Tarea final CID (segunda entrega) - Manuel García
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Contextualización de la situación de aprendizaje.
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La situación de aprendizaje que presentamos se titula en preparación
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y está dirigida a un grupo de 20 alumnos del primer curso del ciclo formativo
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de grado básico en servicios comerciales de un instituto de un barrio periférico de Madrid.
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La mayoría del alumnado con edades entre 16 y 18 años procede de familias de clase baja o media baja.
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En el grupo hay un alumno diagnosticado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
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La presente situación de aprendizaje corresponde al módulo de operaciones auxiliares de almacenaje,
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formando parte de su unidad número 5, titulada Preparación de Pedidos y Expedición de Mercancías.
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El resultado de aprendizaje buscado es que el alumno sea capaz de preparar pedidos de forma adecuada,
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teniendo en cuenta la conservación, manipulación de productos y la documentación asociada.
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Se relaciona en concreto con los siguientes criterios de este resultado de aprendizaje.
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Además, se plantea que el alumnado desarrolle varias de las competencias profesionales, personales y sociales
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establecidas en el currículo, como son las que aparecen indicadas a continuación.
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¿Cómo es la situación de aprendizaje?
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La situación de aprendizaje consiste en que los alumnos organizados en grupos
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elaboren como producto final un videotutorial dirigido a los nuevos empleados de una empresa
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ficticia que comercializa por mayor productos de alimentación, en el que se explique cómo se
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prepara un pedido para un cliente. Se busca que el alumnado desarrolle un aprendizaje significativo
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y funcional con la motivación como elemento motor. Esta actividad tendrá lugar a lo largo de seis
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sesiones, trabajando los alumnos en su aula y en el taller de comercio. Los alumnos contarán con
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distintos recursos para su realización, como son los indicados a continuación. Desarrollo de la
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situación de aprendizaje. Para realizar este videotutorial, la primera tarea a desarrollar
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por los grupos será la de investigar y recopilar la información necesaria a incluir en el vídeo.
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A continuación, cada grupo planificará y grabará su propio videotutorial. En la primera fase se
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aplicará la técnica de la metodología activa del aprendizaje cooperativo llamada rompecabezas.
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Los pasos de la actividad son los siguientes. Primero, formación de grupos base. Se conformarán
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cinco grupos base de cuatro estudiantes con una composición heterogénea. Segundo, división del
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contenido en subtemas. Dentro de cada grupo los miembros elegirán uno de los
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siguientes subtemas. Tercero, formación de grupos de expertos. Los alumnos de los
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distintos grupos base con el mismo subtema se reunirán para buscar, analizar
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y compartir información. Cuarto, regreso a los grupos base. Cada alumno volverá a
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su grupo base y le expondrá la información de su subtema al resto de
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sus compañeros. Quinto, planificación y grabación del video tutorial. Cada grupo
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a partir de la información obtenida planificará y grabará su video tutorial.
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Sexto, evaluación. Tras la finalización del videotutorial, el docente evaluará el trabajo realizado por cada grupo base.
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Como instrumento de calificación se aplicará una rúbrica de evaluación.
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Esta rúbrica permitirá al docente evaluar los aspectos indicados a continuación con cinco niveles de valoración.
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También los alumnos aplicarán un instrumento de auto y co-evaluación.
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La nota final de cada alumno será la suma ponderada de las tres calificaciones.
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Aunque en la realización de esta actividad el protagonismo del real aprendizaje recae en el propio alumnado,
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este contará de forma constante con la asistencia del profesor.
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Como se ha mencionado, en el grupo hay un alumno diagnosticado con TDAH.
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En el desarrollo de la actividad se plantean diversas medidas,
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siguiendo las directrices del Plan Incluido y del Departamento de Orientación
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para atender a sus diferencias individuales, como son las indicadas a continuación.
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- Etiquetas:
- Profesiones
- Subido por:
- Manuel G.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
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- Fecha:
- 17 de mayo de 2025 - 11:17
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES PALOMERAS-VALLECAS
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 45.96 MBytes
