más me despido y espero que esté todo en orden. Un saludo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Rebeca Lara Contreras Laso
- Subido por:
- Rebeca Lara C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 13 de junio de 2023 - 15:20
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI EL SOL
- Duración:
- 05′ 50″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 27.46 MBytes
