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Tarea 3,4,5 Competencia digital A2 - Contenido educativo

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Subido el 20 de febrero de 2024 por Jose Alberto G.

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Aquí se detallan las actividades realizadas de la situación de aprendizaje en CANVA, en power point y las actividades del libro de califcaciones de tarea 4

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Hola, muy buenas. Mi nombre es Alberto. En primer lugar, os voy a mostrar la infografía que hice en Canva de nuestra situación de aprendizaje. 00:00:00
La tengo subida en el ahora Área 3 de Enseñanza y Aprendizaje de Competencia Digital. 00:00:10
Si pinchamos aquí, la descargamos y podemos ver, por un lado, la plantilla que hicimos relacionado con los reinos 00:00:17
en Biología y Geología, primero de la ESO, donde se explica la justificación inicial, los enlaces al currículum, 00:00:27
las competencias específicas y saberes básicos, criterios de evaluación y la metodología principal, 00:00:36
en la que vamos a plantear a nuestros alumnos cinco casos que tienen que resolver y tienen que contestar a las siguientes cuestiones. 00:00:42
Reino al que pertenece el asesino depredador, nombre común del asesino. 00:00:52
Nombre científico del asesino escrito correctamente. Si es autótrofo o heterótrofo, unicelular o pluricelular, etc. 00:00:57
Y también de la presa que tenemos. 00:01:04
Entonces, si nos vamos, como he dicho, a la tarea desarrollada en Canva, pues aquí tenemos un poco la explicación desde el primer paso. 00:01:07
La espada de Damocles se ha caído sobre nuestros queridos protagonistas. Han sido asesinados. 00:01:19
Tu trabajo es averiguar. 00:01:25
¿Quién fue el asesino? 00:01:27
Y aquí tenemos una serie de instrucciones que tienen que ir leyendo, que es para comenzar el trabajo. 00:01:28
Lea atentamente. En cada uno de los casos se darán pistas para averiguar quién es el asesino y la causa de la muerte de nuestro protagonista. 00:01:34
Puedes usar internet para buscar las palabras que no conozcas de la descripción del ejercicio. 00:01:43
E incluso puedes usar un enlace para buscar las imágenes que aparezcan. 00:01:48
A lo largo del PowerPoint que hemos ido elaborando, pues aparecen una serie. 00:01:52
De enlaces que después veremos que van a facilitar y van a ayudar a la resolución de los casos, de los problemas. 00:01:57
Lo tienen que hacer en grupos de tres o cuatro miembros y cada caso con más del 80% de las respuestas correctas, 00:02:08
porque en cada caso les preguntamos bastantes cosas, vamos a considerar que está bien hecho ese caso y pueden llegar a un máximo de cinco puntos. 00:02:18
O sea, que son cinco casos. 00:02:27
Y si tienen los cinco casos más o menos correctamente resueltos, pues les va a suponer un 5% de la nota, o sea, 0,5 puntos de la nota de ese tema. 00:02:29
Entonces, bueno, pues vamos con... 00:02:44
Las actividades. 00:02:55
¿Qué hicimos en el área 4? 00:02:57
Vamos a ver algunos ejemplos hechos en H5P, en la que realizábamos diferentes cuestionarios. 00:02:59
Esta, por ejemplo, era de arrastrar. 00:03:08
Arrastra las palabras a las cajas correctas. 00:03:10
El linaje vegetal presenta pared de... 00:03:13
Y tendríamos que arrastrar. 00:03:17
Celulosa. 00:03:20
Y te aparece el tic como que está correcto. 00:03:22
El linaje fungi presenta pared de... 00:03:24
Quitina. 00:03:27
El linaje animal presenta una capa exterior de carbohidratos. 00:03:28
Y si lo tenemos bien, pues ahí nos aparecen las respuestas correctas. 00:03:32
Esta es otra de las actividades que hicimos, en la que teníamos que escribir, pues rellenar con huecos con las palabras correspondientes. 00:03:38
El contenido de la sangre se puede dividir en dos grandes grupos. 00:03:47
El plasma y las células sanguíneas. 00:03:51
¿Qué es? 00:03:56
¿Qué es? 00:03:56
Dentro del primero, el componente principal es el agua. 00:03:56
Aunque también contiene proteínas, salen minerales y otros nutrientes. 00:04:00
Dentro de las células sanguíneas tenemos a alguien que participa en la coagulación, las plaquetas. 00:04:04
Los glóbulos blancos también se llaman leucocitos, que ayudan en la defensa. 00:04:12
Y los glóbulos rojos, eritrocitos. 00:04:19
Que soportan el oxígeno. 00:04:22
Que soportan el oxígeno. 00:04:25
Que soportan el oxígeno. 00:04:25
Que soportan el oxígeno. 00:04:26
Gracias a... 00:04:26
Gracias a... 00:04:26
Gracias a... 00:04:26
Gracias a su proteína, la hemoglobina, rica en grupos hemo con hierro, que se oxidan. 00:04:26
Si lo hemos puesto todo bien, que sí, pues nos dan los seis puntos. 00:04:34
Y ya sabemos que este tema, esta parte del tema, lo tenemos dominado. 00:04:38
Por último, vamos a ver el empoderamiento del alumno. 00:04:43
Aquí vemos la actividad que subimos sobre... 00:04:51
Sobre ser detectives para averiguar quién han sido los asesinos. 00:04:55
Y aquí tenemos... 00:05:00
La unidad didáctica, la situación de aprendizaje, de primero de la ESO. 00:05:04
En la que nos aparecen los cinco protagonistas. 00:05:12
Caso 1, caso 2, caso 3, caso 4 y caso 5. 00:05:15
Y la autoría del PowerPoint. 00:05:18
Y la autoría del PowerPoint. 00:05:23
¿Vale? 00:05:25
Vamos a... 00:05:26
Van a aparecer una serie de enlaces que no deberían usar, salvo que tengan dudas, ¿no? 00:05:27
Por ejemplo, una vez que ya hemos explicado los reinos en clase, pues si vuelven a tener dudas y no se acuerdan, podrían pinchar aquí. 00:05:34
Y esto es lo que va a facilitar ese espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:05:41
Una especie de chuletas, una especie de ayuda para que puedan ir resolviendo los ejercicios. 00:05:47
Entonces, ¿que no se acuerdan de cómo eran los cinco reinos? 00:05:53
¿Cuáles eran? 00:05:55
Pueden pinchar aquí. 00:05:56
¿Vale? 00:05:57
Entonces, le va a llevar al enlace. 00:05:58
El del que se recuerda. 00:06:07
¿Cómo podían ser? 00:06:10
Por los cinco reinos. 00:06:11
Por ejemplo, recordatorio de la taxonomía. 00:06:16
¿Cómo era la taxonomía? 00:06:19
Reino. 00:06:23
Clase. 00:06:24
Reino, clase, etcétera. 00:06:25
También la especie. 00:06:32
Ejemplos de especie puestas correctamente. 00:06:35
Canis familiares. 00:06:38
El género se escribe con mayúscula y la especie con minúscula. 00:06:39
Así que, bueno, pues tienen ahí, canis lupus, el lobo, tienen ahí diferentes ejemplos para recordar cómo era lo que se ha dado durante el tema de los reinos. 00:06:43
El nombre científico. 00:06:53
Y los diferentes reinos. 00:06:54
Respecto al archivo que estamos viendo. 00:06:59
Bueno, pues aparecían, como digo, diferentes ayudas. 00:07:05
En el primer caso, por ejemplo, bueno, al principio en la introducción aparece, como hemos dicho antes, 00:07:14
pues, toda la actividad. 00:07:22
La actividad, que es lo que van a tener que ir haciendo, la espada de Damocles se ha caído sobre nuestros queridos protagonistas. 00:07:24
Han sido asesinados. 00:07:30
Tu trabajo es averiguar quién fue el asesino. 00:07:32
Y entonces, en el caso uno, tenemos aquí nuestro protagonista que ha sido el pobre, pues, asesinado o ha muerto de alguna manera. 00:07:35
No sabemos cómo ha muerto, pero tenemos algunas pistas. 00:07:43
Entonces dice, Remy es una rata chef de alcantarilla. 00:07:47
Le encanta utilizar todo tipo de plantas y condimentos especiales para su salud. 00:07:50
Incluidas las setas. 00:07:54
¿Quién crees que fue el asesino? 00:07:56
Entonces tenemos aquí una serie de pistas. 00:07:58
Puede que alguno de estos tres sea el asesino o el causante de la muerte. 00:08:00
¿Vale? 00:08:04
Y, por ejemplo, ellos tienen, como ya hemos visto en el tema, pues, diferentes especies de hongos, de setas y tal. 00:08:05
Pues, pueden buscar este tipo de imágenes con el Google inverso. 00:08:14
Y buscar a ver cómo se llama este tipo de seta. 00:08:20
Y, entonces, averiguar cuál es su nombre científico, si es venenosa o no, etc. 00:08:24
Pero bueno, nosotros le hemos puesto una pista con el primer... 00:08:31
La primera de las setas, los Níscalos. 00:08:39
Y les hemos puesto un enlace para que vean, a un vídeo, para que vean que es una seta, pues comestible. 00:08:43
puede encontrar. 00:08:53
Con las plazas de este tipo y de otros sí. Con un avión que es mal boledo. 00:08:53
Y, deABona, qué, muchachos… 00:08:54
Dejo de los pinos, etcétera. 00:08:54
También me gusta tapar un poco el color naranja. 00:08:56
Y cómo están saliendo debajo de la tierra. 00:09:00
De la muerte. 00:09:02
Puede ser entonces la segunda o la tercera. 00:09:07
Le estamos un poco facilitando el trabajo. 00:09:10
En este caso, pues lo mismo. 00:09:16
Dice, tambor es un conejo. 00:09:18
Le encanta pasear distraído entre las flores y olerlas. 00:09:20
Además, le encanta hacer madrigueras. 00:09:23
Un día desapareció y no se supo más de él. 00:09:25
En el lugar de desaparición se encontraron egagrópilas y plumas. 00:09:29
Algunos animales dijeron que se vieron una sombra enorme aproximarse. 00:09:34
Que vieron una sombra enorme aproximarse. 00:09:40
Así que, bueno, pues se ha encontrado estas pistas. 00:09:42
Y a ver quién ha sido el asesino, ¿no? 00:09:47
Entonces, en egagrópila y en sombra. 00:09:49
Bueno, pues les hemos puesto un pequeño enlace que les puede ayudar de pista. 00:09:51
Si ellos solos por motu propio y buscando información en internet, pues no encuentran la solución, ¿no? 00:09:58
Entonces, si no fuéramos, por ejemplo, a sombra, pues ¿qué nos vamos a encontrar? 00:10:05
Pues que es el búho. 00:10:09
Y el búho, pues el causante o el que ha dejado. 00:10:11
Esa pluma en la escena del crimen, ¿no? 00:10:21
Y si no vamos a egagrópilas, pues en otro vídeo en el que explican las egagrópilas. 00:10:24
Entonces, la idea es que ellos intenten resolver estas cuestiones simplemente buscando en internet, hablando entre ellos en grupo y en base a lo que se ha visto en clase. 00:10:29
Si no se acuerdan o no encuentran en internet las pistas, pues tienen aquí ayudas que le van a facilitar que puedan llegar al final del trabajo. 00:10:37
Pues lo mismo con Willy, ¿no? 00:10:51
Que, pues, se han encontrado en el lugar donde ha muerto, pues, dinoflagelados, etcétera, ¿no? 00:10:54
Entonces, en dinoflagelados y toxinas, pues tenemos ahí enlaces que nos dan pistas para resolver este trabajo, ¿vale? 00:11:04
Y en el caso 4, pues lo hemos dejado ahí para que investiguen ellos. 00:11:13
¿Vale? 00:11:20
¿Vale? 00:11:21
¿Vale? 00:11:21
¿Vale? 00:11:21
¿Vale? 00:11:21
Y en el caso 5 lo mismo, sin dar más pistas, a ver si llegan a la resolución. 00:11:21
Dijimos que los tres primeros casos eran obligatorios, por eso le hemos dado más pistas, y el 4 y 5, pues, les hemos dejado un poco más de forma libre, a ver si consiguen averiguar todas las características del posible asesino y de nuestro personaje que ha fallecido. 00:11:26
Y, pues, eso sería todo. 00:11:49
Muchas gracias. 00:11:50
Muchas gracias por la atención y hasta la próxima. 00:11:51
Idioma/s:
es
Autor/es:
José Alberto García Donoso
Subido por:
Jose Alberto G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
20 de febrero de 2024 - 13:12
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES RAMIRO DE MAEZTU
Duración:
11′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
79.91 MBytes

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