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Video Infografía El Tejar Digital (Innovación Metodológica) - Contenido educativo

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Subido el 8 de noviembre de 2023 por David C.

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Hola, soy David Chenarrico y para dar respuesta a la evidencia relacionada con innovación 00:00:00
metodológica os presento este vídeo donde voy a mostrar a través de una infografía 00:00:04
y de forma sintética una situación de aprendizaje dirigida a la alumna de sexto de primaria, 00:00:06
fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, concretamente a través de proyectos digitales 00:00:09
e interactivos, flip classroom y el aprendizaje cooperativo colaborativo con estrategias metodológicas 00:00:12
que activas que van a favorecer el aprendizaje individualizado y el aprendizaje entre iguales 00:00:16
y que desarrollan competencias clave como la oral y la escrita digital. 00:00:20
Esta situación de aprendizaje se desarrollará en las áreas de lengua y tecnología y robótica 00:00:23
durante el segundo y tercer trimestre y en ella nuestros alumnos tendrán que utilizar 00:00:26
dispositivos digitales para la creación de un producto final común. 00:00:29
Los equipos cooperativos deberán construir un periódico digital interactivo con la herramienta 00:00:31
presentaciones de Google, recogiendo noticias reales que deberán buscar, contrastar, resumir 00:00:34
y recoger en la presentación. 00:00:38
Además, en el diseño de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal 00:00:39
de aprendizaje Azua. 00:00:42
Del mismo modo se ha tenido en presente la diversidad de nuestro alumnado y se han propuesto 00:00:43
actividades para alumnos con alto y bajo rendimiento y se ha creado un rincón en la ángula para 00:00:45
el aprendizaje individualizado. 00:00:49
Por otro lado, se trabajarán grupos cooperativos heterogéneos y se utilizarán diferentes 00:00:50
espacios del centro para favorecer la realización y creación del producto. 00:00:54
La secuencia didáctica de la situación de aprendizaje está dividida en distintas 00:00:57
fases en las que se desarrollan diferentes actividades y procesos evaluables para garantizar 00:00:59
la evaluación continua. 00:01:03
En la primera fase, fase de diseño, llevaremos a cabo el lanzamiento del proyecto a través 00:01:04
de una actividad de motivación e impacto. 00:01:07
En esta misma fase también realizaremos una lluvia de ideas con la aplicación Mentimeter 00:01:09
para conocer sus conocimientos previos y actitudes como punto de partida. 00:01:12
Del mismo modo daremos a conocer las rúbricas de evaluación para que entiendan qué conocimientos 00:01:15
se van a trabajar y el proceso de evaluación. 00:01:18
Por último, asignaremos las secciones del periódico a los equipos cooperativos. 00:01:20
En la siguiente fase, fase de investigación y tras visualizar el vídeo sobre los aspectos 00:01:22
básicos de la noticia a través de Edpuzzle, los alumnos deberán buscar noticias acordes 00:01:25
a la sección asignada y que puedan tener relación con los Objetivos de Desarrollo 00:01:29
Sostenible, las ODS. 00:01:32
A continuación, entraremos en la fase de creación, fase en la que destinamos el mayor 00:01:33
número de sesiones. 00:01:36
En esta fase, los alumnos deberán crear un resumen de cada noticia en documentos de Google 00:01:37
y compartirla con los miembros de su equipo. 00:01:40
Del mismo modo, deberán buscar fotografías que ilustren las noticias e insertar toda 00:01:41
la información en una plantilla de trabajo dentro de la presentación de Google. 00:01:44
Después de rellenar todos los campos de la plantilla, deberán incluir una opinión crítica 00:01:47
de la noticia, insertar un vídeo expositivo que deberán grabar con la técnica de Chroma 00:01:49
y a través de la aplicación Touchcast Studio, y editarla con iMovie. 00:01:52
La última actividad de esta fase será crear un mural en papel con el periódico, el tejado 00:01:55
digital en el pasillo del colegio con las noticias generadas y códigos QR que permitan 00:01:58
acceder a los vídeos creados. 00:02:02
Ya en la fase de presentación, los alumnos deberán subir sus vídeos a la Mediateca 00:02:03
de Duca de Madrid, copiar la URL generada e insertarla en la presentación. 00:02:06
De este modo, finalizaremos el trabajo y será el momento de visualizarlo en la televisión 00:02:08
interactiva. 00:02:11
Será el momento de realizar preguntas, abrir debates y valorar el trabajo de los equipos 00:02:12
conforme a las rúbricas presentadas y realizando una evaluación de interés iguales para que 00:02:15
el alumnado reciba un feedback de forma constructiva. 00:02:19
Ampliaremos esta co-evaluación a través de un cajote con una serie de preguntas formuladas. 00:02:21
En la siguiente fase toca difundir el producto, para ello los alumnos insertarán en el periódico 00:02:24
digital el Insight de Google creado para el aula a modo de porfolio y lo compartirán 00:02:27
con las familias y los compañeros. 00:02:30
De este modo, publicaremos en la red social del colegio una noticia sobre el trabajo realizado 00:02:31
y también en el anuario del colegio con la herramienta Canva. 00:02:35
Todo proyecto requiere una evaluación final, en esta fase se sacarán las conclusiones 00:02:37
pertinentes tras los resultados obtenidos en las rúbricas de evaluación y recogidos 00:02:40
en el cuaderno de clase de raíces. 00:02:42
También se realizará la co-evaluación del trabajo cooperativo con la rúbrica presentada 00:02:44
y a través de una diana de evaluación. 00:02:47
Por último se realizará un cuestionario con formularios de Google sobre los aspectos 00:02:48
básicos de la noticia. 00:02:51
Tras la conclusión de esta fase se daría por finalizado el proyecto. 00:02:52
Muchas gracias por su atención y un saludo. 00:02:54
Autor/es:
David Chena Rico
Subido por:
David C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
8 de noviembre de 2023 - 22:16
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI EL TEJAR
Duración:
02′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
67.84 MBytes

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